第18課 安徒生童話（說課稿）2023-2024學年四年級下冊信息技術冀教版001

第18課安徒生童話（說課稿）2023-2024學年四年級下冊信息技術冀教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課旨在通過四年級學生的認知水平，結合冀教版信息技術教材第18課《安徒生童話》的內(nèi)容，讓學生通過信息技術手段，深入了解安徒生的童話故事，提高學生的信息檢索、整理、表達和創(chuàng)新能力。同時，通過本節(jié)課的學習，激發(fā)學生對文學作品的興趣，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和審美情感。核心素養(yǎng)目標1.信息意識：培養(yǎng)學生主動獲取、利用信息技術解決問題的意識，通過搜集、整理安徒生童話相關信息，增強信息敏感度和判斷力。

2.計算思維：訓練學生運用計算思維分析安徒生童話故事情節(jié)，理解故事背后的邏輯關系，提高解決問題的能力。

3.信息倫理：引導學生遵守信息道德規(guī)范，尊重版權，正確使用信息技術，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。

4.創(chuàng)意實踐：鼓勵學生運用信息技術手段，創(chuàng)意性地呈現(xiàn)安徒生童話故事，提升學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是使學生能夠利用信息技術手段，有效地搜索、整理和展示安徒生童話故事。具體包括以下幾個方面：

-掌握信息檢索的基本方法，例如使用搜索引擎查找安徒生童話故事及相關資料。

-學會使用文字處理軟件整理故事內(nèi)容，如Word文檔的編輯、排版和美化。

-能夠運用多媒體工具（如PPT）進行故事的展示，包括插入圖片、動畫和音頻。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點在于學生對信息檢索技巧的掌握和對多媒體展示的創(chuàng)新能力。具體難點如下：

-信息檢索技巧：學生可能不熟悉如何高效地使用關鍵詞進行信息檢索，例如，如何準確找到安徒生童話原文及相關的分析評論。

-難點突破：可以通過示范和互動練習，引導學生理解關鍵詞的選擇和使用，以及如何評估搜索結果的相關性和可靠性。

-多媒體展示創(chuàng)新：學生在設計PPT等展示工具時，可能缺乏創(chuàng)意和整體布局的能力，導致展示效果不佳。

-難點突破：可以提供設計模板和創(chuàng)意靈感，引導學生從色彩搭配、布局設計、動畫應用等方面進行創(chuàng)新思考，同時強調(diào)展示內(nèi)容與故事主題的緊密結合。教學資源準備1.教材：人手一本冀教版四年級下冊信息技術教材。

2.輔助材料：搜集安徒生童話電子文檔、圖片素材、相關視頻片段。

3.實驗器材：計算機、投影儀、白板。

4.教室布置：將學生分成小組，每組配備一臺電腦，便于小組合作和討論。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一個引人入勝的安徒生童話故事開頭，如《賣火柴的小女孩》，引發(fā)學生對安徒生童話的好奇心。

-回顧舊知：詢問學生是否讀過安徒生的童話，以及他們對安徒生童話的初步認識，為學習新內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解如何利用信息技術手段搜索、整理和展示安徒生童話故事，包括搜索引擎的使用、文字處理軟件的操作和多媒體展示技巧。

-舉例說明：通過展示一個完整的安徒生童話故事案例，如《丑小鴨》，說明如何從搜索、整理到展示的整個流程。

-互動探究：將學生分組，每組選擇一個安徒生童話故事，進行信息檢索、整理和展示的實踐操作，鼓勵學生相互討論和協(xié)作。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：每組根據(jù)之前的選擇，實際操作完成一個安徒生童話故事的信息檢索、整理和展示任務。

-教師指導：在學生操作過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，提供技術支持，確保每個學生都能順利完成練習。

4.課堂總結（約10分鐘）

-對學生的展示進行點評，強調(diào)信息檢索的準確性、整理的條理性和展示的創(chuàng)新性。

-總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)信息技術在學習和生活中的應用價值。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學生選擇一個自己感興趣的安徒生童話故事，利用信息技術手段，制作一份多媒體展示作品，下節(jié)課分享。

-強調(diào)作業(yè)要求，包括展示內(nèi)容的完整性、創(chuàng)意性和技術的正確使用。教學資源拓展一、拓展資源

1.安徒生童話故事集：提供《安徒生童話》的全文電子版，包括《海的女兒》、《冰雪女王》、《紅鞋》等經(jīng)典故事。

2.安徒生生平介紹：介紹安徒生的生平事跡，包括他的創(chuàng)作背景、成長經(jīng)歷和創(chuàng)作特點。

3.童話故事分析資料：收集不同學者對安徒生童話故事的分析評論，幫助學生從文學角度深入理解故事內(nèi)涵。

4.多媒體制作工具：推薦適合學生使用的多媒體制作軟件和工具，如PowerPoint、WPS演示、Canva等。

5.信息技術應用案例：搜集信息技術在文學創(chuàng)作、故事展示等方面的應用案例，啟發(fā)學生創(chuàng)新思維。

二、拓展建議

1.深入閱讀安徒生童話：鼓勵學生在課后閱讀更多的安徒生童話故事，增加對安徒生作品的理解和欣賞。

2.分析故事主題和人物形象：引導學生從故事的主題、人物形象、情節(jié)設置等方面進行深入分析，提升文學鑒賞能力。

3.創(chuàng)作自己的童話故事：鼓勵學生嘗試自己創(chuàng)作童話故事，運用信息技術手段進行編輯和展示，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和表達能力。

4.多媒體展示技巧學習：指導學生學習多媒體制作的基本技巧，如圖片處理、動畫制作、音視頻剪輯等，提升展示效果。

5.信息技術與文學的融合：引導學生思考如何將信息技術與文學創(chuàng)作相結合，例如，通過網(wǎng)頁設計、動畫制作等方式呈現(xiàn)童話故事。

6.參與童話故事主題活動：鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)組織的童話故事主題活動，如童話劇表演、童話故事創(chuàng)作比賽等，增強學生的實踐體驗。

7.利用網(wǎng)絡資源進行學習：指導學生如何正確利用網(wǎng)絡資源進行學習，如查閱電子書籍、觀看教育視頻等，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡學習習慣。教學反思與總結這節(jié)課《安徒生童話》的信息技術教學，整體上達到了預期的教學目標，但也存在一些不足之處，以下是我的反思與總結。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試通過故事導入和小組合作的方式激發(fā)學生的學習興趣和參與度，這一點收到了較好的效果。學生在小組合作中展現(xiàn)出了較高的積極性和創(chuàng)造性，能夠有效地利用信息技術手段展示安徒生童話故事。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題：

-在講解新知時，我可能過于注重理論講解，沒有充分結合學生的實際操作，導致部分學生在理解上存在困難。

-在互動探究環(huán)節(jié)，雖然學生積極參與，但由于時間安排不夠合理，部分小組未能充分展示他們的成果，影響了學生的成就感。

-在鞏固練習環(huán)節(jié)，我注意到個別學生在操作過程中遇到了技術問題，但由于時間和人手限制，我無法及時給予每個學生充分的指導。

教學總結：

從學生的表現(xiàn)來看，他們在知識掌握和技能運用上都有了一定的提升。例如，學生能夠熟練使用搜索引擎查找資料，運用文字處理軟件整理故事內(nèi)容，以及通過多媒體工具進行故事的展示。在情感態(tài)度方面，學生對安徒生童話的興趣明顯提高，對信息技術在文學創(chuàng)作中的應用也有了更深的認識。

盡管如此，教學中仍存在一些問題：

-學生在信息檢索時，對關鍵詞的選擇和使用還不夠熟練，需要更多實踐來提高檢索效率。

-在多媒體展示方面，學生的創(chuàng)意和設計能力還有待提高，需要更多的指導和鼓勵。

-教學時間管理上，我需要更加精確地控制每個環(huán)節(jié)的時間，確保每個學生都有足夠的展示和練習時間。

改進措施和建議：

-在未來的教學中，我計劃將理論知識與實際操作更緊密地結合，讓學生在實踐中學習，在實踐中提高。

-我將優(yōu)化課堂時間管理，確保每個環(huán)節(jié)都能充分展開，讓每個學生都有機會展示自己的學習成果。

-對于技術問題的處理，我計劃增加課堂上的巡回指導時間，及時幫助學生解決操作中遇到的問題。