7《湯姆·索亞歷險記（節(jié)選）》（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊

7《湯姆·索亞歷險記（節(jié)選）》（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是《湯姆·索亞歷險記（節(jié)選）》這一章節(jié)。教材為2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊。本文講述了湯姆·索亞和他的朋友哈克在法庭上為無辜的莫根辯護的故事，體現(xiàn)了湯姆的勇敢和正義。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，六年級的學生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，能夠通過閱讀原著節(jié)選來感受小說的魅力。同時，本文涉及的正義、勇敢等主題與學生在生活中的價值觀有共鳴，有助于激發(fā)學生的學習興趣。此外，學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些外國文學作品，對本節(jié)課的內容會有一定的背景知識積累。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過閱讀《湯姆·索亞歷險記（節(jié)選）》，學生將提高文學鑒賞能力，學會分析人物形象和故事情節(jié)，發(fā)展批判性思維；同時，通過探討正義、勇敢等主題，培養(yǎng)正確的價值觀和道德觀念；在學習過程中，學生還將了解外國文化背景，增強跨文化交際能力，并激發(fā)對文學創(chuàng)作的興趣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的語文學習中，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解并分析文本的基本內容。他們已經(jīng)學習過如何通過關鍵詞句來概括段落大意，能夠識別和描述人物的基本特征，并對小說的基本情節(jié)有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級的學生對新穎的故事情節(jié)和有趣的人物形象有較高的興趣，他們喜歡探索和討論故事背后的深層含義。在能力上，學生能夠獨立閱讀并理解一定難度的文本，具備初步的分析和批判能力。在學習風格上，學生傾向于通過小組討論和互動來加深理解，同時也喜歡通過實踐活動來鞏固學習成果。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能在理解外國文化背景和特定歷史時期的語言風格上遇到困難。同時，分析人物性格的復雜性和故事深層含義時，可能會感到抽象和難以把握。此外，如何將文本中的主題與自己的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，可能也是學生需要克服的挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊教材，以便于課堂學習和課后復習。

2.輔助材料：準備《湯姆·索亞歷險記》的相關圖片、視頻片段，以及與課文主題相關的背景資料，以幫助學生更好地理解文本內容和時代背景。

3.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為便于分組討論的環(huán)境，設置討論區(qū)，確保學生能夠自由交流，促進思維的碰撞和深層次的理解。教學過程1.導入新課

-（老師）同學們，大家好！今天我們將一起學習《湯姆·索亞歷險記（節(jié)選）》這一課。請大家先回顧一下我們之前學過的外國文學作品，比如《魯濱遜漂流記》，你們對這類作品有什么印象？

-（學生）回答（預期答案：生動有趣、充滿冒險、人物形象鮮明等）。

-（老師）很好！今天我們要學習的《湯姆·索亞歷險記》也是一部非常著名的冒險小說，它的作者是美國作家馬克·吐溫。那么，讓我們開始今天的旅程吧！

2.閱讀理解

-（老師）請大家先獨立閱讀課文，注意理解故事的基本情節(jié)和人物形象。閱讀過程中，如果遇到不認識的單詞或短語，可以做上標記，等會兒我們可以一起討論。

-（學生）獨立閱讀課文。

-（老師）好的，現(xiàn)在我們來分享一下你們的閱讀感受。誰愿意來概括一下這個故事的大意？

-（學生）回答（預期答案：故事講述了湯姆·索亞和他的朋友哈克在法庭上為無辜的莫根辯護的故事）。

3.探究課文主旨

-（老師）很好！那么，請大家思考一下，這個故事想要傳達給我們什么樣的主旨？或者說，湯姆·索亞這個角色給我們展示了哪些值得我們學習的品質？

-（學生）回答（預期答案：勇敢、正義、智慧、善良等）。

-（老師）非常正確！湯姆·索亞的這些品質正是我們今天要重點探討的內容。接下來，我們將分組討論，每個小組選擇一個品質，深入分析課文中的相關情節(jié)，看看湯姆是如何體現(xiàn)這一品質的。

4.分組討論

-（老師）現(xiàn)在請大家分成小組，每個小組選擇一個品質，比如勇敢、正義等，然后找出課文中體現(xiàn)這一品質的情節(jié)，進行深入分析。每個小組需要準備一個簡短的匯報，等會兒我們會請每個小組的代表來分享你們的討論成果。

-（學生）分組討論。

-（老師）好的，現(xiàn)在請每個小組的代表來分享你們的討論成果。其他小組的同學請注意傾聽，等會兒我們可以互相提問和交流。

-（學生）各小組代表分享討論成果。

5.整合討論成果

-（老師）非常感謝每個小組的分享！通過大家的討論，我們可以看到湯姆·索亞這個角色的確具有很多值得我們學習的品質?，F(xiàn)在，讓我們來整合一下這些成果，看看湯姆·索亞的形象是否更加豐滿和立體了。

-（老師）首先，我們來看勇敢這個品質。在課文中，湯姆在面對困難和危險時，表現(xiàn)出了極大的勇氣。比如，他在法庭上為無辜的莫根辯護，不畏強權，堅持正義。

-（老師）接下來是正義。湯姆不僅勇敢，他還非常正義。他堅信莫根是無辜的，并盡自己所能去證明這一點。這種堅持正義的精神值得我們學習。

-（老師）再來看智慧。湯姆在故事中展現(xiàn)了他的智慧，他巧妙地利用了自己的聰明才智，幫助莫根脫險。

-（老師）最后是善良。湯姆對待朋友和家人都充滿愛心和關懷，他的善良讓他在故事中贏得了很多人的尊重和喜愛。

6.總結與反思

-（老師）通過今天的學習，我們深入分析了湯姆·索亞這個角色，了解了他所具有的勇敢、正義、智慧和善良等品質。這些品質不僅讓湯姆·索亞成為了一個生動的文學形象，也給我們帶來了很多啟示。那么，請大家思考一下，我們在生活中如何踐行這些品質呢？

-（學生）回答（預期答案：在日常生活中，我們要勇敢面對困難，堅持正義，用智慧解決問題，對待他人要充滿愛心和關懷等）。

-（老師）非常棒！希望大家能夠在生活中踐行這些品質，成為一個更加優(yōu)秀的人。最后，請大家回顧一下今天的學習內容，看看自己有哪些收獲和感悟。

7.課后作業(yè)

-（老師）今天的課后作業(yè)是：結合今天的學習內容，寫一篇關于湯姆·索亞的讀后感，字數(shù)不限，要求真情實感，體現(xiàn)你對湯姆·索亞這個角色的理解和感悟。

8.結束語

-（老師）好了，今天的課就到這里，希望大家能夠將今天的學習內容內化于心，并在生活中積極踐行。下節(jié)課我們將繼續(xù)學習《湯姆·索亞歷險記》的其他章節(jié)，期待大家的精彩表現(xiàn)！下課！拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-為了讓大家更深入地了解《湯姆·索亞歷險記》這部作品，我為大家推薦以下拓展閱讀材料：

-《湯姆·索亞歷險記》全本，以便大家了解完整的故事情節(jié)和人物發(fā)展。

-馬克·吐溫的其他作品，如《哈克貝利·費恩歷險記》，可以幫助大家更好地理解作者的寫作風格和思想內涵。

-與《湯姆·索亞歷險記》相關的評論和解讀，如《馬克·吐溫研究》等，可以幫助大家從不同角度理解作品。

2.課后自主學習和探究

-閱讀全本《湯姆·索亞歷險記》，關注故事中的人物關系和情節(jié)發(fā)展，分析作者如何通過湯姆和哈克的冒險經(jīng)歷來反映當時美國社會的風俗習慣和人文關懷。

-探究馬克·吐溫的寫作風格，包括他的幽默、諷刺和對人性的深刻洞察。你可以從他的其他作品中尋找相應的例子來支持你的分析。

-研究湯姆·索亞這個角色的成長過程，思考他是如何從一個頑皮的孩子逐漸成長為一個有責任感、有正義感的青年的。

-分析《湯姆·索亞歷險記》中的正義與邪惡的對抗，探討作者對于正義的詮釋以及這一主題在現(xiàn)實社會中的意義。

-考察《湯姆·索亞歷險記》中對于美國南方社會的描繪，包括種族關系、教育制度和社會階層等，思考這些元素如何影響故事的發(fā)展。

-結合自己的生活經(jīng)驗，思考如果你處在湯姆·索亞的位置，你會如何應對他所面臨的挑戰(zhàn)和困難。

-撰寫一篇論文或讀后感，分享你對《湯姆·索亞歷險記》的深刻理解和個人感悟，可以圍繞人物、情節(jié)、主題或作者的寫作技巧等方面進行寫作。

-參與學?；蛏鐓^(qū)的讀書會，與他人交流對《湯姆·索亞歷險記》的閱讀體驗，分享你的觀點和收獲。

-嘗試創(chuàng)作一段以湯姆·索亞為主角的短篇小說，發(fā)揮你的想象力，創(chuàng)造一個屬于你自己的歷險故事。板書設計①重點知識點：

-《湯姆·索亞歷險記》的作者：馬克·吐溫

-故事背景：19世紀美國南方社會

-主要人物：湯姆·索亞、哈克貝利·費恩、莫根等

②重點詞匯：

-冒險：湯姆和哈克的冒險經(jīng)歷

-正義：為無辜的莫根辯護

-勇敢：面對困難和危險時的勇氣

-智慧：解決問題的聰明才智

③重點句子：

-“湯姆站了起來，他的眼睛里閃爍著堅定的光芒，他說：‘我知道莫根是無辜的，我要為他辯護?！?/p>

-“哈克貝利低聲說：‘湯姆，我們得做點什么，我們不能讓他們就這樣冤枉莫根?！?/p>

-“法官問湯姆：‘你確定你要這樣做嗎？這可能會給你帶來危險?！瘻坊卮穑骸堑?，我確定，因為我知道什么是正義?！狈此几倪M措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在課堂上引入角色扮演活動，讓學生模擬課文中的角色，通過實際演繹來加深對文本內容的理解，提高學生的參與度和興趣。

2.利用多媒體資源，如視頻剪輯、互動地圖等，為學生提供更加直觀的學習體驗，幫助他們更好地理解故事背景和文化差異。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，可能過于注重知識的傳授，而忽略了學生的主動參與和思考，導致課堂互動不足。

2.教學評價可能過于單一，主要依賴于傳統(tǒng)的書面考試，未能充分反映學生的綜合能力和學習過程。

3.教學組織上，可能沒有充分考慮到不同學生的學習差異，導致部分學生感到教學內容過于簡單或困難。

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