《買衣服》（說課稿）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學北師大版

《買衣服》（說課稿）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容《買衣服》（說課稿）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學北師大版

本節(jié)課選自北師大版二年級上冊第二單元《購物》中的《買衣服》，主要內容包括：

1.學習使用元、角、分為單位進行價格表示。

2.掌握人民幣的簡單換算關系，即1元=10角，1角=10分。

3.通過購買衣服的情境，學會運用加減法解決實際問題，如計算總價、找零等。

4.培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.數(shù)學抽象：培養(yǎng)學生從購物情境中抽象出數(shù)學問題，理解價格、找零等概念。

2.邏輯推理：訓練學生運用加減法進行價格計算和找零，發(fā)展邏輯思維能力。

3.數(shù)學應用：通過解決購物中的實際問題，提高學生運用數(shù)學知識解決生活問題的能力。

4.數(shù)學思考：激發(fā)學生主動探究和思考人民幣換算關系，發(fā)展數(shù)學思維習慣。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握人民幣元、角、分的換算關系。

2.學會運用加減法解決購物中的價格計算和找零問題。

難點：

1.理解并熟練運用人民幣換算關系。

2.在實際情境中靈活應用加減法。

解決辦法：

1.通過實物演示和實際操作，讓學生直觀感受元、角、分之間的關系，如使用人民幣模型進行換算練習。

2.創(chuàng)設生活化的購物情境，讓學生在模擬購物活動中自然地運用數(shù)學知識，如模擬買衣服、計算價格和找零。

3.設計分層練習題，針對不同學生的掌握情況，提供難度適中的題目，幫助學生逐步突破難點。

4.引導學生通過小組合作討論，共同解決實際問題，培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、電子白板。

2.軟件資源：數(shù)學教學軟件、PPT教學課件。

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、在線學習平臺。

4.信息化資源：數(shù)學教學視頻、電子教案。

5.教學手段：實物人民幣模型、購物場景道具。教學過程一、導入新課

1.同學們，大家好！今天我們要學習一個新的內容，那就是《買衣服》。在生活中，你們有沒有和爸爸媽媽一起去買過衣服呢？買衣服的時候，我們都會用到一種東西，那就是——人民幣。今天我們就來學習一下人民幣的知識，以及如何用它來買衣服。

二、探究人民幣換算關系

1.首先，請同學們拿出課前準備的人民幣模型?，F(xiàn)在，請大家仔細觀察手中的模型，你們能告訴我1元可以換成多少角嗎？對，1元可以換成10角。那么1角又能換成多少分呢？沒錯，1角可以換成10分。這就是我們人民幣的換算關系。

2.現(xiàn)在，我請一位同學上來，用人民幣模型演示一下1元換算成角和分的過程。很好，這位同學演示得很清楚。大家也一起來試試吧！

三、學習價格表示和加減法計算

1.接下來，我們來看一下衣服的價格。請大家翻開課本第16頁，觀察上面的衣服價格。你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？對了，衣服的價格都是以元為單位的，而且后面都有角和分。比如，這件衣服的價格是12元5角，我們就可以寫成12.5元。

2.現(xiàn)在，請同學們試著用元、角、分為單位，寫出幾件衣服的價格。如果遇到困難，可以和旁邊的小伙伴討論一下。

3.好的，同學們都寫好了。接下來，我們來學習如何用加減法來計算衣服的價格。請大家看課本上的例題，我們一起討論一下如何計算。

4.比如，這件衣服的價格是18元，我們買了兩件，那么總價就是18元+18元=36元。如果我們要買三件，總價就是18元+18元+18元=54元。這就是加法的應用。

5.那么，如果我們要買一件18元的衣服，但是只有20元，我們該怎么辦呢？對，我們需要找零。20元-18元=2元，所以我們要找回2元。

四、實際操作與練習

1.現(xiàn)在，請同學們分成小組，每組選一位組長，代表顧客。組長將扮演顧客，其他組員扮演售貨員。每個小組都會得到一些人民幣模型和衣服價格標簽。

2.各小組根據(jù)給定的衣服價格，進行模擬購物。顧客需要告訴售貨員他們要買的衣服數(shù)量，售貨員負責計算總價和找零。

3.在購物過程中，同學們要注意使用正確的元、角、分換算關系，以及加減法計算。

4.購物結束后，每個小組匯報他們的購物情況，包括買的衣服數(shù)量、總價、找零等。

五、總結與反思

1.經(jīng)過剛才的模擬購物活動，同學們對人民幣的換算關系和加減法計算有了更深的理解?，F(xiàn)在，請大家回顧一下本節(jié)課的內容，分享一下你們的學習心得。

2.有沒有同學愿意分享一下他們在購物過程中的趣事或者遇到的問題？我們可以一起討論如何解決這些問題。

3.最后，我想請大家思考一下，我們在生活中如何運用今天學到的知識？比如，在家庭購物中，如何幫助爸爸媽媽計算價格和找零？

六、布置作業(yè)

1.請同學們完成課本第16頁的練習題，鞏固人民幣換算關系和加減法計算。

2.課后，同學們可以嘗試在生活中觀察衣服價格，嘗試用我們學到的知識進行計算。

3.下節(jié)課，我們將學習如何使用大于、小于號來比較價格，請大家提前預習相關內容。

今天的課就到這里，希望大家能夠把所學知識運用到實際生活中，解決實際問題。下課！學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了人民幣的基本換算關系：學生在本節(jié)課中能夠熟練地掌握1元=10角，1角=10分的基本換算關系。通過實物操作和模擬購物活動，學生能夠直觀地理解并運用這些換算關系，從而在實際生活中遇到類似的貨幣計算問題時能夠迅速作出反應。

2.能夠運用加減法計算價格和找零：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用加減法來計算購買衣服的總價以及找零。在模擬購物的過程中，學生能夠獨立完成價格計算，并在找零環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出較高的準確性。

3.增強了解決實際問題的能力：本節(jié)課的設計緊密結合了生活實際，通過模擬購物的情境，學生不僅學會了數(shù)學知識，還提升了在實際生活中運用數(shù)學解決問題的能力。學生在課堂上能夠主動思考，積極探討，將理論知識與實際操作相結合。

4.提升了數(shù)學思維和邏輯推理能力：在價格計算和找零的過程中，學生需要運用邏輯推理來判斷計算的準確性。通過本節(jié)課的學習，學生的邏輯推理能力得到了鍛煉，數(shù)學思維也更加敏捷。

5.培養(yǎng)了合作精神和社交能力：在小組活動中，學生需要與同伴合作完成購物任務，這有助于培養(yǎng)他們的團隊合作精神。同時，模擬購物活動也提供了一個社交平臺，學生在交流互動中提升了溝通能力。

6.增進了對數(shù)學學習的興趣：通過本節(jié)課的學習，學生能夠在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學，體驗到了數(shù)學學習的樂趣。這種積極的情感體驗有助于激發(fā)學生對數(shù)學的持續(xù)興趣，為未來的學習打下良好的基礎。

7.形成了良好的學習習慣：在課堂上，學生能夠認真聽講，積極參與討論，按時完成練習。這些良好的學習習慣有助于學生在未來的學習中取得更好的成績。

8.提升了自主學習能力：學生在本節(jié)課中不僅學會了知識，更重要的是學會了如何學習。在模擬購物活動中，學生需要自主思考、自主操作，這種自主學習的過程有助于提升學生的自我學習能力。教學反思與改進在完成《買衣服》這一節(jié)課的教學后，我進行了深刻的反思，旨在評估教學效果并識別需要改進的地方。以下是我的反思和未來的改進計劃。

首先，在設計這節(jié)課的時候，我力求將抽象的數(shù)學知識與學生的生活實際相結合，通過模擬購物的形式讓學生在實踐中學習。從學生的反饋來看，他們對于這種教學方式是比較接受的，但在實際操作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

1.反思活動：

在模擬購物環(huán)節(jié)，雖然學生們積極參與，但我也注意到有些學生在計算價格和找零時仍然存在困難。這可能是由于他們在換算關系上的理解不夠深入，或者是對于加減法的應用不夠熟練。

2.改進措施：

為了解決這些問題，我計劃在未來的教學中采取以下措施：

-加強基礎知識的教學：在講解人民幣換算關系時，我會增加一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、游戲等，讓學生在活動中自然而然地理解和掌握換算關系。

-設計更多實際案例：我會準備更多的購物案例，讓學生在課堂上進行實際操作，提高他們解決問題的能力。

-引入更多教學輔助工具：除了人民幣模型，我還會嘗試使用電子白板等教學輔助工具，以更直觀的方式展示價格計算和找零的過程。

-鼓勵學生自主探究：在課堂上，我會鼓勵學生自主嘗試解決問題，而不是直接給出答案。這樣可以幫助學生培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

-定期進行教學評估：我會定期對學生的學習效果進行評估，以便及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在學習過程中遇到的問題。

此外，我還需要注意以下幾點：

-調整教學節(jié)奏：在講解新知識時，我要確保教學節(jié)奏適中，給予學生足夠的時間去吸收和理解。

-關注學生個體差異：每個學生的學習能力不同，我要根據(jù)學生的實際情況進行個別輔導，確保每個學生都能跟上教學進度。

-培養(yǎng)學生的合作