第7課 《兼愛(ài)》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高二語(yǔ)文上學(xué)期同步教學(xué)說(shuō)課稿+說(shuō)課稿（選擇性必修上冊(cè)）

第7課《兼愛(ài)》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高二語(yǔ)文上學(xué)期同步教學(xué)說(shuō)課稿+說(shuō)課稿（選擇性必修上冊(cè)）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《兼愛(ài)》是《墨子》中的一篇重要篇章，選自2024-2025學(xué)年高二語(yǔ)文上學(xué)期選擇性必修上冊(cè)教材。本文闡述了墨子的“兼愛(ài)”思想，主張消除親疏、貴賤的分別，對(duì)所有的人要同等愛(ài)護(hù)。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)練，觀點(diǎn)鮮明，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和人文素養(yǎng)具有很高的價(jià)值。本節(jié)課旨在讓學(xué)生理解墨子的“兼愛(ài)”思想，學(xué)會(huì)運(yùn)用文本分析的方法，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：文化理解與傳承、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過(guò)學(xué)習(xí)《兼愛(ài)》，學(xué)生將深入理解墨子的“兼愛(ài)”思想，提升對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)文化自信；同時(shí)，通過(guò)分析文本的邏輯結(jié)構(gòu)和論證方法，鍛煉批判性思維和邏輯推理能力；此外，通過(guò)品味文本的語(yǔ)言特色，提高審美鑒賞能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高二年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)具備了一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，對(duì)諸子百家的思想有了初步的了解。在能力方面，學(xué)生具備一定的文本分析能力和邏輯思維能力，但深度思考和批判性思維仍需加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化和哲學(xué)思想表現(xiàn)出濃厚的興趣，但個(gè)別學(xué)生在理解復(fù)雜哲學(xué)概念時(shí)可能存在困難。

在行為習(xí)慣上，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論，但部分學(xué)生可能由于學(xué)習(xí)壓力大，課堂專注度不夠，容易分心。此外，一些學(xué)生可能對(duì)文言文的閱讀存在抵觸情緒，影響了學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)這些特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)生動(dòng)的案例和引導(dǎo)性問(wèn)題，幫助學(xué)生更好地理解墨子的“兼愛(ài)”思想，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和審美鑒賞能力，以提高他們對(duì)課程的興趣和參與度。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：PPT教學(xué)課件、文言文閱讀軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)、電子書(shū)籍

-教學(xué)手段：小組討論、案例分析、課堂提問(wèn)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示墨子的畫(huà)像和簡(jiǎn)介，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的墨子相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道墨子的哪些思想？今天我們將學(xué)習(xí)墨子的《兼愛(ài)》，請(qǐng)大家思考一下，‘兼愛(ài)’是什么意思？”

2.講授新知（20分鐘）

-教師簡(jiǎn)要介紹《兼愛(ài)》的背景和主旨。

-通過(guò)PPT展示《兼愛(ài)》的文本，逐段解讀，解釋難點(diǎn)和重點(diǎn)字詞。

-分析墨子的“兼愛(ài)”思想，引導(dǎo)學(xué)生理解“兼愛(ài)”與儒家“仁愛(ài)”的區(qū)別。

-討論墨子“兼愛(ài)”思想在現(xiàn)代社會(huì)中的意義和影響。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：每組選取《兼愛(ài)》中的一個(gè)觀點(diǎn)，討論其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-各組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師概括本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)墨子“兼愛(ài)”思想的核心價(jià)值。

-提問(wèn)：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)‘兼愛(ài)’有什么新的認(rèn)識(shí)？”

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：閱讀《墨子》中的其他篇章，選擇一篇感興趣的進(jìn)行文本分析，下節(jié)課分享。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求和提交時(shí)間。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練地背誦《兼愛(ài)》全文，并對(duì)文中的重點(diǎn)字詞和句式有深刻的理解。通過(guò)課堂講解和練習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確解釋“兼愛(ài)”的概念，并能夠?qū)⑵渑c儒家的“仁愛(ài)”進(jìn)行比較分析。

2.思維能力：學(xué)生在課堂討論中積極發(fā)言，能夠運(yùn)用批判性思維分析墨子的觀點(diǎn)，提出自己的見(jiàn)解。通過(guò)小組合作，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從不同角度審視問(wèn)題，提高了邏輯推理和論證能力。

3.文化理解：學(xué)生對(duì)墨子的“兼愛(ài)”思想有了更加全面的認(rèn)識(shí)，能夠理解其在古代社會(huì)中的進(jìn)步性和局限性。同時(shí)，學(xué)生也能夠認(rèn)識(shí)到這一思想在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值和意義。

4.審美鑒賞：學(xué)生對(duì)《兼愛(ài)》的語(yǔ)言風(fēng)格有了深刻的體會(huì)，能夠欣賞文言文的簡(jiǎn)潔和力量。在作業(yè)中，學(xué)生能夠運(yùn)用文言文進(jìn)行創(chuàng)作，展現(xiàn)了自己的審美能力和創(chuàng)造力。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課堂上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與討論、按時(shí)完成作業(yè)等。這些習(xí)慣的養(yǎng)成為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)墨子及其“兼愛(ài)”思想產(chǎn)生了深厚的興趣，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更加自豪的感情。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出積極向上的態(tài)度，對(duì)課程內(nèi)容充滿熱情。

7.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⒛拥摹凹鎼?ài)”思想應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，如在學(xué)習(xí)、家庭、社交等方面展現(xiàn)出更加包容和互助的態(tài)度。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的《兼愛(ài)》課堂教學(xué)結(jié)束后，我進(jìn)行了深入的反思，發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時(shí)也識(shí)別出了一些需要改進(jìn)的地方。

在設(shè)計(jì)上，我覺(jué)得讓學(xué)生通過(guò)小組討論的方式來(lái)探討墨子“兼愛(ài)”思想的應(yīng)用是一個(gè)很好的嘗試。學(xué)生們?cè)谟懻撝斜憩F(xiàn)出了很高的熱情，能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際來(lái)理解“兼愛(ài)”的內(nèi)涵。這一點(diǎn)讓我感到欣慰，說(shuō)明學(xué)生們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。

然而，我也注意到在討論環(huán)節(jié)中，一些學(xué)生由于準(zhǔn)備不足，未能積極參與討論。這提示我，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要提前布置更加明確的討論話題，并鼓勵(lì)學(xué)生在課前做好充分的準(zhǔn)備。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己在解讀文本時(shí)可能過(guò)于注重字詞解釋，而忽視了文本的整體把握。這可能導(dǎo)致學(xué)生在理解墨子思想時(shí)，缺乏對(duì)其整體框架的認(rèn)識(shí)。因此，我計(jì)劃在下次教學(xué)中，先讓學(xué)生自己對(duì)文本進(jìn)行整體感知，然后再進(jìn)行逐段解讀，以期幫助學(xué)生建立更加完整的知識(shí)體系。

另外，我也反思到在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，可能由于時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分展示自己的思考成果。未來(lái)我會(huì)調(diào)整課堂時(shí)間分配，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在課前，我會(huì)準(zhǔn)備更加詳細(xì)的討論指南，明確討論的方向和目的，確保學(xué)生能夠有針對(duì)性地進(jìn)行準(zhǔn)備。

2.在課堂教學(xué)中，我會(huì)更加注重文本的整體解讀，引導(dǎo)學(xué)生先把握文本大意，再深