《芣苢》《插秧歌》詩歌聯(lián)讀 說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)001

《芣苢》《插秧歌》詩歌聯(lián)讀說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)《芣苢》《插秧歌》詩歌聯(lián)讀為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過對(duì)比分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解兩首詩歌的藝術(shù)特色及內(nèi)涵。首先，通過導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的詩歌知識(shí)；其次，采用問題驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究兩首詩歌的意象、情感及表現(xiàn)手法；最后，通過小組討論和課堂分享，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。整個(gè)教學(xué)過程注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造、語言建構(gòu)與運(yùn)用。通過《芣苢》與《插秧歌》的聯(lián)讀，學(xué)生將深入了解古代詩歌的藝術(shù)特色，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。同時(shí)，通過分析詩歌的意象、情感和表現(xiàn)手法，提高學(xué)生的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能。在語言建構(gòu)與運(yùn)用方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用文學(xué)鑒賞的方法，提升對(duì)詩歌的理解和表達(dá)，增強(qiáng)語言文字的運(yùn)用能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握《芣苢》與《插秧歌》的基本內(nèi)容、主題及藝術(shù)特色。

②學(xué)會(huì)運(yùn)用文學(xué)鑒賞的方法分析詩歌的意象、情感和表現(xiàn)手法。

③能夠結(jié)合時(shí)代背景，理解詩歌所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解《芣苢》中的象征意義，把握其與古代女性生活的關(guān)聯(lián)。

②分析《插秧歌》中勞動(dòng)者情感的真實(shí)表達(dá)，體會(huì)其勞動(dòng)之美。

③將兩首詩歌進(jìn)行有效聯(lián)讀，提煉出共性與差異，形成對(duì)古代詩歌的全面認(rèn)識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)教材。

2.輔助材料：收集《芣苢》與《插秧歌》的背景資料、作者簡介，以及相關(guān)詩歌鑒賞文章，制作成電子文檔或打印資料供學(xué)生參考。

3.多媒體資源：準(zhǔn)備兩首詩歌的朗讀音頻，以及與詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖片，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩歌意境的感悟。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，劃分討論區(qū)域，準(zhǔn)備白板和筆，以便學(xué)生討論和記錄要點(diǎn)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“同學(xué)們，你們知道古代的詩歌是如何反映生活的嗎？”來激發(fā)學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的《詩經(jīng)》相關(guān)知識(shí)，如《詩經(jīng)》的基本情況、詩歌的分類等。

2.新課呈現(xiàn)（約45分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《芣苢》和《插秧歌》的創(chuàng)作背景、作者生平及詩歌內(nèi)容。

-舉例說明：通過分析《芣苢》中的采摘意象和《插秧歌》中的勞動(dòng)場景，幫助學(xué)生理解詩歌的象征意義和現(xiàn)實(shí)主義精神。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分為小組，討論兩首詩歌的意象、情感及表現(xiàn)手法，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)詩歌的藝術(shù)特色。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生選擇一首詩歌，用自己的話概括詩歌的主題和情感，并分享給小組其他成員。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生分享過程中，及時(shí)給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善自己的理解。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《芣苢》和《插秧歌》的藝術(shù)特色及它們?cè)诠糯姼柚械牡匚弧?/p>

-強(qiáng)調(diào)詩歌鑒賞的方法和技巧，鼓勵(lì)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

5.作業(yè)布置（約10分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己感興趣的古代詩歌，分析其意象、情感和表現(xiàn)手法，并撰寫一篇鑒賞文章。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為深入學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)一步探索古代詩歌的魅力，參加學(xué)校組織的詩歌朗誦、寫作比賽等活動(dòng)。

-邀請(qǐng)有興趣的學(xué)生參加詩歌研究小組，深入探討古代詩歌的藝術(shù)特色和歷史價(jià)值。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)詩歌：介紹《詩經(jīng)》中其他與勞動(dòng)、生活相關(guān)的詩歌，如《采蘩》、《采葛》等，以及后世詩人對(duì)這一題材的繼承和發(fā)展，例如唐代詩人白居易的《觀刈麥》等。

-詩歌背景：提供《芣苢》和《插秧歌》的歷史背景資料，包括當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境、農(nóng)業(yè)勞動(dòng)情況以及詩人的生活經(jīng)歷。

-文學(xué)批評(píng)：引入古代文人對(duì)這兩首詩歌的批評(píng)和解讀，以及現(xiàn)代文學(xué)研究者對(duì)詩歌的深入分析。

-詩歌比較：提供其他同類題材的詩歌，如《江南春》、《田家》等，讓學(xué)生進(jìn)行比較閱讀，深入理解古代詩歌的多樣性。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多與《詩經(jīng)》相關(guān)的詩歌，以及同一時(shí)期其他詩人的作品，以增強(qiáng)對(duì)古代詩歌的整體認(rèn)識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與詩歌創(chuàng)作或朗誦活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受詩歌的魅力，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-研究探討：引導(dǎo)學(xué)生成立詩歌研究小組，對(duì)《芣苢》和《插秧歌》進(jìn)行深入研究，探討詩歌的藝術(shù)特色、歷史背景和文化價(jià)值。

-文化體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生參與傳統(tǒng)文化體驗(yàn)活動(dòng)，如參觀博物館、訪問古村落等，以加深對(duì)古代詩歌所反映的文化背景的理解。

-交流分享：定期組織詩歌鑒賞交流會(huì)，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得和研究成果，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-創(chuàng)作嘗試：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，以模仿古代詩歌的形式，鍛煉語言表達(dá)能力和創(chuàng)意思維。板書設(shè)計(jì)1.《芣苢》詩歌重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)及詞句

①詩歌主題：反映古代女性采摘?jiǎng)趧?dòng)，表達(dá)對(duì)勞動(dòng)的熱愛及對(duì)生活的希望。

②重點(diǎn)詞句：“采采芣苢，采之黃鶴樓?！?、“薄言還歸，我心則夷?！?/p>

③藝術(shù)特色：簡單直接的語言，生動(dòng)的意象描繪。

2.《插秧歌》詩歌重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)及詞句

①詩歌主題：描繪農(nóng)民插秧的辛勤勞動(dòng)，展現(xiàn)勞動(dòng)之美和勞動(dòng)者之歌。

②重點(diǎn)詞句：“昨日入城市，歸來淚滿巾。”、“田家少閑月，五月人倍忙?！?/p>

③藝術(shù)特色：生動(dòng)的場景描繪，深刻的情感表達(dá)。

3.聯(lián)讀分析與總結(jié)

①聯(lián)讀目的：通過比較分析，探究兩首詩歌的共性與差異。

②重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：兩首詩歌在表現(xiàn)手法、情感表達(dá)、意象運(yùn)用上的異同。

③總結(jié)觀點(diǎn)：綜合兩首詩歌的藝術(shù)特色，總結(jié)古代詩歌中的勞動(dòng)主題及其文化意義。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的《芣苢》與《插秧歌》詩歌聯(lián)讀課堂上，我嘗試了多種教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。課后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了深入反思，以下是我的心得體會(huì)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我注重了導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過提問和回顧舊知來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這一點(diǎn)收到了較好的效果。學(xué)生們對(duì)課堂表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與討論。但在講解新知時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己在時(shí)間把握上有些不足，對(duì)于詩歌的深入分析占用了一些本應(yīng)用于鞏固練習(xí)的時(shí)間。此外，在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們分組討論熱烈，但我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中的參與度不高，可能是因?yàn)槲覍?duì)小組分工的指導(dǎo)不夠明確。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多媒體輔助教學(xué)，如播放詩歌朗讀音頻和展示相關(guān)圖片，這有助于學(xué)生更好地理解詩歌意境。但我也注意到，過多地依賴多媒體可能會(huì)分散學(xué)生的注意力，因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加合理地安排多媒體的使用。

在教學(xué)管理方面，我意識(shí)到在課堂紀(jì)律上還有提升空間。有時(shí)候?qū)W生的討論過于熱烈，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。我需要在維持秩序和鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)之間找到更好的平衡點(diǎn)。

教學(xué)總結(jié)：

總體來看，本節(jié)課在知識(shí)傳授方面達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，學(xué)生們對(duì)《芣苢》和《插秧歌》有了更深入的理解。在技能培養(yǎng)方面，學(xué)生們的文學(xué)鑒賞能力和自主探究能力得到了提升。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)古代詩歌的興趣明顯提高，對(duì)勞動(dòng)人民的敬意也有所增強(qiáng)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)詩歌的自主概括能力較弱，需要更多的指導(dǎo)。在課堂互動(dòng)中，部分學(xué)生的參與度不高，需要我更多地關(guān)注