第四單元 自然界的水（大單元說課稿）2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)上冊同步備課系列（人教版2024）

第四單元自然界的水（大單元說課稿）2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)上冊同步備課系列（人教版2024）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：九年級化學(xué)上冊《自然界的水》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年九年級一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）

《自然界的水》是九年級化學(xué)上冊第四單元的內(nèi)容，主要介紹了水的性質(zhì)、水的凈化和保護水資源等知識點。本節(jié)課將結(jié)合課本內(nèi)容，通過實驗和討論等方式，讓學(xué)生深入了解水的性質(zhì)和凈化方法，提高他們的實踐操作能力和科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括：

1.科學(xué)探究能力：通過實驗和觀察，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、假設(shè)問題、設(shè)計實驗、收集證據(jù)、解釋現(xiàn)象、反思評價的能力。

2.科學(xué)思維能力：培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)知識分析和解決問題的能力，如通過水的性質(zhì)和凈化方法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解物質(zhì)的組成和變化規(guī)律。

3.科學(xué)態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣和好奇心，使他們對化學(xué)實驗和科學(xué)探究保持積極的態(tài)度，并能夠理解科學(xué)知識在生活中的應(yīng)用和價值。

4.科學(xué)交流與合作能力：通過小組討論和實驗合作，培養(yǎng)學(xué)生與他人交流、分享觀點、合作解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.水的性質(zhì)：包括水的分子結(jié)構(gòu)、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

2.水的凈化方法：包括沉淀、過濾、吸附、消毒等方法的原理和操作步驟。

3.保護水資源：理解水資源的珍貴性，掌握節(jié)約用水和防治水污染的方法。

難點：

1.水的分子結(jié)構(gòu)和水的三態(tài)變化的微觀解釋。

2.水的凈化過程中各種方法的適用性和效果比較。

3.保護水資源的具體實踐措施和公民責(zé)任。

解決辦法：

1.對于水的分子結(jié)構(gòu)和水的三態(tài)變化，通過動畫和模型演示，幫助學(xué)生直觀理解。

2.通過實驗操作和案例分析，讓學(xué)生親身體驗凈化過程，增強理解。

3.組織學(xué)生參與節(jié)水活動和模擬水污染治理，提高他們的實踐操作能力和環(huán)保意識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024年人教版九年級化學(xué)上冊》教材。

2.輔助材料：收集有關(guān)水的性質(zhì)、凈化方法和水資源保護的圖片、圖表和視頻等資源。

3.實驗器材：準(zhǔn)備燒杯、試管、活性炭、過濾紙、消毒劑等實驗器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：將教室分為實驗操作區(qū)和討論區(qū)，設(shè)置分組討論桌和實驗操作臺，確保教學(xué)環(huán)境符合需求。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《自然界的水》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道水在自然界中的循環(huán)過程嗎？它對我們的生活有什么重要性？”

展示一些關(guān)于水循環(huán)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受水循環(huán)的魅力或特點。

簡短介紹水循環(huán)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.水循環(huán)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解水循環(huán)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解水循環(huán)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹水循環(huán)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.水循環(huán)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解水循環(huán)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的水循環(huán)案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解水循環(huán)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用水循環(huán)解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與水循環(huán)相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對水循環(huán)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)水循環(huán)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括水循環(huán)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)水循環(huán)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用水循環(huán)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于水循環(huán)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于全球水資源分布、我國水資源保護政策的文章等。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究，如查找有關(guān)水循環(huán)的科普視頻、閱讀相關(guān)的科學(xué)雜志等。

3.設(shè)計課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，提出一個關(guān)于節(jié)約用水和保護水資源的小創(chuàng)意，并在下一節(jié)課分享。

4.開展課外實踐活動：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐乃吹鼗蛭鬯幚韽S，讓學(xué)生親身體驗水資源的珍貴性和保護水資源的必要性。

5.組織學(xué)生開展水循環(huán)模型制作比賽，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意，用各種材料制作出能直觀展示水循環(huán)過程的模型。

6.邀請水資源領(lǐng)域的專家或環(huán)保工作者來校進行講座，讓學(xué)生聽取專業(yè)人士的講解，進一步了解水循環(huán)和保護水資源的重要性。

7.開展班級間的水循環(huán)知識問答競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)水循環(huán)的興趣，提高他們的知識運用能力。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用提問和圖片展示的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，但在提問問題時，可以更加深入一些，引導(dǎo)學(xué)生思考水循環(huán)與人類生活的密切關(guān)系。

2.利用實驗和案例分析，讓學(xué)生直觀地了解了水循環(huán)的原理和重要性，但在實驗操作過程中，可以增加學(xué)生的參與度，讓他們親自動手進行實驗，提高他們的實踐能力。

3.課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表達能力和合作能力得到了鍛煉，但在點評環(huán)節(jié)，可以增加學(xué)生的互動，鼓勵他們提出不同觀點，促進思維的碰撞。

（二）存在主要問題

1.課堂時間安排不夠合理，導(dǎo)致在講解水循環(huán)的組成部分和原理時，時間過于緊張，可以適當(dāng)調(diào)整課堂節(jié)奏，保證每個環(huán)節(jié)的充足時間。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強的依賴性，過于依賴小組成員的討論結(jié)果，可以引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

3.課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表達能力和邏輯思維能力仍有待提高，可以加強課堂訓(xùn)練，如組織辯論賽、演講比賽等，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（三）改進措施

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以增加一些關(guān)于水循環(huán)的科普小故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中了解水循環(huán)的重要性。

2.在實驗環(huán)節(jié)，可以設(shè)計一些簡單的實驗讓學(xué)生們親自動手操作，例如制作簡易的水循環(huán)模型，讓他們在實踐中掌握水循環(huán)的原理。

3.在點評環(huán)節(jié)，可以采用學(xué)生互評、教師點評相結(jié)合的方式，讓學(xué)生從不同角度獲取反饋意見，提高他們的表達能力和批判性思維能力。

4.針對小組討論環(huán)節(jié)存在的問題，可以設(shè)置小組長，引導(dǎo)小組成員共同參與討論，培養(yǎng)他們的團隊合作精神。

5.在課堂展示環(huán)節(jié)，可以提前對學(xué)生進行培訓(xùn)，提升他們的表達能力和邏輯思維能力，同時鼓勵其他學(xué)生積極參與點評，提高課堂互動性。板書設(shè)計1.重點知識點：

①水循環(huán)的基本概念和原理

②水循環(huán)的組成部分：蒸發(fā)、降水、地表徑流、地下徑流等

③水循環(huán)的意義和應(yīng)用：維持地球水資源平衡、影響氣候和生態(tài)環(huán)境、人類生活和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等

2.關(guān)鍵詞：

①蒸發(fā)、降水、徑流

②地表水、地下水、海水