教科版高中信息技術(shù)必修說課稿-1.1.2 信息的一般特征001

教科版高中信息技術(shù)必修說課稿-1.1.2信息的一般特征授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)教科版高中信息技術(shù)必修教材第一章節(jié)“信息與信息技術(shù)”中的1.1.2節(jié)“信息的一般特征”。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.信息的定義與作用；

2.信息的一般特征，包括：可識別性、可存儲性、可傳遞性、可處理性、可增值性、共享性、時效性和真實性；

3.信息特征在實際生活中的應(yīng)用案例分析。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：

1.信息意識：培養(yǎng)學(xué)生對信息重要性的認識，提升學(xué)生主動獲取、處理和利用信息的能力。

2.信息加工與創(chuàng)新能力：通過分析信息特征，訓(xùn)練學(xué)生運用信息技術(shù)加工信息，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.信息道德與法律素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生正確使用信息，遵守信息法律法規(guī)，培養(yǎng)良好的信息道德素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.信息的一般特征的掌握。

2.信息特征在實際生活中的應(yīng)用。

難點：

1.信息特征之間關(guān)系的理解。

2.如何在實際情境中運用信息特征進行問題解決。

解決辦法：

1.利用案例教學(xué)，通過具體實例講解信息特征的表現(xiàn)，幫助學(xué)生理解信息特征的概念和相互關(guān)系。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與小組討論，分析案例中信息特征的應(yīng)用，促進學(xué)生在互動中深化理解。

3.設(shè)計實踐性任務(wù)，讓學(xué)生在實際操作中運用信息特征，解決實際問題，從而突破難點的理解。

4.提供反饋和指導(dǎo)，針對學(xué)生在任務(wù)中的表現(xiàn)，及時指出其應(yīng)用信息特征的正確與否，幫助學(xué)生糾正錯誤，鞏固知識點。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有教科版高中信息技術(shù)必修教材第一章節(jié)“信息與信息技術(shù)”。

2.輔助材料：收集與信息特征相關(guān)的案例資料，準備相關(guān)的視頻和PPT演示文稿。

3.實驗器材：無。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)和交流分享。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師利用多媒體展示一組生活中常見的圖片，如手機、電腦、書籍等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些物品的共同點。

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：這些物品都與信息有關(guān)，今天我們將學(xué)習(xí)信息的特征。

-提出問題：“你們認為信息具有哪些特征？”讓學(xué)生自由發(fā)表看法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師通過PPT展示信息的一般特征，包括可識別性、可存儲性、可傳遞性等。

-對每個特征進行詳細講解，結(jié)合實際案例幫助學(xué)生理解。

-例如，在講解可傳遞性時，展示手機發(fā)送短信的動畫，讓學(xué)生理解信息是如何在不同地點傳遞的。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生在紙上寫出信息的一般特征，并舉例說明。

-學(xué)生完成后，教師邀請幾位學(xué)生上臺展示自己的答案，并進行點評和指導(dǎo)。

4.課堂提問（用時5分鐘）

-教師提問：“你們在生活中哪些場景下會用到信息的特征？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并拓展信息特征在實際生活中的應(yīng)用。

5.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個生活中常見的場景，討論該場景下信息特征的應(yīng)用。

-每組選派一名代表進行分享，其他小組進行評價。

-教師根據(jù)學(xué)生的分享和評價，進行點評和指導(dǎo)，強調(diào)信息特征在解決問題中的重要性。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師對本次課程進行總結(jié)，強調(diào)信息特征的概念和實際應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)信息特征在解決問題中的價值。

7.作業(yè)布置（用時5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于信息特征在實際生活中應(yīng)用的短文。

整個教學(xué)過程注重師生互動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，通過實際案例和討論，幫助學(xué)生理解和掌握信息的一般特征，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識和信息加工能力。同時，教學(xué)過程緊扣實際學(xué)情，凸顯重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠準確描述信息的一般特征，包括可識別性、可存儲性、可傳遞性、可處理性、可增值性、共享性、時效性和真實性。他們能夠結(jié)合具體案例，理解這些特征在實際生活中的應(yīng)用。

2.信息意識：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，對信息的重要性有了更深刻的認識。他們開始主動關(guān)注生活中的信息現(xiàn)象，對信息的敏感度和警覺性有所提高。

3.信息加工能力：學(xué)生能夠運用所學(xué)的信息特征，對現(xiàn)實生活中的信息進行有效加工。他們在處理信息時，能夠更加系統(tǒng)地分析和思考，提高了信息處理的效率和質(zhì)量。

4.創(chuàng)新能力：通過小組討論和分享，學(xué)生能夠提出創(chuàng)新性的想法，將信息特征應(yīng)用于解決實際問題。他們的創(chuàng)新思維得到了鍛煉和提升。

5.團隊協(xié)作：在小組合作中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通和協(xié)作，共同完成任務(wù)。他們的團隊協(xié)作能力和溝通技巧得到了提高。

6.信息道德素養(yǎng)：學(xué)生對信息道德有了更深入的理解，能夠自覺遵守信息法律法規(guī)，尊重他人的信息隱私，培養(yǎng)了良好的信息道德素養(yǎng)。

7.實踐操作：通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R轉(zhuǎn)化為實際操作，提高了實踐操作能力。

8.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生學(xué)會了如何利用教材和輔助材料進行自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力。

9.課堂參與：學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，他們愿意分享自己的觀點和經(jīng)驗，課堂氛圍更加活躍。

10.核心素養(yǎng)提升：學(xué)生的信息意識、信息加工與創(chuàng)新能力、信息道德與法律素養(yǎng)等核心素養(yǎng)得到了全面提升，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。

總體來說，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了信息的一般特征，而且在信息意識、加工能力、創(chuàng)新思維、團隊協(xié)作等方面取得了顯著進步，為繼續(xù)深入學(xué)習(xí)信息技術(shù)打下了堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計①信息的一般特征

-可識別性