Module7 Unit1 He can't see（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級上冊

Module7Unit1Hecan'tsee（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級上冊Module7Unit1"Hecan'tsee"。本單元主要圍繞描述人物能力和特征的主題展開，教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)并掌握關(guān)鍵詞匯：can,can't,see,hear,jump,run等；

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用目標(biāo)句型："He/Shecan'tsee/hear/jump/run."；

3.通過聽力練習(xí)，理解對話內(nèi)容，培養(yǎng)聽力理解能力；

4.通過口語練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行角色扮演，提高口語表達(dá)能力；

5.學(xué)習(xí)故事內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣和閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力，能夠聽懂并運(yùn)用本單元所學(xué)詞匯和句型描述人物的能力和特征。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本單元，讓學(xué)生了解和尊重不同人物的身體特征和能力，培養(yǎng)跨文化交流的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)他們在角色扮演中創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，提高分析和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過聽力、口語和閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和自信心。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握并能正確運(yùn)用can和can't來描述人物的能力和特征。

②聽懂并理解關(guān)于人物能力和特征的簡單對話，能夠進(jìn)行角色扮演。

③通過故事學(xué)習(xí)，提高閱讀理解能力，理解故事中人物的情感和故事情節(jié)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①區(qū)分并正確使用情態(tài)動(dòng)詞can的不同時(shí)態(tài)和形式，特別是在否定句和疑問句中的運(yùn)用。

②在口語交流中，正確使用本單元的詞匯和句型進(jìn)行描述，注意語調(diào)和語速的自然流暢。

③在聽力練習(xí)中，準(zhǔn)確識(shí)別并理解故事中的細(xì)節(jié)信息，培養(yǎng)對英語聽力的敏感性和反應(yīng)速度。教學(xué)資源準(zhǔn)備四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備外研版（三起）英語五年級上冊教材，以便于跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Module7Unit1"Hecan'tsee"相關(guān)的多媒體資源，包括人物能力特征的圖片、視頻片段等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解。

3.教學(xué)道具：準(zhǔn)備一些簡單的教具，如模型、卡片等，用于輔助教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演和游戲。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置得簡潔有序，確保有足夠的空間進(jìn)行小組討論和活動(dòng)，同時(shí)設(shè)置一個(gè)展示區(qū)用于展示學(xué)生的成果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以一個(gè)簡單的游戲開始，如“TrueorFalse”，快速吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生猜測一些關(guān)于能力和特征的真實(shí)性。

回顧舊知：復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：介紹本節(jié)課的主題“描述人物能力和特征”，講解can和can't的用法，以及如何構(gòu)建句子來描述一個(gè)人的能力。

舉例說明：通過展示一些圖片，如男孩跳高、女孩跑步等，用目標(biāo)句型進(jìn)行描述，讓學(xué)生直觀理解。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們用所學(xué)句型和詞匯描述小組成員的能力，鼓勵(lì)互相糾正和幫助。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽故事或?qū)υ?，找出人物的能力和特征，并?fù)述出來。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，幫助解決理解上的困難，確保學(xué)生正確掌握知識(shí)點(diǎn)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生編寫一個(gè)小故事，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型來描述故事中的人物，要求學(xué)生在下一節(jié)課上分享自己的故事。

具體教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入

-玩“TrueorFalse”游戲，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，如動(dòng)詞的用法和簡單的自我介紹。

2.新課呈現(xiàn)

-介紹情態(tài)動(dòng)詞can和can't，以及它們的用法。

-展示圖片，用目標(biāo)句型描述圖片中人物的能力，如“Hecanjumphigh.Shecan'trunfast.”

-學(xué)生分組，互相用目標(biāo)句型描述對方的能力，教師觀察并指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)

-聽力練習(xí)，播放故事或?qū)υ?，學(xué)生聽后回答問題，找出人物的能力和特征。

-學(xué)生復(fù)述聽到的內(nèi)容，教師提供反饋和指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)

-提問學(xué)生：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？如何用英語描述一個(gè)人的能力和特征？”

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)can和can't的正確使用。

5.作業(yè)布置

-布置作業(yè)：編寫一個(gè)小故事，使用本節(jié)課的詞匯和句型，下節(jié)課分享。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《神奇校車》系列書籍中的相關(guān)章節(jié)，講述角色們利用各自的能力解決問題。

-《小熊寶寶》系列故事，其中涉及描述小動(dòng)物們不同能力的情節(jié)。

-簡單的英語繪本，如《CanIJump?CanIRun?》，專注于描述孩子們的運(yùn)動(dòng)能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生在家中錄制一段視頻，用英語描述家人的能力和特征，鼓勵(lì)創(chuàng)造性表達(dá)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“能力猜猜樂”，讓學(xué)生在家庭成員或朋友之間進(jìn)行，猜測對方的能力。

-建議學(xué)生閱讀英語故事書或漫畫，找出描述人物能力的句子，并嘗試仿寫。

-讓學(xué)生嘗試編寫一個(gè)簡短的故事，故事中的人物具有不同的能力，要求使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看英語學(xué)習(xí)頻道，如YouTube上的兒童英語教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)更多關(guān)于能力和特征的描述。

-提供一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，如Starfall或Duolingo，讓學(xué)生在家長的監(jiān)督下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角或社區(qū)活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者交流，實(shí)踐使用所學(xué)語言。

-讓學(xué)生制作一份小報(bào)或海報(bào)，展示他們所學(xué)到的關(guān)于能力和特征的英語表達(dá)。

-提議學(xué)生每天至少用英語描述三個(gè)人物的能力，可以是家庭成員、朋友或故事書中的人物，以此來鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下自己在日常生活中使用英語的例子，并與同學(xué)分享，增加語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。教學(xué)反思與改進(jìn)在今天的課堂中，我嘗試通過多種方式讓學(xué)生掌握描述人物能力和特征的英語表達(dá)。雖然學(xué)生們總體上表現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，一些學(xué)生在描述同學(xué)的能力時(shí)，仍然存在一定的語言障礙。他們在構(gòu)建句子時(shí)，有時(shí)會(huì)混淆can和can't的用法，或者在句子結(jié)構(gòu)上出現(xiàn)錯(cuò)誤。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加更多的口語練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上更多地使用目標(biāo)句型，以此來提高他們的語言運(yùn)用能力。

其次，我在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容掌握得不夠扎實(shí)。這可能與我在講解新知時(shí)的節(jié)奏過快有關(guān)。因此，我打算在下次上課時(shí)，放慢講解的速度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，并充分理解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

此外，我也觀察到在聽力練習(xí)中，一些學(xué)生對英語聽力的反應(yīng)不夠敏感，這影響了他們對故事細(xì)節(jié)的理解。為了提高學(xué)生的聽力能力，我計(jì)劃在課后為他們提供更多的聽力材料，并鼓勵(lì)他們在家里進(jìn)行額外的聽力練習(xí)。

1.增加口語練習(xí)：我將在課堂上安排更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)，比如角色扮演、小組討論等，讓他們在實(shí)踐中提高語言運(yùn)用能力。

2.調(diào)整教學(xué)節(jié)奏：在講解新知時(shí)，我會(huì)更加注意節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上，并在必要時(shí)進(jìn)行重復(fù)講解。

3.