Module 4 Unit 3 In the Street（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)

Module4Unit3IntheStreet（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析“Module4Unit3IntheStreet（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)”本節(jié)課選自牛津上海版英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)。本單元主要圍繞“在街上”的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述在街道上遇到的人、事物及活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握相關(guān)詞匯和句型，如“Look!...Arethey...?Yes,theyare./No,theyaren't.”，提高學(xué)生的觀察和表達(dá)能力。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能，為實(shí)際生活中的交流打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)詞匯和句型進(jìn)行觀察和描述周圍環(huán)境的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和交流水平。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)街道場(chǎng)景中不同文化背景的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力，鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思考和交流。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極合作學(xué)習(xí)，逐步形成自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯和簡(jiǎn)單句型，能夠進(jìn)行基本的自我介紹和日常交流。在上一單元中，他們已經(jīng)接觸了類似的場(chǎng)景描述，掌握了一些表示存在和行為的詞匯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，喜歡互動(dòng)和游戲化的學(xué)習(xí)方式。他們?cè)谝曈X(jué)和聽(tīng)覺(jué)上學(xué)習(xí)效果較好，善于模仿和實(shí)踐。同時(shí)，學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較弱，需要通過(guò)大量的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)來(lái)提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能會(huì)在詞匯記憶、句型運(yùn)用和語(yǔ)法理解上遇到困難。由于本節(jié)課涉及到的場(chǎng)景較為復(fù)雜，學(xué)生在觀察和描述時(shí)可能會(huì)感到困惑。此外，對(duì)于一些抽象詞匯和句型的理解，學(xué)生可能需要更多的時(shí)間和練習(xí)來(lái)掌握。教學(xué)方法與策略本節(jié)課采用講授法、任務(wù)型學(xué)習(xí)法和合作學(xué)習(xí)法，結(jié)合學(xué)生的興趣和特點(diǎn)。首先通過(guò)圖片引入和講授，幫助學(xué)生理解新詞匯和句型。接著，設(shè)計(jì)角色扮演和小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)。此外，通過(guò)設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“找不同”和“連連看”，增強(qiáng)學(xué)生的參與度和興趣。在教學(xué)媒體使用上，利用PPT展示圖片和情景，輔助教學(xué)，提高課堂效率。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容、關(guān)鍵詞匯和句型，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并熟悉。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能用英語(yǔ)描述你在街上看到的事物嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和在線問(wèn)答，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀課文和預(yù)習(xí)資料，提前熟悉內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，嘗試用英語(yǔ)描述熟悉的場(chǎng)景。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題答案提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示街道圖片，引出本節(jié)課主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解關(guān)鍵詞匯和句型的用法，結(jié)合實(shí)際情景進(jìn)行示例。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在街上的對(duì)話。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在活動(dòng)和討論中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考并嘗試運(yùn)用新學(xué)知識(shí)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與角色扮演，用英語(yǔ)描述場(chǎng)景和人物。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出疑問(wèn)，與同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：詳細(xì)講解知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用英語(yǔ)。

合作學(xué)習(xí)法：小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置描述社區(qū)環(huán)境的英語(yǔ)短文作業(yè)，鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

提供拓展資源：提供相關(guān)視頻和文章，幫助學(xué)生深入了解街道場(chǎng)景的英語(yǔ)表達(dá)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求，完成描述環(huán)境的英語(yǔ)短文。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看視頻和閱讀文章，學(xué)習(xí)更多相關(guān)表達(dá)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提升自我監(jiān)控和調(diào)整能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用關(guān)鍵詞匯和句型描述街道場(chǎng)景，通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐和課后拓展，幫助學(xué)生逐步掌握并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握關(guān)鍵詞匯和句型：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握描述街道場(chǎng)景所需的詞匯，如"street","building","park","people"等，以及句型"Look!...Arethey...?Yes,theyare./No,theyaren't."。在實(shí)際交流中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用這些詞匯和句型，提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.描述街道場(chǎng)景：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，用英語(yǔ)描述自己在街上看到的事物和人物。例如，他們可以說(shuō)"Look!Therearemanypeopleinthepark."或者"Inthestreet,Iseeabigbuilding."。這種描述能力不僅增強(qiáng)了學(xué)生的觀察力，還提高了他們的語(yǔ)言輸出能力。

3.聽(tīng)力理解能力：通過(guò)課堂上的聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)，尤其是關(guān)于街道場(chǎng)景的描述。他們?cè)诼?tīng)老師或同學(xué)描述場(chǎng)景時(shí)，能夠準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵詞匯，理解句子含義，提高了聽(tīng)力理解水平。

4.口語(yǔ)交流能力：在角色扮演和小組討論活動(dòng)中，學(xué)生積極參與，用英語(yǔ)進(jìn)行交流。他們能夠自信地表達(dá)自己的想法，與同學(xué)互動(dòng)，提高了口語(yǔ)交流能力。同時(shí)，通過(guò)模仿和實(shí)踐，學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)也得到了改善。

5.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)：本節(jié)課通過(guò)生動(dòng)有趣的圖片和實(shí)際場(chǎng)景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出積極參與的態(tài)度，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

6.自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課后拓展，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠獨(dú)立完成作業(yè)，主動(dòng)查找資料，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入探究，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

7.文化意識(shí)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)街道場(chǎng)景中不同文化背景有了更深入的了解。他們學(xué)會(huì)了尊重和欣賞不同文化，增強(qiáng)了自己的文化意識(shí)。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

9.問(wèn)題解決能力：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生面臨各種問(wèn)題，如如何用英語(yǔ)描述場(chǎng)景、如何與同學(xué)交流等。通過(guò)思考和討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題、尋找解決方案，提高了問(wèn)題解決能力。

10.學(xué)習(xí)策略：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生逐漸掌握了適合自己的學(xué)習(xí)策略，如通過(guò)多聽(tīng)多說(shuō)提高口語(yǔ)能力，通過(guò)查找資料拓展知識(shí)面等。這些策略有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中取得更好的成果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活：在本節(jié)課中，我嘗試將學(xué)生的日常生活與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，通過(guò)討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬真實(shí)場(chǎng)景中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。這樣的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了他們對(duì)英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用的認(rèn)識(shí)。

2.利用信息技術(shù)：我運(yùn)用信息技術(shù)手段，如在線平臺(tái)和微信群，進(jìn)行預(yù)習(xí)資料的分發(fā)和作業(yè)的提交，以及實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。這種做法提高了教學(xué)效率，也方便了學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而另一些學(xué)生則較為被動(dòng)。這可能是因?yàn)閷W(xué)生的性格差異或者對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心不足。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前，我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要基于他們的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中語(yǔ)言運(yùn)用能力的全面評(píng)價(jià)。

3.學(xué)習(xí)資源有限：雖然我提供了一些在線資源，但數(shù)量和種類有限，可能無(wú)法滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，特別是對(duì)于那些希望深入學(xué)習(xí)的學(xué)生。

（三）改進(jìn)措施

1.鼓勵(lì)全員參與：為了提高所有學(xué)生的參與度，我將在課堂上設(shè)置更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、個(gè)人展示等，以激發(fā)學(xué)生的積極性。同時(shí)，我會(huì)特別關(guān)注那些較為內(nèi)向的學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與。

2.多元化評(píng)價(jià)方式：我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、口語(yǔ)表達(dá)能力等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，我會(huì)定期進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋，幫助學(xué)生了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

3.豐富學(xué)習(xí)資源：我將積極尋找和整合更多的學(xué)習(xí)資源，包括在線課程、視頻、文章等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自主尋找資源，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-街道場(chǎng)景相關(guān)詞匯：street,building,park,people,car,tree等。

-描述街道場(chǎng)景的句型：Look!...Arethey...?Yes,theyare./No,theyaren't.

②重點(diǎn)詞匯：

-動(dòng)詞：see,look,walk,run等。

-形容詞：big,small,