19 威尼斯的小艇（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

19威尼斯的小艇（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）19威尼斯的小艇（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容《威尼斯的小艇》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇課文。本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)課文第一至第四自然段，主要內(nèi)容包括：介紹威尼斯這座水上名城的特點(diǎn)，描述小艇的外形、構(gòu)造以及它在城市交通中的重要作用，以及小艇與人們生活的緊密聯(lián)系。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解威尼斯獨(dú)特的城市風(fēng)貌，感受作者對(duì)這座城市的喜愛(ài)之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀《威尼斯的小艇》，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流利地朗讀課文的能力，以及提取關(guān)鍵信息、概括文本內(nèi)容的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、分析，理解小艇與威尼斯城市風(fēng)貌的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)推理、判斷和創(chuàng)新能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解威尼斯獨(dú)特的城市文化和歷史背景，增強(qiáng)對(duì)世界多元文化的認(rèn)識(shí)和理解。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然風(fēng)光和人文景觀的熱愛(ài)和欣賞。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文內(nèi)容：使學(xué)生能夠深入理解課文《威尼斯的小艇》中描述的威尼斯城市特點(diǎn)和小艇的作用，包括城市的水上交通、小艇的獨(dú)特設(shè)計(jì)及其與居民生活的緊密聯(lián)系。

-舉例：重點(diǎn)講解課文第一段中“威尼斯是一座建于水上，以小艇為主要交通工具的城市”這句話，讓學(xué)生明白小艇在威尼斯的重要性和城市的獨(dú)特性。

-朗讀與背誦：培養(yǎng)學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能夠背誦重點(diǎn)段落。

-舉例：選擇課文中的精彩段落，如“威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，活像一只獨(dú)木舟”，讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀和背誦，加深對(duì)文本的理解和記憶。

-詞匯與表達(dá)：掌握課文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯和表達(dá)方式，如“獨(dú)木舟”、“威尼斯運(yùn)河”、“水城”等。

-舉例：通過(guò)解釋“獨(dú)木舟”與“小艇”的異同，幫助學(xué)生準(zhǔn)確使用詞匯，并在語(yǔ)境中正確運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解小艇的設(shè)計(jì)原理：讓學(xué)生理解小艇為何能夠適應(yīng)威尼斯復(fù)雜的水道和交通需求，包括其尺寸、形狀和動(dòng)力來(lái)源。

-舉例：講解課文第二段中關(guān)于小艇的尺寸和形狀的描述，幫助學(xué)生理解小艇設(shè)計(jì)的科學(xué)性和合理性。

-分析作者情感態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中作者對(duì)威尼斯的喜愛(ài)之情，以及這種情感如何通過(guò)文字表達(dá)出來(lái)。

-舉例：通過(guò)課文第四段中作者對(duì)“坐在小艇中，望著水城威尼斯的美景”的描述，讓學(xué)生體會(huì)作者的情感，并學(xué)習(xí)如何表達(dá)個(gè)人對(duì)景觀的喜愛(ài)。

-掌握寫作技巧：學(xué)習(xí)作者如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫和比喻等修辭手法，生動(dòng)形象地描繪小艇和威尼斯的城市風(fēng)貌。

-舉例：分析課文中的比喻句“活像一只獨(dú)木舟”，讓學(xué)生理解比喻的作用和如何運(yùn)用比喻來(lái)增強(qiáng)表達(dá)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教材，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備威尼斯風(fēng)光的圖片、小艇的實(shí)物圖片或模型，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，以便學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好投影儀、電腦等播放設(shè)備，以便展示圖片和視頻。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成便于學(xué)生討論和活動(dòng)的環(huán)境，如設(shè)置小組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠自由交流。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于美麗水城的課文——《威尼斯的小艇》。誰(shuí)知道威尼斯是哪個(gè)國(guó)家的城市？（學(xué)生回答：意大利）很好，那你們對(duì)威尼斯有什么了解呢？它有哪些獨(dú)特的特點(diǎn)呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

2.威尼斯是一座美麗的水上城市，以小艇為主要交通工具。那么，小艇在威尼斯的生活中扮演了怎樣的角色呢？今天，我們就來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。

二、整體感知

1.請(qǐng)同學(xué)們打開課本，翻到《威尼斯的小艇》這一課，我們先來(lái)通讀一遍課文，注意朗讀的節(jié)奏和語(yǔ)氣，盡量讀得生動(dòng)、形象一些。

2.同學(xué)們讀得很好，現(xiàn)在請(qǐng)你們談?wù)剬?duì)這篇課文的第一印象，它給你留下了什么印象？（學(xué)生回答）

3.現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)回顧一下課文的主要內(nèi)容。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)概括一下課文的大意。（學(xué)生回答）

三、深入探究

1.第一段：威尼斯的特點(diǎn)

-請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x第一段，思考：這一段主要描述了威尼斯的哪些特點(diǎn)？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：威尼斯是一座建于水上，以小艇為主要交通工具的城市，這里水道縱橫，景色優(yōu)美。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“建于水上”和“小艇為主要交通工具”這兩個(gè)關(guān)鍵信息。

2.第二段：小艇的外形和作用

-接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們閱讀第二段，思考：這段主要介紹了小艇的哪些方面？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：這段主要介紹了小艇的外形、構(gòu)造及其在威尼斯交通中的重要作用。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小艇的尺寸、形狀以及適應(yīng)威尼斯復(fù)雜水道的特點(diǎn)。

3.第三段：小艇與人們生活的緊密聯(lián)系

-現(xiàn)在，我們來(lái)看第三段，請(qǐng)同學(xué)們閱讀并思考：這一段主要描述了小艇與威尼斯居民生活的哪些聯(lián)系？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：小艇與居民生活緊密相連，不僅是交通工具，還是生活的一部分。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中描述的居民如何使用小艇，以及小艇給居民帶來(lái)的便利。

4.第四段：作者的情感態(tài)度

-最后，我們來(lái)看第四段，請(qǐng)同學(xué)們閱讀并思考：這一段主要表達(dá)了作者的什么情感？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：作者通過(guò)描繪小艇和威尼斯的美景，表達(dá)了對(duì)這座城市的喜愛(ài)之情。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中作者的描繪手法，如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫和比喻表達(dá)情感。

四、課堂討論

1.請(qǐng)同學(xué)們分成小組，就以下問(wèn)題進(jìn)行討論：

-小艇在威尼斯生活中的重要性；

-作者如何通過(guò)描繪小艇和威尼斯的美景來(lái)表達(dá)情感；

-你對(duì)威尼斯有什么向往之情？

2.各小組討論完畢后，請(qǐng)一位同學(xué)代表小組發(fā)言，分享討論成果。

五、課堂小結(jié)

1.同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了威尼斯這座美麗的水上城市和小艇的特點(diǎn)，感受到了作者對(duì)這座城市的喜愛(ài)之情。

2.希望大家能夠通過(guò)這篇課文，學(xué)會(huì)觀察生活中的美好，用文字表達(dá)自己的情感。

六、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們回家后，再次閱讀課文《威尼斯的小艇》，并選擇一個(gè)角度，寫一篇關(guān)于威尼斯或小艇的短文。

2.作業(yè)要求：字?jǐn)?shù)不少于200字，內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)清晰。

七、結(jié)語(yǔ)

1.同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了威尼斯這座美麗的水上城市，感受到了小艇的獨(dú)特魅力。希望大家在今后的生活中，能夠用心去發(fā)現(xiàn)美，用文字去表達(dá)美。

2.今天的課就到這里，希望大家能夠有所收獲，下節(jié)課我們?cè)僖?jiàn)！知識(shí)點(diǎn)梳理1.威尼斯的城市特點(diǎn)

-威尼斯是一座建于水上的城市，擁有眾多運(yùn)河和橋梁，被譽(yù)為“水城”。

-城市的主要交通工具是小艇，而非汽車等陸地交通工具。

2.小艇的外形與構(gòu)造

-小艇長(zhǎng)約二三十英尺，又窄又深，形狀類似獨(dú)木舟。

-小艇的設(shè)計(jì)適應(yīng)了威尼斯復(fù)雜的水道，能夠靈活穿梭于運(yùn)河之間。

3.小艇在威尼斯交通中的作用

-小艇是威尼斯居民的主要交通工具，用于日常出行和運(yùn)輸貨物。

-小艇的存在使得威尼斯的交通得以順暢，居民生活不受水上環(huán)境的限制。

4.小艇與居民生活的緊密聯(lián)系

-小艇不僅是交通工具，也是居民生活的一部分，與居民的生活習(xí)慣和文化緊密相連。

-小艇的運(yùn)用體現(xiàn)了威尼斯居民對(duì)水上生活的適應(yīng)和依賴。

5.作者的情感態(tài)度

-作者通過(guò)描繪小艇和威尼斯的美景，表達(dá)了對(duì)這座城市的喜愛(ài)和向往之情。

-文中的語(yǔ)言優(yōu)美，運(yùn)用了豐富的比喻和細(xì)節(jié)描寫，增強(qiáng)了文本的感染力。

6.課文重點(diǎn)詞語(yǔ)與句式

-關(guān)鍵詞語(yǔ)：建于水上、小艇、運(yùn)河、橋梁、獨(dú)木舟、靈活穿梭、運(yùn)輸、適應(yīng)、生活習(xí)慣、文化、喜愛(ài)、向往、比喻、細(xì)節(jié)描寫。

-重點(diǎn)句式：課文中的比喻句，如“活像一只獨(dú)木舟”，以及描繪威尼斯美景的句子，如“坐在小艇中，望著水城威尼斯的美景”。

7.課文結(jié)構(gòu)與篇章布局

-課文分為四個(gè)自然段，每個(gè)段落都圍繞小艇和威尼斯的特點(diǎn)進(jìn)行描述。

-第一段介紹威尼斯的城市特點(diǎn)，第二段描述小艇的外形和作用，第三段講述小艇與居民生活的聯(lián)系，第四段表達(dá)作者的情感態(tài)度。

8.課文中的修辭手法

-課文運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，使得描繪更加生動(dòng)形象。

-比喻手法的運(yùn)用，如將小艇比作獨(dú)木舟，形象地描繪了小艇的形狀。

9.課文的文化背景

-課文介紹了威尼斯這座城市的歷史背景和文化特色，為學(xué)生提供了了解意大利文化的窗口。

-通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠?qū)λ铣鞘械纳罘绞接懈钊氲恼J(rèn)識(shí)。

10.課文的啟示與教育意義

-課文通過(guò)對(duì)威尼斯和小艇的描繪，啟發(fā)學(xué)生觀察和欣賞生活中的美好。

-教育學(xué)生學(xué)會(huì)用文字表達(dá)自己的情感和感受，培養(yǎng)寫作能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《威尼斯的小艇》這篇課文后，我深感課堂教學(xué)雖有亮點(diǎn)，但也存在不足之處。以下是我的教學(xué)反思與改進(jìn)措施。

首先，關(guān)于課堂導(dǎo)入，我通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)威尼斯的了解有限，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，我會(huì)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分享他們對(duì)威尼斯的已知信息，或者展示一些威尼斯的圖片和視頻，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，在深入探究環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生對(duì)小艇的設(shè)計(jì)原理和作用理解不夠深入。改進(jìn)措施：我會(huì)準(zhǔn)備一些實(shí)物模型或圖紙，讓學(xué)生直觀地了解小艇的結(jié)構(gòu)和功能，并通過(guò)小組討論的方式，讓學(xué)生探討小艇是如何適應(yīng)威尼斯的水上環(huán)境的。

再次，在課堂討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生積極參與，但討論深度不夠，未能充分挖掘課文中的深層含義。改進(jìn)措施：我將設(shè)計(jì)一些更具啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文內(nèi)容，比如探討作者對(duì)威尼斯的情感態(tài)度背后的原因，以及這種情感是如何通過(guò)文字表達(dá)出來(lái)的。

此外，在課后作業(yè)布置上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生完成的作業(yè)質(zhì)量不高，缺乏創(chuàng)意。改進(jìn)措施：我會(huì)提供一些寫作指導(dǎo)，比如列出可能的寫作角度和主題，以及如何運(yùn)用課文中的修辭手法，以幫助學(xué)生提高寫作質(zhì)量。

在教學(xué)方法上，我也意識(shí)到需要更多的變化和創(chuàng)新。改進(jìn)措施：我計(jì)劃嘗試更多的教學(xué)方法，如角色扮演、小組競(jìng)賽、互動(dòng)游戲等，以增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。

最后，關(guān)于教學(xué)資源的利用，我覺(jué)得可以更加充分地利用多媒體資源。改進(jìn)措施：我會(huì)在課堂上更多地使用音頻、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①威尼斯的城市特點(diǎn)與課文結(jié)構(gòu)

-本文開篇即點(diǎn)明威尼斯是一座水上城市，這一特點(diǎn)貫穿全文，為后續(xù)介紹小艇的必要性埋下伏筆。

-第一段通過(guò)描述威尼斯的水上環(huán)境，為第二段小艇的介紹提供了背景。

②小艇的外形、構(gòu)造與作用

-第二段詳細(xì)描