《總結(jié)我們的認(rèn)識(shí)》（說課稿）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)科學(xué) 教科版

《總結(jié)我們的認(rèn)識(shí)》（說課稿）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《總結(jié)我們的認(rèn)識(shí)》（說課稿）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課《總結(jié)我們的認(rèn)識(shí)》旨在幫助學(xué)生回顧和整合五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課程中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，通過趣味性的總結(jié)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)內(nèi)容。設(shè)計(jì)思路如下：首先，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，回顧本學(xué)期所學(xué)的主要科學(xué)概念和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)；其次，利用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)；最后，通過設(shè)計(jì)有趣的科學(xué)小游戲，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，提高教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、分析數(shù)據(jù)的能力，以及通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證科學(xué)假設(shè)的方法。

2.科學(xué)態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)認(rèn)真觀察、積極思考、勇于探索的科學(xué)態(tài)度。

3.科學(xué)思維：發(fā)展學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高他們運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

4.科學(xué)責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)與日常生活的聯(lián)系，理解科學(xué)的社會(huì)責(zé)任，培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的科學(xué)探究方法，了解了簡(jiǎn)單的物質(zhì)特性、生物特征和地球科學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察和實(shí)驗(yàn)。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)身邊的科學(xué)現(xiàn)象充滿好奇，對(duì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)有較高的興趣。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的邏輯思維和分析問題的能力，能夠通過小組合作完成任務(wù)。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好直觀形象的呈現(xiàn)方式，喜歡互動(dòng)式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解抽象的科學(xué)概念時(shí)可能會(huì)感到困難，如物質(zhì)的狀態(tài)變化、能量轉(zhuǎn)換等；在進(jìn)行復(fù)雜實(shí)驗(yàn)時(shí)，可能因操作不當(dāng)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失??；在整合知識(shí)形成系統(tǒng)認(rèn)識(shí)時(shí)，可能缺乏有效的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人手一冊(cè)《科學(xué)》教科書，確保涵蓋本節(jié)課內(nèi)容。

2.輔助材料：收集相關(guān)的科學(xué)圖片、視頻，以及本學(xué)期的思維導(dǎo)圖資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的基礎(chǔ)器材，如放大鏡、實(shí)驗(yàn)記錄表等，確保安全無虞。

4.教室布置：劃分討論區(qū)域，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課相關(guān)的科學(xué)概念和實(shí)驗(yàn)方法，要求學(xué)生提前閱讀并理解。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“物質(zhì)的狀態(tài)變化”這一主題，設(shè)計(jì)問題如“列舉生活中常見的物質(zhì)狀態(tài)變化現(xiàn)象”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生在線提交的預(yù)習(xí)筆記和問題回答，監(jiān)控預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀教材中關(guān)于物質(zhì)狀態(tài)變化的內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，嘗試用自己的語言描述觀察到的現(xiàn)象。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至微信群，以便教師評(píng)估。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提高自學(xué)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示冰融化為水的過程，引導(dǎo)學(xué)生思考物質(zhì)狀態(tài)變化的概念。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解物質(zhì)狀態(tài)變化的基本概念，如固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)的特點(diǎn)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察并記錄不同物質(zhì)的狀態(tài)變化過程。

解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的關(guān)于物質(zhì)狀態(tài)變化的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考物質(zhì)狀態(tài)變化的相關(guān)問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄觀察到的物質(zhì)狀態(tài)變化。

提問與討論：學(xué)生針對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出疑問，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解物質(zhì)狀態(tài)變化的理論知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)驗(yàn)操作，加深對(duì)物質(zhì)狀態(tài)變化的理解。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于物質(zhì)狀態(tài)變化的思考題，如“設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明物質(zhì)狀態(tài)變化的可逆性”。

提供拓展資源：提供相關(guān)的科普視頻和文章，幫助學(xué)生深入了解物質(zhì)狀態(tài)變化。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作業(yè)，加深對(duì)物質(zhì)狀態(tài)變化的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看科普視頻，閱讀相關(guān)文章，拓寬知識(shí)視野。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提高學(xué)習(xí)的深度。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《物質(zhì)的狀態(tài)與變化》科普書籍，作者：張華

-《身邊的科學(xué)：物質(zhì)的狀態(tài)變化》科普文章，作者：李明

-《科學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)：物質(zhì)的狀態(tài)變化實(shí)驗(yàn)》實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)，編者：王強(qiáng)

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究建議：

-觀察并記錄一周內(nèi)家中發(fā)生的物質(zhì)狀態(tài)變化現(xiàn)象，如食物的腐爛、冰塊融化等，分析其背后的科學(xué)原理。

-設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究不同溫度下物質(zhì)狀態(tài)變化的速度，例如將冰塊分別放置在室內(nèi)和冰箱中，記錄融化時(shí)間。

-閱讀拓展材料中關(guān)于物質(zhì)狀態(tài)變化的科普文章，總結(jié)出至少三個(gè)新的科學(xué)知識(shí)點(diǎn)，并撰寫一篇短文分享你的學(xué)習(xí)心得。

-觀看相關(guān)科普視頻，如《物質(zhì)狀態(tài)變化的秘密》，加深對(duì)物質(zhì)狀態(tài)變化的理解，并嘗試解釋視頻中的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

-與家長(zhǎng)一起探討物質(zhì)狀態(tài)變化在日常生活中的應(yīng)用，例如烹飪過程中食物的狀態(tài)變化，或是洗衣時(shí)衣物和水的關(guān)系。

-參與線上科學(xué)論壇，與其他同學(xué)交流關(guān)于物質(zhì)狀態(tài)變化的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-利用假期時(shí)間，參觀科技館或自然科學(xué)博物館，親自體驗(yàn)物質(zhì)狀態(tài)變化的相關(guān)展覽和實(shí)驗(yàn)，將理論知識(shí)與實(shí)際體驗(yàn)相結(jié)合。

-嘗試將所學(xué)的物質(zhì)狀態(tài)變化知識(shí)應(yīng)用到解決實(shí)際問題中，例如提出減少食物浪費(fèi)的方法，或是提高能源利用效率的建議。

-定期回顧教材中的相關(guān)章節(jié)，鞏固記憶，并嘗試將不同章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系和整合，形成更加完整的科學(xué)知識(shí)體系。

-在下一次的科學(xué)課開始前，準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于物質(zhì)狀態(tài)變化的簡(jiǎn)短報(bào)告，與同學(xué)們分享你的學(xué)習(xí)成果和新發(fā)現(xiàn)。板書設(shè)計(jì)①物質(zhì)的狀態(tài)變化

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的定義和特征

-重點(diǎn)詞：熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、升華、凝華

②物質(zhì)狀態(tài)變化的條件

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：物質(zhì)狀態(tài)變化所需的溫度和壓力條件

-重點(diǎn)詞：溫度、壓力、相變

③物質(zhì)狀態(tài)變化的實(shí)際應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：物質(zhì)狀態(tài)變化在日常生活中的應(yīng)用

-重點(diǎn)詞：烹飪、洗滌、能源利用反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入了生活實(shí)例，將理論與實(shí)際相結(jié)合，使得學(xué)生能夠更加直觀地理解物質(zhì)狀態(tài)變化的概念。

2.我運(yùn)用信息技術(shù)手段，如在線平臺(tái)和微信群，為學(xué)生提供了豐富的預(yù)習(xí)資源和便捷的交流渠道，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)任務(wù)的完成情況不夠理想，可能是因?yàn)槿蝿?wù)布置得不夠具體或缺乏有效的監(jiān)督機(jī)制。

2.在教學(xué)組織方面，課堂活動(dòng)的時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分參與到實(shí)驗(yàn)操作和討論中。

3.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到過于依賴講授法，可能使得學(xué)生的主動(dòng)參與度不夠，影響了他們的學(xué)習(xí)興趣和效果。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)預(yù)習(xí)問題，我將在下一輪教學(xué)中提供更具體的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，包括預(yù)習(xí)任務(wù)的細(xì)化，以及通過在線平臺(tái)的監(jiān)控功能，及時(shí)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每位學(xué)生都能做好課前準(zhǔn)備。

2.為了優(yōu)化教學(xué)組織，我將調(diào)整課堂活動(dòng)的時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的時(shí)間支持，同時(shí)，增加小組討論和實(shí)驗(yàn)操作的次數(shù)，讓更多的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來。

3.在教學(xué)方法上，我計(jì)劃減少講授法的使用，更多地采用探究式和實(shí)踐活動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究