人教版《歷史與社會》九上第二單元第三課第二框《羅斯福新政》說課稿

人教版《歷史與社會》九上第二單元第三課第二框《羅斯福新政》說課稿課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課的設(shè)計思路是“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，通過問題驅(qū)動、情景模擬、合作探究等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入了解羅斯福新政的歷史背景、主要內(nèi)容及其歷史意義。首先，通過視頻資料引入1929年至1933年資本主義世界經(jīng)濟大危機的背景，讓學(xué)生感受經(jīng)濟危機對國家和人民生活的影響，為理解羅斯福新政的必要性做好鋪墊。其次，采用時間軸的方式展示羅斯福新政的主要措施，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作討論，深入剖析新政的特點和作用。再次，以案例分析的形式，讓學(xué)生了解羅斯福新政在恢復(fù)國民經(jīng)濟、改善人民生活方面的具體成效，以及其對當(dāng)代我國經(jīng)濟社會發(fā)展的啟示。最后，通過總結(jié)評價，幫助學(xué)生形成對羅斯福新政的全面認(rèn)識，培養(yǎng)其歷史思維能力。整個教學(xué)過程注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高歷史素養(yǎng)，培養(yǎng)合作精神，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提升能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋素養(yǎng)、時空觀念素養(yǎng)、史料實證素養(yǎng)以及家國情懷。通過分析羅斯福新政的歷史背景、措施及其影響，引導(dǎo)學(xué)生掌握解讀歷史事件的能力，形成正確的歷史觀。同時，借助時間軸、案例分析等教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念和史料實證意識，使其能夠運用史料客觀評價歷史事件。此外，通過探討羅斯福新政對當(dāng)代我國經(jīng)濟社會發(fā)展的啟示，激發(fā)學(xué)生的家國情懷，培養(yǎng)其對國家發(fā)展的關(guān)注和責(zé)任感。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，提高學(xué)生的合作能力和歷史思維能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①羅斯福新政的主要內(nèi)容及其特點：了解羅斯福新政的措施，如銀行改革、工業(yè)復(fù)興、農(nóng)業(yè)調(diào)整等，并分析其在新形勢下的新特點。

②羅斯福新政的歷史意義：認(rèn)識羅斯福新政在恢復(fù)國民經(jīng)濟、改善人民生活方面的具體成效，以及其對當(dāng)代我國經(jīng)濟社會發(fā)展的啟示。

2.教學(xué)難點

①羅斯福新政的實施背景：理解1929年至1933年資本主義世界經(jīng)濟大危機對國家和人民生活的影響，為理解羅斯福新政的必要性做好鋪墊。

②羅斯福新政的措施及其內(nèi)在聯(lián)系：通過時間軸、案例分析等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生深入剖析新政的措施及其內(nèi)在聯(lián)系，形成對羅斯福新政全面的認(rèn)識。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

本節(jié)課采用講授法、討論法、案例研究法和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等教學(xué)方法。通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的自主探究，共同探討羅斯福新政的歷史背景、措施及其影響。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

為增強學(xué)生的參與和互動，本節(jié)課設(shè)計以下教學(xué)活動：

①視頻導(dǎo)入：播放1929年至1933年資本主義世界經(jīng)濟大危機的相關(guān)視頻，引發(fā)學(xué)生對經(jīng)濟危機的關(guān)注和思考。

②情景模擬：分組討論，模擬羅斯福新政實施過程中的決策場景，讓學(xué)生站在不同立場思考問題。

③合作探究：分組研究羅斯福新政的措施，通過時間軸、案例分析等形式，深入剖析新政的特點和作用。

3.確定教學(xué)媒體使用

本節(jié)課運用多媒體課件、視頻資料、時間軸、案例分析等教學(xué)媒體，以圖文并茂的形式呈現(xiàn)羅斯福新政的歷史背景、措施及其影響，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，教師在授課過程中適時提問、引導(dǎo)，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。五、教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

提前為學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)視頻資料、案例分析材料、時間軸等教學(xué)資源，確保教學(xué)過程中能夠順利進(jìn)行。

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.教師播放1929年至1933年資本主義世界經(jīng)濟大危機的相關(guān)視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注經(jīng)濟危機對國家和人民生活的影響。

2.學(xué)生觀看視頻后，教師提出問題：“經(jīng)濟危機對美國社會造成了哪些影響？在這種情況下，美國政府采取了哪些措施來應(yīng)對危機？”

第二環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)與合作探究（15分鐘）

1.教師分發(fā)時間軸和案例分析材料，引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作探究。

2.學(xué)生根據(jù)時間軸和案例分析材料，深入了解羅斯福新政的主要措施及其影響。

3.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作探究過程中遇到的問題。

第三環(huán)節(jié)：課堂討論與分享（15分鐘）

1.各小組代表分享本組在自主學(xué)習(xí)和合作探究過程中的成果，其他小組成員可進(jìn)行補充和評價。

2.教師針對學(xué)生的分享進(jìn)行點評，引導(dǎo)學(xué)生深入思考羅斯福新政的特點和作用。

第四環(huán)節(jié)：總結(jié)與評價（10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，重點強調(diào)羅斯福新政的歷史意義。

2.學(xué)生談?wù)剬α_斯福新政的認(rèn)識和體會，分享其在當(dāng)代我國經(jīng)濟社會發(fā)展中的啟示。

3.教師對學(xué)生的總結(jié)和分享進(jìn)行點評，給予鼓勵和指導(dǎo)。

第五環(huán)節(jié)：課后作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于羅斯福新政的短文，深入剖析新政的特點、作用及其對當(dāng)代我國經(jīng)濟社會發(fā)展的啟示。

2.學(xué)生領(lǐng)取作業(yè)，認(rèn)真完成。

教學(xué)反思：

本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法，確保教學(xué)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與能力：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述羅斯福新政的主要內(nèi)容及其特點，理解其在恢復(fù)國民經(jīng)濟、改善人民生活方面的具體成效。此外，學(xué)生能夠運用史料實證，客觀評價羅斯福新政的歷史意義，形成正確的歷史觀。

2.過程與方法：

3.情感態(tài)度與價值觀：

學(xué)生能夠認(rèn)識到羅斯福新政對當(dāng)代我國經(jīng)濟社會發(fā)展的啟示，增強對國家發(fā)展的關(guān)注和責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到歷史事件的復(fù)雜性，培養(yǎng)客觀、理性的歷史觀念，提高人文素養(yǎng)。

4.綜合運用能力：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，關(guān)注國內(nèi)外經(jīng)濟社會發(fā)展的大勢，對國家政策有一定的理解和判斷能力。在完成課后作業(yè)的過程中，學(xué)生能夠獨立思考，結(jié)合實際情況，提出自己對羅斯福新政的看法和思考。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境：在教學(xué)過程中，通過引入歷史事件的真實情境，讓學(xué)生仿佛置身于那個時代，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和代入感。

2.互動討論：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團隊合作精神，使課堂氛圍更加活躍。

3.案例分析：選取具有代表性的案例進(jìn)行分析，幫助學(xué)生更好地理解羅斯福新政的措施及其影響，提高學(xué)生的史料實證能力。

（二）存在主要問題

1.課堂時間分配：在課堂討論和分享環(huán)節(jié)，有時時間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分發(fā)表自己的觀點。

2.學(xué)生參與度：部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作探究環(huán)節(jié)參與度不高，影響了課堂的整體效果。

3.教學(xué)評價：現(xiàn)有的教學(xué)評價體系可能過于注重知識掌握，而對于學(xué)生歷史思維能力的培養(yǎng)關(guān)注不足。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時間分配：在課堂討論和分享環(huán)節(jié)，教師應(yīng)更加注重時間管理，確保每個學(xué)生都有機會發(fā)表自己的觀點。

2.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)置多樣化的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論和合作探究。

3.完善教學(xué)評價體系：注重評價學(xué)生的history思維能力，如分析、綜合、評價等，以促進(jìn)學(xué)生歷史素養(yǎng)的全面提升。

4.注重個體差異：關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對