Unit 7 What's the highest mountain in the world Section A3a-3c說課稿-2023-2024學年人教新目標八年級英語下冊

Unit7What'sthehighestmountainintheworldSectionA3a-3c說課稿-2023-2024學年人教新目標八年級英語下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit7What'sthehighestmountainintheworldSectionA3a-3c說課稿-2023-2024學年人教新目標八年級英語下冊教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為2023-2024學年人教新目標八年級英語下冊Unit7What'sthehighestmountainintheworldSectionA3a-3c。本部分主要講述了如何使用最高級形容詞來描述物體、人物和地點，以及如何在真實語境中運用這些形容詞進行比較。教學內(nèi)容包括閱讀文章、聽力練習以及口語交流活動。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了形容詞的比較級和最高級形式，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進一步拓展，讓學生學會在具體語境中運用最高級形容詞。此外，本節(jié)課的閱讀材料和聽力練習也與學生的生活實際緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學生的學習興趣。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生正確使用最高級形容詞描述物體、人物和地點的能力，提高學生在實際語境中運用英語進行表達和交流的水平。

2.文化意識：通過本節(jié)課的學習，使學生了解世界各地的自然景觀，增強學生對世界文化的認知和尊重。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生通過閱讀和聽力練習獲取信息、分析問題和解決問題的能力，提高學生的邏輯思維和批判性思維。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，使學生在學習過程中形成良好的學習習慣和方法。教學難點與重點1.教學重點

-最高級形容詞的正確使用：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生掌握如何正確使用最高級形容詞來描述物體、人物和地點。例如，在描述珠穆朗瑪峰時，學生需要學會使用"ThehighestmountainintheworldisMountEverest."這樣的句子。

-閱讀理解能力的培養(yǎng)：通過閱讀文章"Unit7What'sthehighestmountainintheworldSectionA3a"，學生需要學會從文中獲取關(guān)鍵信息，理解文章主旨和細節(jié)。

-聽力技巧的提升：在聽力練習"SectionA3b"中，學生需要能夠聽懂并記錄關(guān)鍵信息，理解對話或短文的大意。

2.教學難點

-最高級形容詞的構(gòu)成和用法：學生可能會混淆最高級形容詞與其他形容詞形式，如將"highest"誤寫為"morehigh"。教師需要強調(diào)最高級的構(gòu)成規(guī)則，并提供大量例句幫助學生理解和運用。

-語境理解：在"SectionA3c"的口語活動中，學生需要根據(jù)具體語境來使用最高級形容詞。這要求學生能夠理解上下文，正確運用形容詞進行比較。例如，學生可能會難以判斷在何種情況下使用"themostbeautiful"而不是"theprettiest"。

-長句理解和表達：文章和聽力材料中可能包含較長的句子，學生可能會因為句子結(jié)構(gòu)復雜而難以理解。教師可以通過分解句子結(jié)構(gòu)，解釋復雜語法點，幫助學生逐步掌握長句的理解和表達方法。教學方法與策略1.教學方法：本節(jié)課將采用講授法結(jié)合任務型教學法。講授法用于講解最高級形容詞的用法和規(guī)則，任務型教學法則用于引導學生通過實際任務來實踐和鞏固所學知識。

2.教學活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬旅行顧問，向客戶推薦世界之最。此外，組織小組討論，讓學生分享他們知道的世界上最高的建筑、最長的河流等，并使用最高級形容詞進行描述。

3.教學媒體：使用PPT展示最高級形容詞的構(gòu)成和例句，以及世界各地的自然景觀圖片，增強視覺效果。同時，利用音頻材料進行聽力訓練，提高學生的聽力理解能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示世界著名景觀的圖片，如珠穆朗瑪峰、尼加拉瓜大瀑布等，詢問學生是否知道這些地方，并引導學生用英語描述它們。

-回顧舊知：簡要復習之前學過的形容詞比較級和最高級，讓學生舉例說明。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解最高級形容詞的構(gòu)成規(guī)則和使用場景，強調(diào)其與比較級的區(qū)別。

-舉例說明：使用教材中的例句，如"ThehighestmountainintheworldisMountEverest."，并讓學生模仿造句。

-互動探究：分組討論，讓學生找出課文中使用最高級形容詞的句子，并解釋其含義。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：進行聽力練習，讓學生聽對話或短文，并記錄下使用最高級形容詞的句子。

-教師指導：在學生活動過程中，教師巡回指導，幫助學生解決理解上的困難。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)最高級形容詞的正確使用，并回顧學生的討論和練習情況。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生編寫一篇短文，描述他們知道的世界上的一些“之最”，并使用最高級形容詞進行描述。

-強調(diào)作業(yè)要求：確保學生理解作業(yè)的目的和評價標準，鼓勵他們獨立完成。

在教學過程中，教師應注重激發(fā)學生的參與興趣，鼓勵學生積極提問和互動，同時提供及時的反饋和指導，確保學生能夠掌握本節(jié)課的核心知識點。通過鞏固練習和作業(yè)布置，進一步鞏固學生的知識，并提高其語言運用能力。知識點梳理1.最高級形容詞的構(gòu)成

-最高級形容詞通常在形容詞原級的基礎(chǔ)上加"-est"后綴構(gòu)成，例如："happy"→"happiest"，"big"→"biggest"。

-如果形容詞以輔音字母+y結(jié)尾，則將y變?yōu)閕再加"-est"，例如："dry"→"driest"，"happy"→"happiest"。

-如果形容詞以重讀閉音節(jié)結(jié)尾，且末尾只有一個輔音字母，則需雙寫該輔音字母再加"-est"，例如："hot"→"hottest"，"fat"→"fattest"。

-如果形容詞以元音字母+輔音字母結(jié)尾，且末尾有兩個或兩個以上輔音字母，則直接加"-est"，例如："long"→"longest"，"strong"→"strongest"。

2.最高級形容詞的用法

-最高級形容詞用于描述三個或三個以上的人或事物中的“最……”，通常與“ofall”或“intheworld”等短語連用，例如："MountEverestisthehighestmountainintheworld."。

-最高級形容詞前通常需要加定冠詞“the”，例如："Sheisthetallestinourclass."。

-最高級形容詞可以用一個短語或從句來說明比較的范圍，例如："Heisthemostdiligentstudentintheclass,whoalwaysfinisheshishomeworkontime."。

3.最高級形容詞的句型結(jié)構(gòu)

-“主語+be+the+最高級形容詞+(ofall/intheworld/intheclass...)+that/who/which+從句”：用于描述特定范圍內(nèi)的“最……”，例如："SheisthemostbeautifulgirlthatIhaveeverseen."。

-“主語+be+the+最高級形容詞+in/of+名詞”：用于描述特定群體中的“最……”，例如："Heisthetallestboyinourclass."。

4.最高級形容詞與比較級形容詞的區(qū)別

-最高級形容詞用于描述三個或更多的事物，而比較級形容詞用于兩個事物之間的比較。

-最高級形容詞通常與“ofall”、“intheworld”等短語連用，而比較級形容詞則與“than”連用。

5.本節(jié)課的閱讀材料

-學生需要閱讀"Unit7What'sthehighestmountainintheworldSectionA3a"的文章，理解其主旨和細節(jié)，學習如何使用最高級形容詞來描述物體、人物和地點。

6.本節(jié)課的聽力練習

-學生需要聽"SectionA3b"的對話或短文，記錄下使用最高級形容詞的句子，并理解其含義。

7.本節(jié)課的口語活動

-學生需要參與"SectionA3c"的口語活動，使用最高級形容詞描述他們知道的世界上的一些“之最”，并與其他同學分享。教學反思這節(jié)課圍繞Unit7What'sthehighestmountainintheworldSectionA3a-3c的內(nèi)容進行，主要目標是讓學生掌握最高級形容詞的用法，并能夠在實際語境中運用。回顧整節(jié)課的教學過程，我認為有以下幾個亮點和需要改進的地方。

首先，我覺得課堂導入部分做得不錯。通過展示世界著名景觀的圖片，成功吸引了學生的注意力，激發(fā)了他們對本節(jié)課的興趣。同時，通過回顧形容詞比較級和最高級的內(nèi)容，為學生學習新知識打下了基礎(chǔ)。

然而，在講解最高級形容詞的構(gòu)成和用法時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于復雜規(guī)則的記憶仍然存在困難。我意識到，可能是因為我在講解過程中沒有足夠地強調(diào)規(guī)則背后的邏輯，導致學生難以理解和記憶。今后，我需要在教學中更加注重引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，幫助他們更好地理解和掌握知識。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生對于聽力材料的理解程度較好，但口語表達方面仍有不足。這可能與學生的自信心和語言表達能力有關(guān)。為了提高學生的口語水平，我計劃在課堂上更多地組織小組討論和角色扮演活動，讓學生在實踐中不斷提高。

此外，課堂總結(jié)環(huán)節(jié)我覺得有些倉促。由于時間安排上的原因，我沒有充分地總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，也沒有給予學生足夠的時間消化和吸收。今后，我會在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)留出更多時間，確保學生能夠牢固掌握所學知識。

關(guān)于作業(yè)布置，我覺得這次作業(yè)較為合理，既鞏固了課堂所學，又激發(fā)了學生的創(chuàng)造力。但在批改作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于最高級形容詞的使用仍然存在錯誤。這提醒我，在教學中要更多地關(guān)注學生的個體差異，對不同的學生給予不同的指導。板書設(shè)計①最高級形容詞的構(gòu)成規(guī)則：

-一般情況下，直接在形容詞原級后加"-est"。

-以輔音字母+y結(jié)尾的形容詞，將y變?yōu)閕再加"-est"。

-以重讀閉音節(jié)結(jié)尾且末尾只有一個輔音字母的形容詞，雙寫該輔音字母再加"-est"。

②最高級形容詞的關(guān)鍵詞：

-"thehighest"

-"thebiggest"

-"thelongest"

-"them