2023-2024學(xué)年浙江省金華市東陽市七年級（上）期末語文試卷

2023-2024學(xué)年浙江省金華市東陽市七年級（上）期末語文試卷

一、布置“方寸之間是書香”文學(xué)角（12分）為培養(yǎng)同學(xué)“愛閱讀”的習(xí)慣，班級準(zhǔn)備布置文學(xué)角，請

完成以下相關(guān)任務(wù)?！緯凇?/p>

1.（3分）為主題文化角抄寫一幅書法作品。在下面書法作品中，選擇最適合的一幅，用正楷簡體字將作

品內(nèi)容寫下來，并說說選擇理由。

溫

故

卷

知

有

新

孽而不思期同益

思而不學(xué)即殆

【讀書墻】

2.（9分）布置讀書墻，完成版面設(shè)計稿。請閱讀下面的材料，完成兩個小題。

書香潤心靈，讀書氣自華古詩文名句是我們成長的精神導(dǎo)師。我們從

詩歌中認(rèn)識了許多個性鮮明的人物：從曹操

的“①,若出其里”（《觀滄?！罚?/p>

感受到他寬廣的胸襟，從陸游的

“②,尚思為國戍輪臺”

（《十一月四日風(fēng)雨大作》）感受到他的愛國

之心。我們從詩歌中看到了美麗景色，李白

《峨眉山月歌》中描寫秋月

“③,影入平羌江水流”，

意境優(yōu)美醉人。我們從詩歌中學(xué)到了人生的

智慧，劉禹錫說，不要因為秋天而悲傷，要

有“自古逢秋悲寂寥、④

（《秋詞》）的豪邁胸襟。我從詩歌中感受到

情感的力量，王灣的“鄉(xiāng)書何處達(dá)？

⑤"（《次北固山下》），抒發(fā)了

濃厚的⑥之情。

展開聯(lián)想和想象的翅膀大圣駕著云，念聲咒留言板我們可以通過聯(lián)想的方式閱讀經(jīng)典

語，搖身一變，就變做赤腳大仙模樣，前奔作品，由文中的人物、事件、細(xì)節(jié)聯(lián)系到自

瑤池?！笫s拿了些百味八珍，佳肴異己的經(jīng)歷。請你留言，寫下自己的閱讀感

品，走入長廊里面，就著缸，挨著甕，放開受……

量，痛飲一番。……大圣喜道：“此物乃仙

家之至寶，老孫自了道以來，識破了內(nèi)外相

同之理，也要些金丹濟入，不期到家無暇：

今日有緣，卻又撞著此物，趁老子不在，等

我吃他幾丸嘗新?！彼桶涯呛J都傾出來，

就都吃了，如吃炒豆相似。

（1）根據(jù)語境，完成①一⑥處的填空。

（2）閱讀名著你會看到自己的影子。閱讀《西游記》語段，你想到什么？請結(jié)合情節(jié)、人物形象和親

身經(jīng)歷，寫下你的閱讀感受。

二、開展“最是書香能致遠(yuǎn)”讀書交流會（48分）第1期：詩歌部落?誦讀

3.（18分）

讀書會活動記錄

“吹滅讀書燈，一身都是月”。各個文學(xué)興趣小組不定期開展讀書交流活動，請你參與。

小語和小文在部落活動中準(zhǔn)備朗誦郭沫若的《夕暮》，以下是他們的準(zhǔn)備過程。

夕暮

郭沫若

我攜著三個孩子在屋后草場中嬉戲著的時候，夕陽正燒著海上的天壁,眉痕的新月已經(jīng)出現(xiàn)在鮮紅的

云縫里了。

草場中牧放著的幾頭黃牛，不時曳著y6u①長（A.悠B.幽）的鳴聲，好像在叫它們的主人

快來牽它們回去。我們的兩只母雞和幾只雞雛②（A.zhuB.chu）,先先后后地從鄰寺的墓地里

跑回來了。

立在廚房門內(nèi)的孩子們的母親向門外的沙地上③（A.排B.灑）了一握米粒出來。

母雞們咯咯咯地叫起來了，雞雛們也喟喟地爭食起來了。

——“今年的成績真好呢，jing④然（A.競B.競）養(yǎng)大了十只?！?/p>

歡愉的音波，在金色的暮靄中游泳。

◎設(shè)計朗讀

(1)朗讀要讀準(zhǔn)字音，讀順文字，請根據(jù)提示選擇。

①_______

②_______

③_______

④_______

(2)為準(zhǔn)確把握詩歌情感，小語給劃線句設(shè)計朗讀腳本，請幫助他完成并說明設(shè)計理由。(提示：可從

語速、重音、語氣、語調(diào)等角度設(shè)計朗讀腳本)

母雞們咯咯咯地叫起來了，雞雛們也喟喟地爭食起來了。

◎選擇背景

(3)在選擇朗誦背景配圖的主色調(diào)時，小語猶豫不決。請幫他做出選擇并說明理由。

A.金色

B.鮮紅色

C.暗灰色

選擇理由：?

@解讀詩歌

(4)小語和小文展開如下探討，請你補全對話。

小文：畫橫線處夕陽不是火，為何作者用“燒”這個字？

小語：我認(rèn)為①?

小文：張培基先生英譯版將波浪線處眉痕的新月已經(jīng)出現(xiàn)在鮮紅的云縫里了,一句中的“出現(xiàn)”翻譯

為“peep”，意為“偷偷地看”。

小語：真妙?。、?。

◎同類比讀

題畫

明?沈周

碧水丹山映杖藜，夕陽猶在小橋西。

微吟不道驚溪鳥，飛入亂云深處啼。

(5)這首詩的意象有(至少寫出兩個)。此詩所表達(dá)的情感，與《夕暮》有

異曲同工之妙，它們在情感的表達(dá)上有什么共同之處。

第2期：古籍部落?探究

4.(15分)熱愛《世說新語》的小東打算將以下兩則短文排演成兩情景劇，為此展開了探討活動，請你參

與并完成相關(guān)任務(wù)。

【甲】

陳太丘與友期行

陳太丘與友期行。期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白?/p>

君在不？”答曰：“待君久不至，己去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c

家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。

【乙】

蒸飯成粥

賓客諧陳太丘宿，太丘使元方、季方炊。客與太丘論議二人進火俱委而竊聽。炊忘著?、?，飯落釜中。

太丘問：“炊何不儲②？”元方、季方長跪曰：“大人與客語，乃俱竊聽，炊忘著，飯今成糜。"太丘曰：“爾

頗有所識不？”對：“仿佛志之。”二子俱說，更③相易奪④，言無遺失。太丘曰：“如此，但糜自可，何必

飯也！”

(選自南朝宋劉義慶《世說新語》)

【注釋】①蔑(bi)：指算子。②儲：把半熟的食物蒸熟。③更：交替。④易奪：改正補充。

(1)任務(wù)一：積累詞匯

積累文言詞匯，做到觸類旁通。運用表格法，整理文言字詞。

說文解字“引”字的演變：

根據(jù)“引”字的字形演變，推測其本義是拉

開弓，引申義是①,如''下車

引之

聯(lián)系成語“俱委而竊聽”中“竊”可聯(lián)系成語“竊竊

私語”，譯為②?！霸饺腴T不顧”

中“顧”可聯(lián)系成語“③”，譯

為看。

比較歸納“通假”就是“通用、假借”的意思，即用

讀音相同或相近的字代替本字。如“尊君在

不”中，不，同④“

“古今異義”是指古漢語中一些字詞隨著詞

匯發(fā)展，詞義發(fā)生了變化轉(zhuǎn)移。下面⑤

選項是古今異義？（填序號）

A.待君久不至B.與兒女講論文義C.賓

客詣陳太丘宿

（2）任務(wù)二：粗通文意

請用“/”給乙文中畫線句斷句（限斷兩處）

客與太丘論議二人進火俱委而竊聽

（3）于細(xì)微處品精妙，幫助小東完成研讀札記。

【虛詞不虛】太丘日：“如此，但糜自可。何必飯也！”一個“也”字，推測太丘此刻心理活動

（用第一人稱描寫心理）

【表情達(dá)意的標(biāo)點】對曰：“仿佛志之?！币粋€句號，讀到了兩兄弟o（從人物

形象角度思考）

（4）任務(wù)三：主題研討

《陳太丘與友期行》出自《方正》篇，“方正”指人行為、品行正直，合乎道義?！疽摇课某鲎阅钠?/p>

結(jié)合助讀資料和文章內(nèi)容進行說明。

篇類提示

言語會說話，善于言談應(yīng)對

雅量深藏不露，見喜不喜，臨危不懼，處變不驚

夙惠早慧，從小聰明過人

第3期：小說部落?制作

5.（15分）2024龍年來啦，小說部落準(zhǔn)備制作“龍年明信片”，請幫助小東和小陽完成。

龍

巴金

①我走入深山大澤，在一片大的泥沼中我看見一個怪物，頭上有角，唇上有髭，兩眼圓睜，紅亮亮像

兩個燈籠。身子完全陷在泥中，只有這個比人頭大過兩三倍的頭顱浮出污泥之上。

②我走近泥沼，用驚奇的眼光看這個怪物。它忽然口吐人言：

③“你是什么？要去什么地方？為什么來到這里？”

④“我是一個無名者。我尋求一樣?xùn)|西。我只知道劈開荊棘，找尋我的道路，"我昂然回答。

⑤“你不能前進，前面有火焰山，噴火數(shù)十里，傷人無數(shù)?！?/p>

⑥“我不怕火。為了得到我所追求的東西，我甘愿在火中走過?！?/p>

⑦“你仍不能前進，前面有大海，沒有船只載你渡過白茫茫一片海水?！?/p>

⑧“我不怕水，我有草鞋可以走過水面。為了得到我所追求的東西，甚至溺死，我也毫無怨言?！?/p>

⑨怪物的兩只燈籠眼射出火光，它大叫一聲，附近的樹木馬上落下大堆綠葉，泥水也立刻沸騰起泡。

⑩“你這頑固的人，你究竟追求什么東西？”它厲聲問道。

?“我追求生命。”

?“生命？你不是已經(jīng)有了生命？”

?“我要的是豐富的、充實的生命。我活著不能夠做一件有益的事情。我不能給饑餓的人一點飲食，

給受凍的人一件衣服；我不能揩干哭泣的人臉上的眼淚。我吃著，談著，睡著，在無聊的空閑中浪費我的

光陰一一像這樣的一個人怎么能說是有生命？”

?怪物想了想，仍然搖頭說：“我怕你會永遠(yuǎn)得不到你所追求的東西。”

?“你為什么阻止我？我同你并不相識，告訴我，你究竟叫什么名字！”

?“已經(jīng)有很久沒有人提起我的名字了，現(xiàn)在我告訴你：我是龍，我就是龍。”

?“你是龍，怎么會躺在泥沼中？”我疑惑地問道。我看看它的身子，黃黑色的污泥益住了它的胸腹

和尾巴。泥水沸騰似的在發(fā)泡，從水面不斷地冒起來難聞的臭氣。

?“我也是為了追求豐富的生命才到這里來的，”它開始敘述它的故事。“我和你一樣，立志要做一些

幫助同類的事情。我飛上天空，又不愿終日與那些飄浮變化的云彩為伍，也不愿高居在別的水族之上。我

便落下地來。訪遍深山大澤，去追尋我在夢里見到的東西。結(jié)果我卻落在污泥里，不能自拔。”它閉了嘴，

從燈籠眼里流出幾滴淚珠，顏色鮮紅。

?“我奇怪像你這樣的生活還有什么值得留戀？”

?“年輕人，你不明白。我要活，我要長久活下去。我要繼續(xù)追尋豐富的、充實的生命。我的心在跳

動，我的意志就不會消滅。我的追求也將繼續(xù)下去，直到我的志愿完成?！?/p>

?它說著，淚水早已干了，臉上也沒有了痛苦的表情，如今有的卻是勇敢和興奮。它問我：“你現(xiàn)在

還要往前面走？”

?“我要走，就是火山、大海、猛獸在前面等我，我也要去！"我堅決地甚至熱情地回答。

?龍忽然哈哈地笑起來。它的笑聲還未停止，一個晴空霹靂突然降下，把四周變成漆黑。就在這樣的

黑暗中，我聽見一聲巨響自下沖上天空。泥水跟著響聲四濺。我覺得我站的土地在搖動了。

?天漸漸地亮開來。我的眼前異常明亮。泥沼沒有了，我前面橫著一片草原，新綠中點綴了紅白色的

花朵。我仰頭望天，蔚藍(lán)色的天幕上隱約地現(xiàn)出淡墨色的龍影，一身鱗甲還是烏亮烏亮的。

——選自巴金《龍》有刪節(jié)

【講述故事】

(1)請你站在“我”的視角，向大家簡要概述這個故事。

視角概述故事

“我”______________________

龍龍受困于沼澤，但它從不屈服，一直追求豐富的生命。最終脫困而去，

沖向天空。

【選擇配圖】

(2)明信片要配上一張插圖。請結(jié)合文中內(nèi)容，設(shè)計配圖方案。

構(gòu)圖要素細(xì)節(jié)處理

泥沼、人、龍、①___________對于畫面中龍的形象應(yīng)該如何刻畫，小東和小陽有不同

意見，為龍選擇一種形象，并說明理由。

A.污泥中掙扎的龍

B.翱翔天空的龍

我選_______理由：②_______________________

【閱讀感言】

(3)下面是明信片設(shè)置【閱讀感言】板塊，請你任選一句感言，聯(lián)系一部名著，結(jié)合文章具體情節(jié),

對所選感言進行闡釋。

相關(guān)名著：《朝花夕拾》《西游記》《白洋淀紀(jì)事》《獵人筆記》

【閱讀感言】

□□□□□□?-----1

A.因為他，黑暗的世界亦有微光顯現(xiàn)_________

B.因為他，生活的苦難便成了墊腳石。

C.因為他，前進的腳步從未停止。

我選句,理由：_______________________

【贈送卡片】

(4)小文想把這張明信片送人。以下三人中哪一個最合適？請結(jié)合《龍》文章內(nèi)容及選項人物經(jīng)歷,

說說理由。

A.《秋天的懷念》史鐵生

B.《再塑生命的人》海倫?凱勒

C.《從百草園到三味書屋》“小魯迅”

我選理由：_______________________

三、編輯“少年正是寫作時”班刊（60分）

6.（7分）請你參考示例，為班刊取一個文雅且富有文學(xué)氣質(zhì)的名字，說說取名理由。

參考示例

刊名：萌芽

解讀：“萌芽”寓意剛萌發(fā)的幼芽，之所以

取這個刊名是因為刊物主要刊登的是年輕

作者的作品，這些新作者、新作品就像剛萌

發(fā)的新芽一樣。

7.（3分）班刊編輯組發(fā)布征稿啟事，請你審稿，從修改建議中選擇正確的一項（）

征稿啟事

親愛的同學(xué):

我班將創(chuàng)設(shè)班刊，誠邀你為班級撰寫發(fā)刊詞。此班刊將發(fā)殍同學(xué)們的才華，融匯老師們的百里。覺到

竭誠歡迎各位同學(xué)慷慨賜稿，惟愿我們攜手前行，加油向未來！

班刊編輯組

2023年1月15日

A.“發(fā)揮”修改為“發(fā)揚”B.“高見”修改為“拙見”

C.“貴刊”修改為“敝刊”

8.（50分）請你投稿。以《那一天，我真》為題，寫一篇以記事為主的文章。下面的寫作構(gòu)思單，

可幫助你構(gòu)思。

寫作要求：在橫線上補充一個表示情感或心理活動的詞語；不少于500字；不得套作、抄襲，不能透露

個人信息。

《那一天，我真______》寫作構(gòu)思單

寫清楚發(fā)生時間發(fā)生地點

寫具體1.“那一天”這樣開始……（描述那天在你心情發(fā)生變化

之前的情況）

2.發(fā)生了什么事情？（解釋一下是什么讓你“那一次”有

不一樣的感受）

3.描述你記憶最深刻的一幕（截取畫面，抓住瞬間，發(fā)掘

細(xì)節(jié)，把握情感變化）

寫真切描述事情帶給你情感沖擊

2023-2024學(xué)年浙江省金華市東陽市七年級（上）期末語文試卷

參考答案與試題解析

題號7

答案C

一、布置“方寸之間是書香”文學(xué)角（12分）為培養(yǎng)同學(xué)“愛閱讀”的習(xí)慣，班級準(zhǔn)備布置文學(xué)角，請

完成以下相關(guān)任務(wù)?！緯凇?/p>

1.（3分）為主題文化角抄寫一幅書法作品。在下面書法作品中，選擇最適合的一幅，用正楷簡體字將作

品內(nèi)容寫下來，并說說選擇理由。

溫

故

也致?lián){卓卷

知

有

新

學(xué)而不思角）間益

思而不學(xué)即殆

【解答】“寧靜致遠(yuǎn)”意思是平穩(wěn)靜謐心態(tài)，不為雜念所左右，靜思反省，才能實現(xiàn)更遠(yuǎn)的目標(biāo)。強調(diào)

了在追求成功和目標(biāo)的過程中，保持內(nèi)心的寧靜是非常重要的。如果放在文化角展示，則可以提醒同學(xué)

們在學(xué)習(xí)中保持內(nèi)心的平靜，靜思反省，才能實現(xiàn)更遠(yuǎn)的目標(biāo)，走向成功；

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”意思是只是讀書卻不認(rèn)真思考，就會感到迷茫而無所適從，只空想?yún)s

不讀書，就會疑惑。闡述了學(xué)習(xí)與思考關(guān)系，強調(diào)了學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合的重要性；如果在文化角展示,

可以提醒同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中要避免死讀書，要善于思考，同時也不能只空想而不學(xué)習(xí)；

“溫故知新，開卷有益”中“溫故知新”的意思是溫習(xí)舊知識從而得知新的理解與體會，“溫故知新”

是指通過不斷回顧和學(xué)習(xí)過去的知識、經(jīng)驗，以便更好地理解和應(yīng)對當(dāng)前的問題和挑戰(zhàn)；“開卷有益”

的意思是打開書本閱讀，就會有所得益。常用以勉勵人們勤奮好學(xué)，多讀書就會受益。如果放在文化角

展示，可以提醒同學(xué)們要勤奮好學(xué)，多讀書；提醒同學(xué)們要不斷地回顧和學(xué)習(xí)過去的知識、經(jīng)驗，以便

更好地理解和應(yīng)對當(dāng)前的問題和挑戰(zhàn)?；仡櫤蛯W(xué)習(xí)過去的知識、經(jīng)驗，以便更好地理解和應(yīng)對當(dāng)前的問

題和挑戰(zhàn)。

示例：

作品內(nèi)容：溫故知新，開卷有益。

選擇理由：這幅書法作品字體端正，易于辨認(rèn)，展示在文學(xué)角，可以提醒同學(xué)們掌握回顧和學(xué)習(xí)過去的

知識、經(jīng)驗的方法來理解和應(yīng)對當(dāng)前的問題和挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)，還可以提醒同學(xué)們要勤奮好學(xué)，多讀書。

【讀書墻】

2.（9分）布置讀書墻，完成版面設(shè)計稿。請閱讀下面的材料，完成兩個小題。

書香潤心靈，讀書氣自華古詩文名句是我們成長的精神導(dǎo)師。我們從

詩歌中認(rèn)識了許多個性鮮明的人物：從曹操

的“①星漢燦爛，若出其里”（《觀滄?！罚?/p>

感受到他寬廣的胸襟，從陸游的“②僵臥

孤村不自哀，尚思為國戍輪臺”（《十一月

四日風(fēng)雨大作》）感受到他的愛國之心。我

們從詩歌中看到了美麗景色，李白《峨眉山

月歌》中描寫秋月“③峨眉山月半輪秋，

影入平羌江水流”，意境優(yōu)美醉人。我們從

詩歌中學(xué)到了人生的智慧，劉禹錫說，不要

因為秋天而悲傷，要有“自古逢秋悲寂寥、

④我言秋日勝春朝（《秋詞》）的豪邁胸

襟。我從詩歌中感受到情感的力量，王灣的

“鄉(xiāng)書何處達(dá)？⑤歸雁洛陽邊”（《次北

固山下》），抒發(fā)了濃厚的⑥思鄉(xiāng)之情。

展開聯(lián)想和想象的翅膀大圣駕著云，念聲咒留言板我們可以通過聯(lián)想的方式閱讀經(jīng)典

語，搖身一變，就變做赤腳大仙模樣，前奔作品，由文中的人物、事件、細(xì)節(jié)聯(lián)系到自

瑤池?！笫s拿了些百味八珍，佳肴異己的經(jīng)歷。請你留言，寫下自己的閱讀感

品，走入長廊里面，就著缸，挨著甕，放開受……

量，痛飲一番?！笫ハ驳溃骸按宋锬讼?/p>

家之至寶，老孫自了道以來，識破了內(nèi)外相

同之理，也要些金丹濟入，不期到家無暇：

今日有緣，卻又撞著此物，趁老子不在，等

我吃他幾丸嘗新。”他就把那葫蘆都傾出來，

就都吃了，如吃炒豆相似。

（1）根據(jù)語境，完成①一⑥處的填空。

(2)閱讀名著你會看到自己的影子。閱讀《西游記》語段，你想到什么？請結(jié)合情節(jié)、人物形象和親

身經(jīng)歷，寫下你的閱讀感受。

【解答】(1)本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出

符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“燦爛、僵、

峨、雁”等字詞容易寫錯。第六空結(jié)合王灣的詩句“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊”可知，通過“鄉(xiāng)書”“歸

雁”等意象，寫出了游子的身份，表達(dá)了思鄉(xiāng)之情。

(2)本題考查名著閱讀感受。

結(jié)合閱讀《西游記》中的這段文字可知，孫悟空在瑤池中隨心所欲地享用了仙丹，這表現(xiàn)了他不羈的個

性和對不被束縛生活的向往，表現(xiàn)了孫悟空獨特的性格特征和他對自由的追求；也體現(xiàn)了他敢于冒險、

不拘泥于傳統(tǒng)的個性特征。將此和個人經(jīng)驗聯(lián)系起來，通過回憶自身曾有的類似經(jīng)歷，可以幫助更好地

理解人物形象的深刻性，以及其中蘊涵的關(guān)于自由與規(guī)范的平衡問題，這也是孫悟空形象感染力所在的

關(guān)鍵。通過聯(lián)系個人經(jīng)歷，可以讓閱讀經(jīng)典名著的體驗更加深刻和生動。

示例：閱讀這段《西游記》的語段，我感受到了孫悟空的勇敢無畏和率性而為。孫悟空假扮赤腳大仙，

闖入瑤池，盡情享用美味佳肴和金丹，展現(xiàn)出他天不怕地不怕的性格特點。這讓我聯(lián)想到自己在生活中，

有時也會有勇敢嘗試新事物、突破常規(guī)的時刻。比如在參加學(xué)校的科技競賽時，我大膽地提出了一個新

穎的方案，雖然面臨很多困難和質(zhì)疑，但我像孫悟空一樣勇敢地堅持下去，最終取得了不錯的成績。孫

悟空的形象也提醒我，在面對困難和挑戰(zhàn)時，要保持勇敢和自信，敢于突破自我，追求自己的目標(biāo)。

答案：

(1)①星漢燦爛；②僵臥孤村不自哀；③峨眉山月半輪秋；④我言秋日勝春朝；⑤歸雁洛陽邊；⑥思

鄉(xiāng)

(2)閱讀感受：孫悟空偷吃蟠桃和金丹的情節(jié)，讓我想到了自己小時候偷偷拿零食吃的經(jīng)歷。孫悟空

的形象勇敢、機智，他敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，這種精神值得我學(xué)習(xí)。在生活中，我也應(yīng)該勇敢地面對困難，努

力追求自己的目標(biāo)。

二、開展“最是書香能致遠(yuǎn)”讀書交流會(48分)第1期：詩歌部落?誦讀

3.(18分)

讀書會活動記錄

“吹滅讀書燈，一身都是月”。各個文學(xué)興趣小組不定期開展讀書交流活動，請你參與。

小語和小文在部落活動中準(zhǔn)備朗誦郭沫若的《夕暮》，以下是他們的準(zhǔn)備過程。

夕暮

郭沫若

我攜著三個孩子在屋后草場中嬉戲著的時候，夕陽正燒著海上的天壁,眉痕的新月已經(jīng)出現(xiàn)在鮮紅的

云縫里了。

草場中牧放著的幾頭黃牛，不時曳著you①長（A.悠B.幽）的鳴聲，好像在叫它們的主人

快來牽它們回去。我們的兩只母雞和幾只雞雛②（A.zhuB.chu）,先先后后地從鄰寺的墓地里

跑回來了。

立在廚房門內(nèi)的孩子們的母親向門外的沙地上③（A.排B.灑）了一握米粒出來。

母雞們咯咯咯地叫起來了，雞雛們也喟例地爭食起來了。

——“今年的成績真好呢，jing④然（A.競B.競）養(yǎng)大了十只?！?/p>

歡愉的音波，在金色的暮靄中游泳。

◎設(shè)計朗讀

（1）朗讀要讀準(zhǔn)字音，讀順文字，請根據(jù)提示選擇。

①A

②B

③A

④B

（2）為準(zhǔn)確把握詩歌情感，小語給劃線句設(shè)計朗讀腳本，請幫助他完成并說明設(shè)計理由。（提示：可從

語速、重音、語氣、語調(diào)等角度設(shè)計朗讀腳本）

母雞們咯咯咯地叫起來了，雞雛們也喟例地爭食起來了。

◎選擇背景

（3）在選擇朗誦背景配圖的主色調(diào)時，小語猶豫不決。請幫他做出選擇并說明理由。

A.金色

B.鮮紅色

C.暗灰色

選擇A理由:詩歌中描繪了夕陽的余暉，“在金色的暮靄中游泳”，金色的主色調(diào)能更好地體現(xiàn)

詩歌中溫暖、歡愉的氛圍，與詩歌的意境相符合。

@解讀詩歌

（4）小語和小文展開如下探討，請你補全對話。

小文：畫橫線處夕陽不是火，為何作者用“燒”這個字？

小語：我認(rèn)為①“燒”字形象地寫出了夕陽西下時天空中火紅的景象，給人以強烈的視覺沖擊，同

時也表現(xiàn)出夕陽的活力和生命力。

小文：張培基先生英譯版將波浪線處眉痕的新月已經(jīng)出現(xiàn)在鮮紅的云縫里了,一句中的“出現(xiàn)”翻譯

為“peep”，意為“偷偷地看”。

小語：真妙啊?、凇巴低档乜础边\用擬人的修辭，生動地寫出了新月在云縫中若隱若現(xiàn)的情景，仿

佛新月在偷偷地看著大地，給人一種俏皮、可愛的感覺，使詩句更富有情趣。

◎同類比讀

題畫

明?沈周

碧水丹山映杖藜，夕陽猶在小橋西。

微吟不道驚溪鳥，飛入亂云深處啼。

(5)這首詩的意象有碧水、丹山、夕陽、小橋、溪鳥、亂云等。(至少寫出兩個)。此詩所表達(dá)

的情感，與《夕暮》有異曲同工之妙，它們在情感的表達(dá)上有什么共同之處。

【解答】答案：

⑴①A②B③A@B

(2)朗讀腳本：母雞們咯咯咯地叫起來了(語速稍快，重音落在“咯咯略”上，語調(diào)歡快)，雞雛們也

啾啾地爭食起來了(語速稍快，重音落在“啾啾”上，語調(diào)歡快)。設(shè)計理由：通過語速稍快和重音的

強調(diào)，突出母雞和雞雛的歡快叫聲，表現(xiàn)出農(nóng)家生活的生機勃勃，與詩歌中歡愉的氛圍相契合。

(3)選擇A；理由：詩歌中描繪了夕陽的余暉，”在金色的暮靄中游泳”，金色的主色調(diào)能更好地體現(xiàn)

詩歌中溫暖、歡愉的氛圍，與詩歌的意境相符合。

(4)“燒”字形象地寫出了夕陽西下時天空中火紅的景象，給人以強烈的視覺沖擊，同時也表現(xiàn)出夕陽

的活力和生命力。“偷偷地看”運用擬人的修辭，生動地寫出了新月在云縫中若隱若現(xiàn)的情景，仿佛新

月在偷偷地看著大地，給人一種俏皮、可愛的感覺，使詩句更富有情趣。

(5)意象：碧水、丹山、夕陽、小橋、溪鳥、亂云等。相同之處：都通過描繪自然景色，表達(dá)了一種

閑適、愉悅的情感，同時也蘊含著對自然的喜愛和贊美之情。

第2期：古籍部落?探究

4.(15分)熱愛《世說新語》的小東打算將以下兩則短文排演成兩情景劇，為此展開了探討活動，請你參

與并完成相關(guān)任務(wù)。

【甲】

陳太丘與友期行

陳太丘與友期行。期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊

君在不？”答曰：“待君久不至，己去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與

家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。

【乙】

蒸飯成粥

賓客諧陳太丘宿，太丘使元方、季方炊?？团c太丘論議二人進火俱委而竊聽。炊忘著踵①，飯落釜中。

太丘問：“炊何不儲②？”元方、季方長跪日：“大人與客語，乃俱竊聽，炊忘著，飯今成糜?！碧鹑眨骸盃?/p>

頗有所識不？”對：“仿佛志之。”二子俱說，更③相易奪④，言無遺失。太丘日：“如此，但糜自可，何必

飯也！”

(選自南朝宋劉義慶《世說新語》)

【注釋】①菌(bi)：指算子。②儲：把半熟的食物蒸熟。③更：交替。④易奪：改正補充。

(1)任務(wù)一：積累詞匯

積累文言詞匯，做到觸類旁通。運用表格法，整理文言字詞。

說文解字“引”字的演變：

根據(jù)“引”字的字形演變，推測其本義是拉

開弓，引申義是①拉，牽拉，如“下車

引之

聯(lián)系成語“俱委而竊聽”中“竊”可聯(lián)系成語”竊竊

私語”，譯為②私下?！霸饺腴T不顧”

中“顧”可聯(lián)系成語”③瞻前顧后”,

譯為看。

比較歸納“通假”就是“通用、假借”的意思，即用

讀音相同或相近的字代替本字。如“尊君在

不”中，不，同④“否

“古今異義”是指古漢語中一些字詞隨著詞

匯發(fā)展，詞義發(fā)生了變化轉(zhuǎn)移。下面⑤」

選項是古今異義？(填序號)

A.待君久不至B.與兒女講論文義C.賓

客詣陳太丘宿

(2)任務(wù)二：粗通文意

請用“/”給乙文中畫線句斷句(限斷兩處)

客與太丘論議二人進火俱委而竊聽

（3）于細(xì)微處品精妙，幫助小東完成研讀札記。

【虛詞不虛】太丘日：“如此，但糜自可。何必飯也！”一個“也”字，推測太丘此刻心理活動這兩

個孩子怎么這么不小心，煮飯竟然忘了放算子，飯都煮成粥了。不過，他們能專心聽我和客人的談話,

還能記住一些內(nèi)容，也算是有所收獲吧。（用第一人稱描寫心理）

【表情達(dá)意的標(biāo)點】對日：“仿佛志之?！币粋€句號，讀到了兩兄弟讀到了兩兄弟誠實、自信的形象，

他們認(rèn)為自己仿佛記住了大人的談話內(nèi)容，并且敢于表達(dá)出來。（從人物形象角度思考）

（4）任務(wù)三：主題研討

《陳太丘與友期行》出自《方正》篇，“方正”指人行為、品行正直，合乎道義?！疽摇课某鲎阅钠?/p>

結(jié)合助讀資料和文章內(nèi)容進行說明。

篇類提示

言語會說話，善于言談應(yīng)對

雅量深藏不露，見喜不喜，臨危不懼，處變不驚

夙惠早慧，從小聰明過人

【解答】（1）本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的

用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

①說文解字法。結(jié)合"根據(jù)‘引'字的字形演變，推測其本義是拉開弓”可知，“引”的本義是拉開弓，

進一步可以推測“引”是拉、拉開的意思，把其代入“下車引之”這句話的語境，句意是：（友人）下

車?yán)?。符合語境。引：拉，牽拉。

②聯(lián)系成語法?！案`竊私語”的意思是“私下里小聲交談”，“竊”理解為“私下”的意思，根據(jù)聯(lián)系成

語法可知，“俱委而竊聽”中的“竊”是“私下”的意思，句意；都放下手中的活去偷聽。

③聯(lián)系成語法。帶“顧”的成語“瞻前顧后”，其意思是“看看前面再看看后面，形容顧慮太多，猶豫

不決”，“顧”理解為“看”的意思；根據(jù)聯(lián)系成語法可知，“元方入門不顧”中的“顧”可理解為“看”

的意思，句意：元方走進家門不回頭。

④“尊君在不”中“不”同“否”，這是通假字的用法，句意：你的父親在嗎？

⑤“古今異義”是指詞義隨時間發(fā)生變化，”與兒女講論文義”中的“兒女”是古今異義詞，古義泛指

家里的小輩，包括侄兒侄女；今義是兒子女兒。故選B。

（2）本題考查斷句的能力。這句話的意思是：客人和陳太丘在談?wù)摚胶图痉絻扇藷鹱鲲?，都?/p>

下手中的活去偷聽。根據(jù)句子的意思和語法結(jié)構(gòu)進行斷句，“客與太丘論議”是一個完整的表述，“客與

太丘”是主語；“二人進火俱委而竊聽”的“主語”是“二人”，“進火”和“俱委而竊聽”都是對兩人

行為的描述，應(yīng)在二者之間停頓；所以，正確的停頓應(yīng)為：客與太丘論議/二人進火/俱委而竊聽。

（3）①本題考查揣摩人物心理活動。本句的意思是：太丘說：“既然這樣，喝粥就行了，何必一定要吃

飯呢！”這里的“也”相當(dāng)于“呢”，是一個反問的語氣，聯(lián)系上文可知，兄弟二人因偷聽大人談話而將

飯煮成了粥，卻能記得大人所講的話，這個“也”字表達(dá)了贊嘆和欣慰的情感，說明陳太丘對自己孩子

的聰明好學(xué)、記憶力好很是滿意。同時，他沒有因為孩子們偷聽談話把飯做成粥而斥責(zé)，反而給予高度

贊揚。據(jù)此分析，可以這樣作答：這兩個孩子太粗心了，煮飯竟然忘了放算子，將飯煮成了粥。但是,

他們記得大人所講的話，也算是聰明好學(xué)的孩子。

②本題考查分析人物形象。“仿佛志之”的意思是“大概還記得"，元方、季方二人因為偷聽大人談?wù)摱?/p>

耽誤做飯，事后如實回答并能完整復(fù)述，表現(xiàn)出誠實、聰明好學(xué)、自信的特點。

（4）本題考查闡述觀點看法的能力?！疽摇课摹墩麸埑芍唷烦鲎浴顿砘荨菲８鶕?jù)助讀資料的提示，“夙

惠”指的是早慧，從小聰明過人。文章《蒸飯成粥》中，元方和季方在煮飯時因偷聽父親與客人的論議

而忘記了放簞子，導(dǎo)致飯煮成了粥。當(dāng)父親詢問時，他們不僅誠實地說明了原因，還能夠在之后回憶起

父親與客人的談話內(nèi)容，并且相互補充，沒有遺漏。這種在幼年時期就展現(xiàn)出的記憶力強、反應(yīng)快、誠

實且善于表達(dá)的能力，正是“夙惠”即早慧的體現(xiàn)。因此，【乙】文《蒸飯成粥》出自《夙惠》篇。

答案：

（1）①拉，牽拉；②私下；③瞻前顧后；④否；⑤B

（2）客與太丘論議/二人進火/俱委而竊聽

（3）這兩個孩子怎么這么不小心，煮飯竟然忘了放算子，飯都煮成粥了。不過，他們能專心聽我和客

人的談話，還能記住一些內(nèi)容，也算是有所收獲吧讀到了兩兄弟誠實、自信的形象，他們認(rèn)為

自己仿佛記住了大人的談話內(nèi)容，并且敢于表達(dá)出來

（4）【乙】文出自《夙惠》篇。理由：元方和季方在煮飯時忘記放算子，導(dǎo)致飯煮成了粥，但他們能專

心偷聽父親與客人的談話，并能大致記住內(nèi)容，且在父親詢問時，能自信地回答，表現(xiàn)出他們從小聰明

過人，符合《夙惠》篇中早慧的特點。

第3期：小說部落?制作

5.（15分）2024龍年來啦，小說部落準(zhǔn)備制作“龍年明信片”，請幫助小東和小陽完成。

龍

巴金

①我走入深山大澤，在一片大的泥沼中我看見一個怪物，頭上有角，唇上有髭，兩眼圓睜，紅亮亮像

兩個燈籠。身子完全陷在泥中，只有這個比人頭大過兩三倍的頭顱浮出污泥之上。

②我走近泥沼，用驚奇的眼光看這個怪物。它忽然口吐人言：

③“你是什么？要去什么地方？為什么來到這里？”

④“我是一個無名者。我尋求一樣?xùn)|西。我只知道劈開荊棘，找尋我的道路，"我昂然回答。

⑤“你不能前進，前面有火焰山，噴火數(shù)十里，傷人無數(shù)?！?/p>

⑥“我不怕火。為了得到我所追求的東西，我甘愿在火中走過。”

⑦“你仍不能前進，前面有大海，沒有船只載你渡過白茫茫一片海水。”

⑧“我不怕水，我有草鞋可以走過水面。為了得到我所追求的東西，甚至溺死，我也毫無怨言。”

⑨怪物的兩只燈籠眼射出火光，它大叫一聲，附近的樹木馬上落下大堆綠葉，泥水也立刻沸騰起泡。

⑩“你這頑固的人，你究竟追求什么東西？”它厲聲問道。

?“我追求生命?！?/p>

?“生命？你不是已經(jīng)有了生命？”

?“我要的是豐富的、充實的生命。我活著不能夠做一件有益的事情。我不能給饑餓的人一點飲食,

給受凍的人一件衣服；我不能揩干哭泣的人臉上的眼淚。我吃著，談著，睡著，在無聊的空閑中浪費我的

光陰一一像這樣的一個人怎么能說是有生命？”

?怪物想了想，仍然搖頭說：“我怕你會永遠(yuǎn)得不到你所追求的東西?！?/p>

?“你為什么阻止我？我同你并不相識，告訴我，你究竟叫什么名字！”

?“己經(jīng)有很久沒有人提起我的名字了，現(xiàn)在我告訴你：我是龍，我就是龍?！?/p>

?“你是龍，怎么會躺在泥沼中？”我疑惑地問道。我看看它的身子，黃黑色的污泥益住了它的胸腹

和尾巴。泥水沸騰似的在發(fā)泡，從水面不斷地冒起來難聞的臭氣。

?“我也是為了追求豐富的生命才到這里來的，”它開始敘述它的故事。“我和你一樣，立志要做一些

幫助同類的事情。我飛上天空，又不愿終日與那些飄浮變化的云彩為伍，也不愿高居在別的水族之上。我

便落下地來。訪遍深山大澤，去追尋我在夢里見到的東西。結(jié)果我卻落在污泥里，不能自拔?！彼]了嘴，

從燈籠眼里流出幾滴淚珠，顏色鮮紅。

?“我奇怪像你這樣的生活還有什么值得留戀？”

?“年輕人，你不明白。我要活，我要長久活下去。我要繼續(xù)追尋豐富的、充實的生命。我的心在跳

動，我的意志就不會消滅。我的追求也將繼續(xù)下去，直到我的志愿完成。”

?它說著，淚水早已干了，臉上也沒有了痛苦的表情，如今有的卻是勇敢和興奮。它問我：“你現(xiàn)在

還要往前面走？”

?“我要走，就是火山、大海、猛獸在前面等我，我也要去！"我堅決地甚至熱情地回答。

?龍忽然哈哈地笑起來。它的笑聲還未停止，一個晴空霹靂突然降下，把四周變成漆黑。就在這樣的

黑暗中，我聽見一聲巨響自下沖上天空。泥水跟著響聲四濺。我覺得我站的土地在搖動了。

?天漸漸地亮開來。我的眼前異常明亮。泥沼沒有了，我前面橫著一片草原，新綠中點綴了紅白色的

花朵。我仰頭望天，蔚藍(lán)色的天幕上隱約地現(xiàn)出淡墨色的龍影，一身鱗甲還是烏亮烏亮的。

——選自巴金《龍》有刪節(jié)

【講述故事】

(1)請你站在“我”的視角，向大家簡要概述這個故事。

視角概述故事

“我”“我”在深山大澤中遇到了被困在泥沼中的龍，龍告訴“我”

前面有火焰山和大海阻擋，但“我”決心繼續(xù)前進。龍講述了它為追求

豐富的生命而陷入泥沼的故事，并表示會繼續(xù)追求。最后，龍哈哈大笑

著沖向天空，“我”眼前出現(xiàn)了一片明亮的草原。

龍龍受困于沼澤，但它從不屈服，一直追求豐富的生命。最終脫困而去，

沖向天空。

【選擇配圖】

(2)明信片要配上一張插圖。請結(jié)合文中內(nèi)容，設(shè)計配圖方案。

構(gòu)圖要素細(xì)節(jié)處理

泥沼、人、龍、①泥沼，可畫對于畫面中龍的形象應(yīng)該如何刻畫,小東和小陽有不同

出冒泡的泥水和難聞的臭氣。意見,為龍選擇一種形象，并說明理由。

A.污泥中掙扎的龍

B.翱翔天空的龍

我選A理由:②文中龍在與“我”對話時，大部

分時間是被困在泥沼中的，它的身體被黃黑色的污泥蓋

住，選擇污泥中掙扎的龍更能體現(xiàn)龍當(dāng)時的困境和不屈

的精神，與文章內(nèi)容相符。

【閱讀感言】

(3)下面是明信片設(shè)置【閱讀感言】板塊，請你任選一句感言，聯(lián)系一部名著，結(jié)合文章具體情節(jié)，

對所選感言進行闡釋。

相關(guān)名著：《朝花夕拾》《西游記》《白洋淀紀(jì)事》《獵人筆記》

【閱讀感言】

□□□□□□

A.因為他，黑暗的世界亦有微光顯現(xiàn)___________

B.因為他，生活的苦難便成了墊腳石。

C.因為他，前進的腳步從未停止。

我選A句,理由：在《朝花夕拾》中，藤野先生對魯迅的關(guān)心和教導(dǎo)，讓魯迅感受到了溫暖和

希望。藤野先生沒有民族偏見，認(rèn)真負(fù)責(zé)地教導(dǎo)魯迅，他的高尚品質(zhì)就像黑暗世界中的微光，照亮了魯

迅的求學(xué)之路。例如，藤野先生仔細(xì)地為魯迅修改講義，糾正他的解剖圖，這些細(xì)節(jié)都體現(xiàn)了他的嚴(yán)謹(jǐn)

和關(guān)愛，讓魯迅在異國他鄉(xiāng)感受到了人性的美好。

【贈送卡片】

（4）小文想把這張明信片送人。以下三人中哪一個最合適？請結(jié)合《龍》文章內(nèi)容及選項人物經(jīng)歷，

說說理由。

A.《秋天的懷念》史鐵生

B.《再塑生命的人》海倫?凱勒

C.《從百草園到三味書屋》“小魯迅”

我選C理由:《龍》中的“我”和龍都有著堅定的信念和追求，他們不畏艱難，勇敢前行?！稄?/p>

百草園到三味書屋》中的小魯迅對自然充滿了好奇和熱愛，他在百草園中盡情玩耍，探索自然的奧秘。

同時，他也對知識充滿了渴望，在三味書屋中努力學(xué)習(xí)。小魯迅的這種積極向上的精神與《龍》中所表

達(dá)的精神相契合。

【解答】（1）本題考查概括文章內(nèi)容。

要求從“我”的視角出發(fā)，簡要概述《龍》這個故事。梳理關(guān)鍵情節(jié)：遇龍：根據(jù)第①段“我走入深山

大澤，在一片大的泥沼中我看見一個怪物”的內(nèi)容可知，“我”在深山大澤中行走時，遇到了被困在泥

沼中的龍。這是故事的開始，也是“我”與龍相遇的起點。對話與決心：根據(jù)第⑤段“你不能前進，前

面有火焰山”和第⑦段“你仍不能前進，前面有大海”的內(nèi)容可知，龍向“我”發(fā)出警告，前方有火焰

山和大海等障礙，但“我”表示不怕困難，決心繼續(xù)前行。這體現(xiàn)了“我”的堅定信念和勇氣。龍的自

述：根據(jù)第?段”我也是為了追求豐富的生命才到這里來的，”它開始敘述它的故事”到第②段的內(nèi)容

可知，龍向“我”講述了自己為追求豐富的生命而陷入泥沼的故事。它不甘于平庸，渴望有所作為，但

現(xiàn)實卻讓它陷入了困境。共同追求：龍