8《看月亮》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)青島版

8《看月亮》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)青島版一、教學(xué)內(nèi)容

《8《看月亮》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)青島版》

本節(jié)課選自青島版科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第二單元《天空中的星星》的第八課《看月亮》。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.了解月亮的基本形態(tài)和變化規(guī)律，如新月、上弦月、滿月、下弦月等。

2.掌握月亮與地球、太陽(yáng)的相對(duì)位置關(guān)系，以及月亮對(duì)地球的影響。

3.學(xué)習(xí)觀察月亮的方法，培養(yǎng)觀察力和記錄能力。

4.通過(guò)小組討論和分享，提高學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。

5.結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生感受科學(xué)知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察與分析能力，通過(guò)觀察月亮的不同形態(tài)，提高學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的敏感度及科學(xué)探究的興趣。

2.發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維能力，引導(dǎo)學(xué)生理解月亮變化的原因，掌握自然規(guī)律。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作交流能力，在小組討論中學(xué)會(huì)分享觀察結(jié)果，傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，共同探討科學(xué)問(wèn)題。

4.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生記錄月亮變化，設(shè)計(jì)觀察計(jì)劃，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際觀察活動(dòng)中。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的天文學(xué)知識(shí)，比如太陽(yáng)和地球的關(guān)系，以及日夜交替的基本概念。他們對(duì)天空有一定的觀察經(jīng)驗(yàn)，能夠識(shí)別一些常見(jiàn)的天體。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，喜歡通過(guò)觀察和動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格以直觀、形象為主，喜歡通過(guò)故事和游戲來(lái)理解科學(xué)概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在《看月亮》這一課中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)月亮的形態(tài)變化和形成原理感到困惑。此外，由于月亮的變化是一個(gè)緩慢的過(guò)程，學(xué)生可能難以理解其周期性，需要通過(guò)持續(xù)的觀察和記錄來(lái)克服這一挑戰(zhàn)。同時(shí)，對(duì)于一些抽象的科學(xué)概念，如月亮與地球、太陽(yáng)的相對(duì)位置關(guān)系，學(xué)生可能需要更多的直觀教具和具體例子來(lái)輔助理解。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：天文望遠(yuǎn)鏡、月亮形態(tài)變化圖卡、地球與月亮相對(duì)位置模型、計(jì)算機(jī)、投影儀、白板。

2.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)、班級(jí)微信群。

3.信息化資源：多媒體教學(xué)課件、月亮變化動(dòng)畫視頻、在線科學(xué)教育平臺(tái)。

4.教學(xué)手段：小組討論、觀察記錄表、實(shí)物演示、互動(dòng)問(wèn)答、故事講解。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師利用多媒體展示一組不同形態(tài)的月亮圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們見(jiàn)過(guò)這些月亮嗎？它們有什么不同？”

-提出問(wèn)題：教師接著提問(wèn)：“你們知道月亮為什么會(huì)有這些不同的形狀嗎？”

-激發(fā)興趣：教師告訴學(xué)生，今天我們將學(xué)習(xí)月亮的變化，并邀請(qǐng)他們一起探索月亮的秘密。

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-呈現(xiàn)知識(shí)：教師利用多媒體課件，展示月亮的基本形態(tài)和變化規(guī)律，同時(shí)講解月亮與地球、太陽(yáng)的相對(duì)位置關(guān)系。

-互動(dòng)討論：教師引導(dǎo)學(xué)生分成小組，討論月亮的形態(tài)變化與地球、太陽(yáng)位置關(guān)系之間的聯(lián)系。

-實(shí)物演示：教師使用地球與月亮相對(duì)位置模型，演示月亮形態(tài)變化的過(guò)程，幫助學(xué)生直觀理解。

-故事講解：教師講述月亮變化的故事，如“月相的變化”，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)月亮變化的理解。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-觀察記錄：教師發(fā)放觀察記錄表，讓學(xué)生根據(jù)今天所學(xué)的月亮變化，記錄一個(gè)月內(nèi)每天月亮的形態(tài)。

-小組分享：學(xué)生分組討論并分享自己的觀察記錄，互相交流觀察到的月亮變化。

-提問(wèn)檢測(cè)：教師針對(duì)學(xué)生的觀察記錄和討論，提出相關(guān)問(wèn)題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

4.課堂提問(wèn)與核心素養(yǎng)拓展（用時(shí)10分鐘）

-核心素養(yǎng)拓展：教師提出問(wèn)題：“月亮對(duì)我們的生活有哪些影響？”引導(dǎo)學(xué)生思考月亮與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。

-雙邊互動(dòng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。

-總結(jié)反饋：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)月亮變化的基本規(guī)律和觀察方法，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予積極反饋。

在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)實(shí)物演示、故事講解等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解抽象的科學(xué)概念。同時(shí)，通過(guò)小組討論和提問(wèn)檢測(cè)，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程要緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-天文館或科技館參觀：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐奶煳酿^或科技館，觀看有關(guān)月亮和天體運(yùn)動(dòng)的展覽，增強(qiáng)直觀感受。

-天文科普書籍：推薦學(xué)生閱讀《月亮的故事》、《兒童天文學(xué)》等適合年齡段的科普書籍，深入了解月亮相關(guān)知識(shí)。

-天文觀測(cè)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的天文觀測(cè)活動(dòng)，使用望遠(yuǎn)鏡觀察月亮，記錄觀察結(jié)果。

-在線科普視頻：播放《科普中國(guó)》等在線科普平臺(tái)上的月亮相關(guān)視頻，如月亮的形成、月亮與潮汐的關(guān)系等。

-月亮變化應(yīng)用程序：介紹學(xué)生使用手機(jī)或平板電腦上的月亮變化應(yīng)用程序，如“月相”、“月亮觀察家”等，實(shí)時(shí)了解月亮的形態(tài)變化。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生建立自己的月亮觀察日記，每天記錄月亮的形態(tài)和位置，持續(xù)一段時(shí)間后進(jìn)行總結(jié)分析。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生與家長(zhǎng)一起完成的家庭作業(yè)，如共同查找月亮相關(guān)的民間故事或傳說(shuō)，了解不同文化中對(duì)月亮的解讀。

-小組研究項(xiàng)目：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究項(xiàng)目，選擇月亮相關(guān)的課題，如月亮對(duì)地球的影響、月亮與生物的關(guān)系等，進(jìn)行深入研究。

-科學(xué)小實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，如模擬月相變化、制作月相模型等，通過(guò)實(shí)踐操作加深理解。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合數(shù)學(xué)、文學(xué)等學(xué)科，讓學(xué)生計(jì)算月亮的周期、創(chuàng)作以月亮為主題的詩(shī)歌或故事，拓寬學(xué)習(xí)視野。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)的天文知識(shí)普及活動(dòng)，向社區(qū)居民分享月亮知識(shí)，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和科學(xué)傳播能力。七、板書設(shè)計(jì)

①月亮形態(tài)變化：新月、上弦月、滿月、下弦月

②月亮與地球、太陽(yáng)的相對(duì)位置關(guān)系：月亮繞地球轉(zhuǎn)，地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)

③月亮對(duì)地球的影響：潮汐現(xiàn)象、生物作息規(guī)律影響

板書設(shè)計(jì)將按照以下順序展開(kāi)：

1.月亮的形態(tài)變化：板書四種基本的月亮形態(tài)，并標(biāo)注相應(yīng)的名稱，以便學(xué)生直觀地識(shí)別和記憶。

2.月亮與地球、太陽(yáng)的相對(duì)位置關(guān)系：板書地球和太陽(yáng)的相對(duì)位置，以及月亮圍繞地球的運(yùn)行軌跡，幫助學(xué)生理解月亮形態(tài)變化的原因。

3.月亮對(duì)地球的影響：板書月亮對(duì)地球的幾個(gè)主要影響，如潮汐現(xiàn)象和生物作息規(guī)律的變化，讓學(xué)生了解月亮與人類生活的聯(lián)系。八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的《看月亮》一課，我試圖通過(guò)多種教學(xué)手段和方法，讓學(xué)生對(duì)月亮的形態(tài)變化及其與地球、太陽(yáng)的相對(duì)位置關(guān)系有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我充分考慮了學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣點(diǎn)，通過(guò)多媒體展示和實(shí)物演示，希望能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)月亮的形態(tài)變化非常感興趣，對(duì)于直觀的演示反應(yīng)熱烈。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，在講授新課的過(guò)程中，我可能過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生的個(gè)別差異。有些學(xué)生在理解月亮與地球、太陽(yáng)的相對(duì)位置關(guān)系時(shí)顯得有些困難，我應(yīng)該在講解時(shí)更加細(xì)致，給予他們更多的個(gè)別指導(dǎo)。

其次，我在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，可能沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的實(shí)際操作能力。有些學(xué)生在記錄月亮形態(tài)變化時(shí)遇到了困難，未來(lái)我需要提供更具體的指導(dǎo)和模板，幫助他們更好地記錄觀察結(jié)果。

再次，我在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，雖然鼓勵(lì)了學(xué)生提問(wèn)，但是沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性。我應(yīng)該更加積極地引導(dǎo)那些內(nèi)向或不敢發(fā)言的學(xué)生，讓他們也有機(jī)會(huì)參與到課堂討論中來(lái)。

教學(xué)總結(jié)：

從整體上看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對(duì)月亮的形態(tài)變化有了基本的了解，能夠通過(guò)觀察記錄來(lái)加深對(duì)月亮變化的認(rèn)識(shí)。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)天文學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，這讓我非常欣慰。

然而，我也注意到在教學(xué)過(guò)程中存在一些問(wèn)題。例如，在講解抽象概念時(shí)，我沒(méi)有足夠利用學(xué)生的已有知識(shí)來(lái)構(gòu)建新知識(shí)，導(dǎo)致部分學(xué)生理解起來(lái)有些吃力。此外，課堂管理方面也有待加強(qiáng)，特別是在小組討論時(shí)，有些學(xué)生可能會(huì)脫離主題，需要我更好地引導(dǎo)和控制。

針對(duì)這些問(wèn)題，我認(rèn)為我需要做出以下幾點(diǎn)改進(jìn)：

1.在教