第15課 摩擦生熱（說課稿）-2023-2024學(xué)年六年級科學(xué)下冊同步備課（青島版）

第15課摩擦生熱（說課稿）-2023-2024學(xué)年六年級科學(xué)下冊同步備課（青島版）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：摩擦生熱

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年六年級

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《2023-2024學(xué)年六年級科學(xué)下冊同步備課（青島版）》第15課《摩擦生熱》，通過觀察和實驗，讓學(xué)生了解摩擦現(xiàn)象，探討摩擦生熱的原理及其在日常生活中的應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、實驗等方法，探究摩擦生熱的科學(xué)原理，提高動手操作和問題解決能力。

2.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)思維分析摩擦生熱現(xiàn)象，發(fā)展學(xué)生的推理、判斷和創(chuàng)新能力。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究的積極態(tài)度，勇于提出問題，敢于嘗試，培養(yǎng)合作與分享的精神。

4.科學(xué)責(zé)任：教育學(xué)生理解科學(xué)與生活的聯(lián)系，意識到合理利用摩擦生熱現(xiàn)象的重要性，樹立科學(xué)責(zé)任意識。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握摩擦生熱的基本原理。

2.能夠通過實驗驗證摩擦生熱現(xiàn)象。

3.理解摩擦生熱在日常生活中的應(yīng)用。

難點：

1.摩擦生熱過程中能量轉(zhuǎn)化的理解。

2.實驗設(shè)計和實驗結(jié)果的分析。

解決辦法：

1.利用多媒體教學(xué)資源，通過動畫和視頻展示摩擦生熱的過程，幫助學(xué)生直觀理解原理。

2.進行分組實驗，讓學(xué)生親自動手操作，觀察摩擦生熱現(xiàn)象，通過實驗驗證理論，同時教師現(xiàn)場指導(dǎo)，解決學(xué)生在實驗中遇到的問題。

3.結(jié)合實際生活中的例子，如自行車剎車、火柴點火等，讓學(xué)生理解摩擦生熱的應(yīng)用，并討論其科學(xué)原理。

4.對于能量轉(zhuǎn)化的難點，通過類比教學(xué)，如將摩擦生熱與機械能轉(zhuǎn)化為電能等熟悉的能量轉(zhuǎn)化過程進行比較，幫助學(xué)生建立概念聯(lián)系。

5.在實驗后組織討論和總結(jié)，讓學(xué)生分享實驗結(jié)果，引導(dǎo)他們運用科學(xué)思維分析數(shù)據(jù)，形成科學(xué)結(jié)論。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體投影儀、實驗桌椅、實驗器材（如摩擦板、溫度計、滑輪組等）。

2.軟件資源：科學(xué)教學(xué)軟件、互動式白板軟件。

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

4.信息化資源：教學(xué)課件、在線實驗?zāi)M軟件、科學(xué)探究視頻資料。

5.教學(xué)手段：小組討論、實驗演示、學(xué)生動手實驗。教學(xué)過程今天我們要學(xué)習(xí)的是《摩擦生熱》，這節(jié)課將幫助我們理解摩擦力與熱能之間的關(guān)系。請大家準(zhǔn)備好實驗材料，跟隨我一起來探索摩擦生熱的奧秘。

1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們在生活中有沒有注意到，當(dāng)我們快速摩擦雙手時，手會變熱？這是為什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一下摩擦是如何產(chǎn)生熱量的。

2.知識回顧

在開始新課之前，我想請大家回顧一下，我們之前學(xué)過的關(guān)于能量的知識。能量有哪幾種形式？它們之間可以相互轉(zhuǎn)化嗎？對，能量有動能、勢能、熱能等，而且它們之間確實可以相互轉(zhuǎn)化。

3.提出問題

那么，摩擦力是如何與熱能聯(lián)系在一起的呢？這就是我們今天要探究的問題。

4.理論講解

首先，我們來了解一下摩擦力的概念。摩擦力是兩個物體在接觸面上相對運動時，阻礙相對運動的力。摩擦力可以分為靜摩擦力和動摩擦力。當(dāng)物體開始運動時，靜摩擦力變?yōu)閯幽Σ亮Α?/p>

5.實驗探究

現(xiàn)在，讓我們通過實驗來驗證摩擦生熱的原理。請同學(xué)們分成小組，每組都會得到一套實驗材料，包括摩擦板、溫度計和滑輪組。

（1）實驗一：摩擦板的溫度變化

請同學(xué)們將摩擦板放在實驗桌上，用溫度計測量摩擦板初始溫度。然后，用手快速摩擦摩擦板，再次用溫度計測量摩擦板的溫度。觀察溫度計的讀數(shù)變化，記錄下來。

（2）實驗二：滑輪組的溫度變化

請同學(xué)們將滑輪組安裝在實驗架上，用繩子連接滑輪組和摩擦板。用手拉動繩子，使摩擦板在滑輪組上移動，觀察摩擦板的溫度變化，并記錄下來。

6.數(shù)據(jù)分析

現(xiàn)在，請同學(xué)們整理實驗數(shù)據(jù)，分析摩擦板的溫度變化與摩擦力的關(guān)系。你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？是不是摩擦力越大，溫度變化越明顯？

7.總結(jié)與討論

8.拓展應(yīng)用

9.課堂小結(jié)

10.課后作業(yè)

最后，我給大家留一個課后作業(yè)：請同學(xué)們結(jié)合今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于摩擦生熱的應(yīng)用的短文，字?jǐn)?shù)不限，但要求內(nèi)容豐富、有邏輯性。

這就是我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，希望大家能夠在實踐中不斷探索，發(fā)現(xiàn)更多科學(xué)的奧秘。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：《摩擦與能源利用》、《物理學(xué)中的能量轉(zhuǎn)化》等，這些書籍可以幫助學(xué)生更深入地理解摩擦生熱的科學(xué)原理和能量轉(zhuǎn)化的實際應(yīng)用。

-在線視頻：觀看關(guān)于摩擦生熱現(xiàn)象的科普視頻，如《摩擦力的秘密》、《摩擦生熱在生活中的應(yīng)用》等，以直觀的方式展示摩擦生熱的過程。

-科學(xué)雜志：《科學(xué)美國人》、《自然》等雜志的相關(guān)文章，這些文章通常會有最新的科研成果和深入的科學(xué)探討。

2.拓展建議：

-深入探究摩擦力的種類：鼓勵學(xué)生通過查閱資料，了解摩擦力的種類，包括靜摩擦力、動摩擦力、滾動摩擦力等，并探討它們在不同條件下的特點和應(yīng)用。

-能量轉(zhuǎn)化案例分析：讓學(xué)生選擇一個能量轉(zhuǎn)化的實例，如汽車發(fā)動機中的能量轉(zhuǎn)化，分析其過程和效率，并撰寫報告。

-實驗設(shè)計挑戰(zhàn)：鼓勵學(xué)生設(shè)計一個實驗，用來探究不同材料或不同條件下的摩擦生熱現(xiàn)象，如不同粗糙度的物體、不同速度的摩擦等，并預(yù)測實驗結(jié)果。

-科學(xué)小論文：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于摩擦生熱的小論文，要求內(nèi)容涵蓋摩擦生熱的原理、實驗驗證、實際應(yīng)用以及未來可能的科研方向。

-家庭實驗：鼓勵學(xué)生在家中利用簡單的材料進行摩擦生熱的實驗，如使用不同材質(zhì)的布料和木塊，觀察和記錄摩擦產(chǎn)生的熱量，并與同學(xué)分享實驗過程和結(jié)果。

-科學(xué)討論會：組織一次科學(xué)討論會，讓學(xué)生就摩擦生熱在生活中的應(yīng)用展開討論，如摩擦生熱在剎車系統(tǒng)中的應(yīng)用、在取暖設(shè)備中的應(yīng)用等。

-參觀學(xué)習(xí)：如果條件允許，可以組