5《鋪滿金色巴掌的水泥道》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

5《鋪滿金色巴掌的水泥道》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《鋪滿金色巴掌的水泥道》

2.教學(xué)年級和班級：統(tǒng)編版語文三年級上冊

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以統(tǒng)編版語文三年級上冊《鋪滿金色巴掌的水泥道》一文為教學(xué)內(nèi)容，通過講述課文，使學(xué)生感受自然美，培養(yǎng)觀察力和想象力，同時(shí)提高學(xué)生的朗讀、理解和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過朗讀和復(fù)述課文，學(xué)生能夠積累并運(yùn)用詞匯，提高語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然細(xì)節(jié)的能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。

3.文化理解與傳承：引導(dǎo)學(xué)生感受課文中的自然美，培養(yǎng)對自然環(huán)境的欣賞和保護(hù)意識。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在二年級時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的朗讀技巧和漢字識別，對自然景觀有一定的認(rèn)識，能夠理解簡單的比喻和擬人修辭手法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級的學(xué)生對周圍世界充滿好奇心，喜歡探索和發(fā)現(xiàn)。他們在語言表達(dá)上開始具備一定的自主性，能夠參與課堂討論，但注意力集中時(shí)間有限。學(xué)生通常喜歡互動(dòng)性強(qiáng)、富有圖像和情感色彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對故事性強(qiáng)的課文更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能會(huì)在理解課文中的比喻和擬人手法上遇到困難，需要引導(dǎo)他們通過生活經(jīng)驗(yàn)來理解這些修辭手法。此外，對于一些生僻字詞的識記和書寫可能會(huì)構(gòu)成挑戰(zhàn)，需要通過重復(fù)練習(xí)和記憶策略來克服。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版語文三年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備課文《鋪滿金色巴掌的水泥道》的相關(guān)圖片，以及體現(xiàn)秋天景色的視頻片段。

3.教室布置：將教室環(huán)境布置為小組合作學(xué)習(xí)區(qū)，便于學(xué)生分組討論和分享感受。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《鋪滿金色巴掌的水泥道》預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀音頻和關(guān)鍵詞匯列表，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并標(biāo)注不理解的詞語。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出“課文描繪了怎樣的水泥道景象？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文細(xì)節(jié)。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的作業(yè)提交功能，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題回答。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，聽讀課文，記錄生詞和短語。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考提出的問題，并嘗試用自己的語言概括課文內(nèi)容。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題回答通過微信群提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和理解課文的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示課文中的圖片，引入課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點(diǎn)：重點(diǎn)講解課文中的比喻和擬人修辭手法，通過實(shí)例分析其效果。

組織課堂活動(dòng)：分組討論課文中描述的景象，讓學(xué)生用自己的話復(fù)述。

解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解課文內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，用自己的話描述課文中的場景。

提問與討論：學(xué)生對不懂的地方提出問題，并參與到小組討論中。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：詳細(xì)講解修辭手法，幫助學(xué)生理解其運(yùn)用。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過復(fù)述和討論，鞏固學(xué)生對課文的理解。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置寫一篇描繪秋天景色的短文作業(yè)。

提供拓展資源：提供一些描繪秋天景色的文學(xué)作品鏈接，供學(xué)生閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，給予個(gè)性化反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求，完成描繪秋天景色的短文。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀提供的文學(xué)作品，拓寬對秋天景色的認(rèn)識。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)收獲和需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展閱讀。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提高自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解課文中的修辭手法和通過課文描繪感受秋天的美。通過以上教學(xué)實(shí)施過程，旨在幫助學(xué)生掌握這些知識點(diǎn)，并在實(shí)踐中提升語言表達(dá)和審美能力。六、知識點(diǎn)梳理1.語言知識：

-詞語理解：掌握課文中出現(xiàn)的生詞和難詞，如“鋪滿”、“金色”、“巴掌”、“水泥道”等，理解其在課文中的具體含義和用法。

-修辭手法：學(xué)習(xí)并理解課文中的比喻和擬人修辭手法，如“水泥道像鋪滿了金色巴掌”中的比喻，以及“水泥道笑了起來”中的擬人。

-句子結(jié)構(gòu)：分析課文中的句子結(jié)構(gòu)，如簡單句、復(fù)合句等，理解其語法功能和表達(dá)效果。

2.閱讀理解：

-內(nèi)容感知：理解課文《鋪滿金色巴掌的水泥道》的主題思想，感受作者對秋天景色的喜愛和對自然美的贊美。

-情感體驗(yàn)：通過閱讀課文，體驗(yàn)作者在文中表達(dá)的情感，感受秋天的氣息和水泥道上的美景。

-細(xì)節(jié)把握：關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)描寫，如“水泥道上的落葉”、“金色的陽光”等，理解這些細(xì)節(jié)對整體意境的貢獻(xiàn)。

3.寫作技能：

-描述性寫作：學(xué)習(xí)如何運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法，進(jìn)行生動(dòng)的描述性寫作，描繪出具體的場景和氛圍。

-情感表達(dá)：練習(xí)在寫作中表達(dá)自己的情感，通過文字傳達(dá)對事物的喜愛、贊美等情感。

-結(jié)構(gòu)安排：掌握短文的結(jié)構(gòu)安排，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，使文章條理清晰、層次分明。

4.文化常識：

-秋天文化：了解秋天在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義，如收獲、涼爽等，以及與秋天相關(guān)的詩詞、故事等。

-環(huán)境保護(hù)：通過學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識到保護(hù)自然環(huán)境的重要性，培養(yǎng)對自然的敬畏和珍惜之情。

5.思維品質(zhì)：

-觀察力：通過觀察課文中的自然景象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，學(xué)會(huì)從日常生活中發(fā)現(xiàn)美。

-想象力：鼓勵(lì)學(xué)生通過課文中的描述，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出自己的秋天景象。

-創(chuàng)造力：在寫作練習(xí)中，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地表達(dá)自己的想法和感受，提升創(chuàng)造力。

6.學(xué)習(xí)策略：

-自主學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀和學(xué)習(xí)的習(xí)慣，通過預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等手段，提高學(xué)習(xí)效率。

-合作學(xué)習(xí)：在小組討論和課堂活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)精神。

-反思總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，不斷提升學(xué)習(xí)能力。

7.價(jià)值觀培養(yǎng)：

-美的欣賞：通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生對自然美的欣賞能力，提升審美素養(yǎng)。

-環(huán)保意識：通過課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的意識，培養(yǎng)責(zé)任感。

-人與自然和諧共處：理解人類與自然的關(guān)系，倡導(dǎo)和諧共處的理念。

本節(jié)課的知識點(diǎn)梳理涵蓋了語言知識、閱讀理解、寫作技能、文化常識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)策略和價(jià)值觀培養(yǎng)等多個(gè)方面，旨在全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解課文內(nèi)容，掌握語文學(xué)習(xí)的核心知識，并在實(shí)際運(yùn)用中展示自己的才華和素養(yǎng)。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入了信息技術(shù)手段，通過微信群和在線平臺，實(shí)現(xiàn)了預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控，這樣可以更加高效地管理學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，同時(shí)也為家長提供了了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的渠道。

2.我特別注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，因此在課堂活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，這樣的教學(xué)方式有助于提升學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)雖然使用了信息技術(shù)手段，但仍有部分學(xué)生和家長對這種新型學(xué)習(xí)方式不夠熟悉，導(dǎo)致預(yù)習(xí)效果不佳。

2.在教學(xué)方法上，我意識到對于一些抽象的修辭手法，如比喻和擬人，僅通過課堂講解可能難以讓學(xué)生充分理解和吸收。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評價(jià)體系還不夠多元化，主要依賴于作業(yè)和考試成績，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力和學(xué)習(xí)過程。

（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)管理的問題，我計(jì)劃在學(xué)期初組織一次家長會(huì)，詳細(xì)介紹信息技術(shù)輔助教學(xué)的使用方法，同時(shí)也會(huì)在課堂上預(yù)留時(shí)間，幫助學(xué)生和家長適應(yīng)這種新的學(xué)習(xí)模式。

2.為了解決教學(xué)方法上的問題，我打算在講解修辭手法時(shí)，結(jié)合更多的實(shí)例和生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生通過對比和分析，加深對修辭手法的理解。此外，我還會(huì)嘗試引入一些互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)工具，如思維導(dǎo)圖軟件，幫助學(xué)生更好地組織和表達(dá)自己的想法。

3.對于教學(xué)評價(jià)的問題，我計(jì)劃采用多元化的評價(jià)方式，除了傳統(tǒng)的作業(yè)和考試外，還會(huì)引入課堂表現(xiàn)、小組討論參與度、學(xué)習(xí)日志等評價(jià)元素，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和過程。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-秋天景色的特征：金色、落葉、鋪滿、水泥道等。

-修辭手法：比喻和擬人的識別與運(yùn)用。

-情感表達(dá)：通過描寫表達(dá)對秋天美景的喜愛和贊美。

②關(guān)鍵詞：

-“鋪滿”：形象地