Unit 3 Welcome to the School Period 3 grammar 說課稿 2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級英語上冊

Unit3WelcometotheSchoolPeriod3grammar說課稿2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級英語上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3WelcometotheSchoolPeriod3grammar說課稿2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級英語上冊設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過Unit3"WelcometotheSchool"Period3grammar的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)語法知識，提高他們的語言運(yùn)用能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心和積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述日常生活中的動(dòng)作和狀態(tài)，準(zhǔn)確使用相關(guān)詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解學(xué)校生活的相關(guān)文化背景，增強(qiáng)對英語國家文化的認(rèn)識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析語法現(xiàn)象的能力，以及在不同語境中靈活運(yùn)用語法知識解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成：明確一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，如主語為第三人稱單數(shù)時(shí)動(dòng)詞的變化（如：Hegoestoschooleveryday.）。

-常用詞匯和句型：掌握描述學(xué)校生活、課程和活動(dòng)的關(guān)鍵詞匯（如：class,teacher,study,subject）以及相關(guān)句型（如：Whatsubjectsdoyoulike?Ilikemath.）。

-語境運(yùn)用：能夠在實(shí)際語境中正確使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行描述和交流，例如在介紹自己的學(xué)校生活時(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-動(dòng)詞第三人稱單數(shù)變化規(guī)則：學(xué)生容易混淆一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)中動(dòng)詞第三人稱單數(shù)的變化，如將“goes”誤寫為“go”或者“shegotoschool”。

-時(shí)態(tài)混淆：學(xué)生在使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)時(shí)，可能會(huì)與一般過去時(shí)態(tài)或一般將來時(shí)態(tài)混淆，導(dǎo)致句子時(shí)態(tài)使用不當(dāng)。

-句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生可能在構(gòu)造含有一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句子時(shí)，對主語、動(dòng)詞和賓語的順序把握不準(zhǔn)確，例如錯(cuò)誤地構(gòu)造“Studentstudyatschool”。

-語境適應(yīng)：學(xué)生在實(shí)際交流中，可能難以根據(jù)語境靈活運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，如在描述過去的事件時(shí)錯(cuò)誤地使用現(xiàn)在時(shí)態(tài)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備譯林版七年級英語上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與學(xué)校生活相關(guān)的圖片、視頻，以及一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的練習(xí)題。

3.教學(xué)工具：使用PPT或白板，展示語法規(guī)則和例句。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生互動(dòng)交流。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問學(xué)生關(guān)于他們最喜歡的學(xué)?；顒?dòng)，引發(fā)學(xué)生對學(xué)校生活的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的動(dòng)詞不規(guī)則變化，為學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，特別強(qiáng)調(diào)第三人稱單數(shù)的變化。

-舉例說明：使用日常生活中的例子，如描述教師和學(xué)生的日?；顒?dòng)，來展示一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述自己的學(xué)校生活，互相交流并糾錯(cuò)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，練習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的正確使用。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，及時(shí)提供幫助，解答疑問，并糾正錯(cuò)誤。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的重要性和使用場合。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享他們在課堂上的收獲和感受，以及他們對一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的理解。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置家庭作業(yè)，包括一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的練習(xí)題和一篇短文寫作，要求學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述他們的學(xué)校生活。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，并提醒學(xué)生按時(shí)完成，以便在下一節(jié)課上討論和復(fù)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，掌握了動(dòng)詞第三人稱單數(shù)的變化規(guī)則，能夠準(zhǔn)確構(gòu)造相關(guān)句子，如描述學(xué)?；顒?dòng)和個(gè)人喜好。

2.學(xué)生在詞匯方面有了拓展，能夠使用本節(jié)課所學(xué)的關(guān)鍵詞匯（如class,teacher,study,subject等）來描述學(xué)校環(huán)境和課程。

3.學(xué)生通過互動(dòng)探究和小組討論，提高了合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)了在交流中互相幫助和糾錯(cuò)。

4.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過完成練習(xí)題，加深了對一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的理解，并能夠獨(dú)立運(yùn)用到實(shí)際語境中。

5.學(xué)生在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)能夠主動(dòng)回顧和分享所學(xué)知識，表明他們已經(jīng)能夠內(nèi)化并吸收本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

6.學(xué)生通過完成家庭作業(yè)，進(jìn)一步鞏固了課堂所學(xué)，能夠?qū)⒁话悻F(xiàn)在時(shí)態(tài)應(yīng)用到寫作中，提高了書面表達(dá)能力。

7.學(xué)生的思維品質(zhì)得到了提升，他們能夠觀察和分析語法現(xiàn)象，并在不同語境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識。

8.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心得到了增強(qiáng)，他們在課堂上積極參與，對學(xué)校生活主題的英語交流表現(xiàn)出濃厚的興趣。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成了有效的學(xué)習(xí)策略，如通過重復(fù)練習(xí)和小組合作來提高學(xué)習(xí)效率。

10.學(xué)生的文化意識得到了提升，他們通過學(xué)習(xí)了解了學(xué)校生活的相關(guān)文化背景，增強(qiáng)了對英語國家文化的認(rèn)識。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生們對于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)有了基本的理解和掌握，但在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我注意到學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)中，雖然積極參與，但有些學(xué)生對于動(dòng)詞第三人稱單數(shù)的變化仍然存在困惑。這讓我意識到，我在講解這一部分時(shí)可能沒有足夠強(qiáng)調(diào)，或者講解方式?jīng)]有讓學(xué)生充分理解。

針對這一點(diǎn)，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

首先，我會(huì)在下一節(jié)課的開始，專門安排一些時(shí)間來復(fù)習(xí)和鞏固動(dòng)詞第三人稱單數(shù)的變化規(guī)則。我會(huì)通過更多的例子和練習(xí)來幫助學(xué)生加深理解。

其次，我會(huì)調(diào)整課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，增加一些互動(dòng)性更強(qiáng)的練習(xí)，比如角色扮演或者情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，這樣他們可以更直觀地感受到時(shí)態(tài)的用法。

另外，我還會(huì)考慮在課堂上使用更多的視覺輔助工具，比如圖表或者動(dòng)畫，來展示動(dòng)詞變化的規(guī)律，這樣可能更直觀，更容易被學(xué)生接受。

在作業(yè)布置方面，我會(huì)增加一些寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)來描述自己的日常生活，這樣不僅可以鞏固語法知識，還能提高他們的寫作能力。

此外，我也意識到在課堂上，我應(yīng)該更加注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

最后，我會(huì)繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提出問題和想法，這樣可以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)也能夠讓我更好地了解他們的學(xué)習(xí)情況。內(nèi)容邏輯關(guān)系①一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成與用法

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，特別是第三人稱單數(shù)的變化。

-重點(diǎn)詞匯：描述學(xué)校生活、課程和活動(dòng)的關(guān)鍵詞匯，如class,teacher,study,subject。

②動(dòng)詞第三人稱單數(shù)變化規(guī)則

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：動(dòng)詞第三人稱單數(shù)的加-s或-es變化規(guī)則。

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