5《合理消費(fèi)》第1課時(shí)（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)

5《合理消費(fèi)》第1課時(shí)（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)《合理消費(fèi)》第1課時(shí)為教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念。設(shè)計(jì)思路如下：

1.通過(guò)生活實(shí)例導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對(duì)合理消費(fèi)的思考。

2.分析課本案例，引導(dǎo)學(xué)生理解合理消費(fèi)的概念和重要性。

3.組織小組討論，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，探討如何做到合理消費(fèi)。

4.通過(guò)課堂小結(jié)，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)合理消費(fèi)的實(shí)踐意義。

5.布置課后實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高消費(fèi)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，使其能夠理解并遵守消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的相關(guān)法律法規(guī)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)，使其學(xué)會(huì)合理規(guī)劃消費(fèi)，形成科學(xué)的消費(fèi)決策能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使其能夠關(guān)注消費(fèi)行為對(duì)社會(huì)和環(huán)境的影響，踐行綠色消費(fèi)理念。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生正處于個(gè)性發(fā)展和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)社會(huì)現(xiàn)象有了初步的認(rèn)識(shí)和判斷，但消費(fèi)觀念尚不成熟。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的道德與法治基礎(chǔ)知識(shí)，能夠理解簡(jiǎn)單的法律法規(guī)和道德規(guī)范。在能力層面，學(xué)生具備基本的思維能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析判斷，但邏輯思維和批判性思維仍需培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生開始形成自己的價(jià)值觀，但還需引導(dǎo)和強(qiáng)化。

在行為習(xí)慣上，四年級(jí)學(xué)生可能已經(jīng)形成一些不良的消費(fèi)習(xí)慣，如盲目跟風(fēng)、攀比消費(fèi)等。這些習(xí)慣可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的接受和理解。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的這些行為習(xí)慣，通過(guò)案例分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念，并將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的消費(fèi)行為，從而提高他們的道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)

-軟件資源：教學(xué)課件、視頻資料

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：在線教育資源庫(kù)、電子白板

-教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、互動(dòng)問答教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的短片，讓學(xué)生觀察并思考消費(fèi)者在購(gòu)物過(guò)程中可能遇到的問題。

2.提出問題：同學(xué)們，你們?cè)谫?gòu)物時(shí)遇到過(guò)哪些不公平的待遇？我們應(yīng)該如何保護(hù)自己的合法權(quán)益？

3.學(xué)生分享：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和感受，引發(fā)學(xué)生對(duì)合理消費(fèi)的思考。

二、講授新課（15分鐘）

1.簡(jiǎn)介消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法：講解消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法的基本內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)消費(fèi)者的權(quán)利和經(jīng)營(yíng)者的義務(wù)。

2.合理消費(fèi)的定義：解釋合理消費(fèi)的概念，即消費(fèi)者在購(gòu)物時(shí)應(yīng)遵循的原則和標(biāo)準(zhǔn)。

3.案例分析：通過(guò)幾個(gè)具體的消費(fèi)案例，引導(dǎo)學(xué)生分析哪些是合理消費(fèi)，哪些是不合理消費(fèi)，并討論如何避免不合理消費(fèi)。

4.方法指導(dǎo)：教授學(xué)生如何進(jìn)行合理消費(fèi)，包括比較價(jià)格、了解商品信息、維權(quán)途徑等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：學(xué)生分小組，討論如何在日常生活中實(shí)踐合理消費(fèi)，并分享討論結(jié)果。

2.角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬購(gòu)物場(chǎng)景，實(shí)踐合理消費(fèi)的方法。

3.互動(dòng)問答：教師提問，學(xué)生回答，檢查學(xué)生對(duì)合理消費(fèi)的理解和應(yīng)用。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.情景模擬：教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)景，學(xué)生分組模擬消費(fèi)者和經(jīng)營(yíng)者，進(jìn)行互動(dòng)交流，實(shí)踐合理消費(fèi)的技巧。

2.小組競(jìng)賽：舉行一個(gè)關(guān)于合理消費(fèi)知識(shí)的小組競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.交流分享：學(xué)生分享在互動(dòng)環(huán)節(jié)中的心得體會(huì)，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)合理消費(fèi)的重要性。

2.提醒學(xué)生在日常生活中的消費(fèi)行為，要遵循合理消費(fèi)的原則。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐合理消費(fèi)，提高自己的消費(fèi)素養(yǎng)。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法解讀》、《兒童理財(cái)指南》

-視頻資料：《消費(fèi)陷阱揭秘》、《如何避免不良消費(fèi)》

-線上資源：消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)網(wǎng)站、兒童理財(cái)教育平臺(tái)

-實(shí)踐活動(dòng)：參觀購(gòu)物中心、市場(chǎng)調(diào)查、消費(fèi)體驗(yàn)分享

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，了解更多的消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)知識(shí)和理財(cái)技巧，培養(yǎng)良好的消費(fèi)習(xí)慣。

-觀看視頻：組織學(xué)生觀看視頻資料，通過(guò)真實(shí)案例了解消費(fèi)陷阱和避免不良消費(fèi)的方法，提高自我保護(hù)意識(shí)。

-網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生利用線上資源，如消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)網(wǎng)站和兒童理財(cái)教育平臺(tái)，進(jìn)行自學(xué)和互動(dòng)交流。

-實(shí)踐活動(dòng)拓展：

-參觀購(gòu)物中心：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)刭?gòu)物中心，觀察不同商家的營(yíng)銷策略，學(xué)習(xí)如何識(shí)別合理的價(jià)格和商品質(zhì)量。

-市場(chǎng)調(diào)查：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，收集不同商品的價(jià)格信息，比較分析，培養(yǎng)價(jià)格意識(shí)和消費(fèi)決策能力。

-消費(fèi)體驗(yàn)分享：讓學(xué)生分享自己的消費(fèi)體驗(yàn)，討論在購(gòu)物過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)和遇到的問題，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

-家庭作業(yè)：布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如制定家庭消費(fèi)預(yù)算、記錄一周的消費(fèi)情況，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-親子活動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)，共同完成親子消費(fèi)計(jì)劃，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)孩子消費(fèi)教育的重視。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)的消費(fèi)教育活動(dòng)，如消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)宣傳周，提高社會(huì)參與度和實(shí)踐能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的《合理消費(fèi)》第一課時(shí)教學(xué)讓我收獲了許多，同時(shí)也反思了自己的教學(xué)過(guò)程。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我嘗試通過(guò)情境模擬和角色扮演等方式讓學(xué)生積極參與，實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)這些方法確實(shí)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在角色扮演中過(guò)于投入情感，而忽略了消費(fèi)知識(shí)的準(zhǔn)確應(yīng)用。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生，確保他們?cè)诨顒?dòng)中能夠準(zhǔn)確把握合理消費(fèi)的核心要點(diǎn)。

在教學(xué)方法上，我嘗試了小組討論和互動(dòng)問答，這些方法有助于學(xué)生之間的交流與合作，但我也發(fā)現(xiàn)，一些內(nèi)向的學(xué)生在小組討論中參與度不高。為此，我計(jì)劃在未來(lái)的課程中，更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在課堂管理方面，我意識(shí)到在學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)，時(shí)間把控不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有些拖沓。我需要更加精確地控制每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保教學(xué)活動(dòng)能夠按時(shí)完成。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生在知識(shí)層面上，對(duì)合理消費(fèi)的概念有了更深入的理解，能夠識(shí)別并分析日常生活中的消費(fèi)行為。在技能層面，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高了消費(fèi)決策能力，學(xué)會(huì)了如何保護(hù)自己的合法權(quán)益。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生表現(xiàn)出了對(duì)合理消費(fèi)的重視，他們?cè)谟懻撝蟹e極表達(dá)自己的看法，對(duì)不合理的消費(fèi)行為表示出反對(duì)態(tài)度。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中還存在一些困難，比如如何在實(shí)際購(gòu)物中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這需要我在后續(xù)的教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的引導(dǎo)。

針對(duì)存在的問題和不足，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在課堂上更多地關(guān)注內(nèi)向?qū)W生，鼓勵(lì)他們積極參與討論。

2.加強(qiáng)時(shí)間管理，確保教學(xué)活動(dòng)按時(shí)完成，不影響課程的整體進(jìn)度。

3.增加課后實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的消費(fèi)素養(yǎng)。

4.與家長(zhǎng)合作，共同關(guān)注學(xué)生的消費(fèi)行為，家校共同努力，培養(yǎng)學(xué)生的良好消費(fèi)習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-合理消費(fèi)的定義

-消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法的基本內(nèi)容

-合理消費(fèi)的原則和方法

②重點(diǎn)詞匯：

-合理