第七單元 解決問題的策略（例題2）（說課稿）2024-2025學年五年級上冊數學蘇教版

第七單元解決問題的策略（例題2）（說課稿）2024-2025學年五年級上冊數學蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第七單元解決問題的策略（例題2）（說課稿）2024-2025學年五年級上冊數學蘇教版課程基本信息1.課程名稱：第七單元解決問題的策略（例題2）

2.教學年級和班級：2024-2025學年五年級上冊

3.授課時間：[具體日期]

4.教學時數：1課時

本節(jié)課我們將深入學習解決數學問題的策略，通過例題2的學習，讓學生掌握運用列表法和畫圖法來解決問題的方法，培養(yǎng)他們的邏輯思維和問題解決能力。本節(jié)課將緊密圍繞蘇教版五年級數學教材進行，確保教學內容與課本的關聯性，符合教學實際需求。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的數學思維能力和問題解決能力。通過解決實際問題的策略學習，學生將能夠運用列表法和畫圖法來分析問題、設計解決方案，并在解決問題的過程中發(fā)展邏輯推理、數學建模以及數據分析的能力。同時，本節(jié)課還將注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵他們主動探索和合作交流，以培養(yǎng)其獨立思考和解決問題的素養(yǎng)。學情分析本節(jié)課面對的是五年級的學生，他們在知識層面上已經掌握了基本的數學運算和簡單的幾何知識，具備了一定的邏輯思維基礎。在能力方面，學生們能夠進行簡單的數據分析，但解決復雜問題時往往缺乏系統(tǒng)的方法和策略。在素質方面，學生的好奇心和探索精神較為旺盛，但注意力集中時間有限，需要通過有趣的教學活動來吸引他們的興趣。

在行為習慣上，學生已形成了基本的課堂紀律，但部分學生可能存在依賴性強、自主學習能力較弱的問題。他們對數學課程的學習態(tài)度各異，有的學生對數學充滿熱情，愿意主動參與和思考；而有的學生則可能因為難度增加或學習方法不當而感到挫敗，影響了學習積極性。

因此，在教學中，需要結合學生的實際情況，設計生動有趣、富有挑戰(zhàn)性的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們運用已掌握的知識和技能，逐步形成解決問題的策略，從而提高他們的數學素養(yǎng)和學習效果。教學資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、數學教具（如計數棒、幾何圖形等）

-軟件資源：數學教學軟件、PPT演示文稿

-課程平臺：校園網絡教學平臺

-信息化資源：電子版教材、教學視頻、在線習題庫

-教學手段：小組討論、案例分析、互動游戲、學生展示教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對解決問題策略的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，我們在日常生活中遇到問題的時候，你們通常是如何解決的呢？”

-展示一些關于解決問題的策略的圖片或視頻片段，讓學生初步感受解決問題的策略在生活中的應用。

-簡短介紹解決問題策略的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.解決問題策略基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解解決問題策略的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解解決問題策略的定義，包括其主要組成元素或結構。

-詳細介紹解決問題策略的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解解決問題策略的實際應用或作用。

3.解決問題策略案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解解決問題策略的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的解決問題策略案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解解決問題策略的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用解決問題策略解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論解決問題策略的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與解決問題策略相關的主題進行深入討論。

-小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對解決問題策略的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調解決問題策略的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括解決問題策略的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調解決問題策略在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用解決問題策略。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于解決問題策略的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《數學與生活》這本書中，有關于日常生活中運用數學策略解決實際問題的章節(jié)，可以讓學生了解數學在生活中的廣泛應用。

-《小學數學思維訓練》提供了多種解決問題的策略和技巧，適合學生在課后進行自主學習，提升數學思維能力。

-《數學萬花筒》一書中，收錄了許多有趣的數學問題和解決問題的方法，能夠激發(fā)學生對數學的興趣。

2.課后自主學習和探究

-鼓勵學生在家中嘗試使用本節(jié)課學習的解決問題策略，如列表法和畫圖法，來解決一些實際的數學問題，比如家庭預算的規(guī)劃、購物時價格的比較等。

-讓學生收集日常生活中遇到的問題，并嘗試使用課堂上學到的策略來解決這些問題，記錄下來解決問題的過程和結果。

-推薦學生參與數學競賽或挑戰(zhàn)活動，如數學奧林匹克競賽、數學模型挑戰(zhàn)賽等，這些活動能夠鍛煉學生的數學思維和問題解決能力。

-鼓勵學生閱讀數學相關的書籍和文章，了解數學家的故事和數學發(fā)展的歷史，增加對數學學科的興趣和認識。

-讓學生嘗試編寫自己的數學問題，并設計解決問題的策略，與其他同學分享和討論，以增強他們對數學的理解和應用能力。

-建議學生定期回顧本節(jié)課所學內容，通過練習冊或在線資源進行鞏固練習，確保對解決問題策略的深入理解和掌握。

-鼓勵學生參加學校或社區(qū)組織的數學俱樂部，與同齡人一起探討數學問題，相互學習，共同進步。板書設計①解決問題策略的定義及分類

-重點知識點：解決問題策略的概念、列表法、畫圖法

-重點詞：策略、列表、畫圖

-重點句：解決問題策略是解決數學問題的有效途徑。

②列表法的應用

-重點知識點：列表法的步驟、適用情境、注意事項

-重點詞：列表、步驟、情境

-重點句：列表法可以幫助我們清晰地記錄信息，便于分析和解決問題。

③畫圖法的應用

-重點知識點：畫圖法的步驟、適用情境、注意事項

-重點詞：畫圖、步驟、情境

-重點句：畫圖法能夠直觀地展示問題，幫助我們更好地理解和解決問題。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試將現實生活的問題引入課堂，讓學生能夠將數學知識與實際生活緊密結合，提高了他們的學習興趣和問題解決能力。

2.我采用了小組合作學習的方式，讓學生在討論中互相啟發(fā)，這不僅增強了他們的團隊合作意識，也促進了他們批判性思維的發(fā)展。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為分組不合理或者學生對討論主題不夠感興趣。

2.在教學方法上，我在講解理論時可能過于詳細，導致課堂時間分配不夠合理，影響了學生動手實踐的時間。

3.在教學評價方面，我主要依賴學生的課堂表現和作業(yè)完成情況來評價他們的學習效果，可能忽略了他們對知識深層次理解的評價。

（三）改進措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我將在今后的教學中更加注重分組策略，根據學生的學習興趣和能力進行合理分組，并設計更有趣的討論主題，以提高學生的參與度。

2.為了優(yōu)化課堂時間分配，我計劃在講解理論知識時更