Unit 4 Disaster Survival：Further Exploration說課稿-2024-2025學年高中英語上外版（2020）選擇性必修第二冊001

Unit4DisasterSurvival：FurtherExploration說課稿-2024-2025學年高中英語上外版（2020）選擇性必修第二冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖是圍繞Unit4DisasterSurvival的主題，進一步探索災害生存的相關(guān)知識，培養(yǎng)學生的英語聽說讀寫能力。通過分析教材選擇性必修第二冊Unit4的內(nèi)容，結(jié)合高中生的認知水平，引導學生深入了解災害生存技巧，提高其在實際情境中運用英語解決問題的能力。同時，注重培養(yǎng)學生的跨文化意識，培養(yǎng)他們關(guān)愛生命、關(guān)注安全的價值觀。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標分析如下：語言能力方面，學生能夠掌握災害生存相關(guān)的詞匯和句型，提高描述和討論災害情境的準確性；文化意識方面，學生能夠了解不同文化背景下災害應對的差異，增強跨文化交流能力；思維品質(zhì)方面，學生能夠通過分析災害案例，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識；學習能力方面，學生能夠自主探索災害生存知識，提高自我學習和解決問題的能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠在實際生活中更好地運用英語，提高綜合素質(zhì)。教學難點與重點1.教學重點

①災害生存相關(guān)詞匯和短語的學習與運用，如disaster,survive,evacuation,firstaid等。

②災害情境下聽力和口語交流的實踐，包括災害預警、求救、應急反應等場景的模擬。

③閱讀理解能力的提升，能夠理解并分析教材中的災害生存案例和策略。

2.教學難點

①學生對于災害生存專業(yè)術(shù)語的理解和記憶，尤其是新詞匯和復雜句型的掌握。

②在實際交流中，學生能夠準確、流暢地運用所學語言描述災害情境和生存策略。

③學生對于災害案例的深入分析和批判性思維能力的培養(yǎng)，能夠從案例中提取有效信息并形成自己的見解。教學資源1.軟硬件資源

-多媒體教學設(shè)備

-交互式電子白板

-英語學習軟件

2.課程平臺

-學校在線學習管理系統(tǒng)

-英語學習社區(qū)

3.信息化資源

-災害生存相關(guān)英文文章和視頻

-災害生存互動教學軟件

4.教學手段

-小組討論

-角色扮演

-情景模擬

-課堂問答教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體播放一段關(guān)于自然災害的新聞報道，讓學生初步了解災害生存的重要性。

-提出問題：“如果你在災害中，你會怎么做？”引導學生思考并分享自己的災害生存經(jīng)驗。

-引導學生進入本節(jié)課的學習主題：“災害生存：進一步探索”。

2.講授新課（15分鐘）

-使用PPT展示災害生存相關(guān)詞匯和短語，如disaster,survive,evacuation等，并進行簡單解釋。

-通過災害生存案例的閱讀，讓學生了解災害發(fā)生時的應對措施，如地震、洪水等情境下的安全行動。

-講解災害情境下的聽力材料和口語交流技巧，包括如何發(fā)出求救信號、如何進行應急反應等。

3.情境模擬（10分鐘）

-分組進行災害情境模擬，每組選擇一種災害情境，如地震、火災等，模擬災害發(fā)生時的對話和行動。

-教師巡回指導，幫助學生運用所學詞匯和句型，確保交流的準確性和流暢性。

4.鞏固練習（10分鐘）

-學生根據(jù)模擬情境，寫出簡短的災害生存計劃，包括求助、逃生、自救等步驟。

-教師選取幾份計劃進行展示和點評，指導學生如何改進表述和計劃內(nèi)容。

5.課堂提問與討論（5分鐘）

-教師提出問題：“你認為在災害中，哪些行為是最重要的？”

-學生討論并分享自己的看法，教師總結(jié)并強調(diào)災害生存的關(guān)鍵點。

6.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師設(shè)計一個“災害生存知識問答”游戲，學生分組搶答，回答正確的組得分。

-游戲過程中，教師引導學生運用所學知識，提高學生的參與度和學習興趣。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)災害生存的重要性。

-學生反思本節(jié)課的學習收獲，分享自己的學習心得。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源

-災害生存相關(guān)書籍：《災害生存指南》、《緊急救援手冊》等。

-災害生存視頻：YouTube上的災害生存教學視頻，如“如何制作急救包”、“地震發(fā)生時的自救方法”等。

-在線互動學習平臺：提供災害生存模擬訓練和測試，如KhanAcademy的相關(guān)課程。

-官方網(wǎng)站資源：國家應急管理部門的官方網(wǎng)站，提供災害預警、逃生路線、自救互救等信息。

-災害生存APP：如“災害預警”、“生命地圖”等，提供實時災害信息和生存指南。

2.拓展建議

-鼓勵學生在課后閱讀災害生存相關(guān)的書籍，了解更多的生存技巧和知識。

-推薦學生觀看災害生存教學視頻，尤其是實際操作演示，增強直觀感受和學習效果。

-利用在線互動學習平臺，進行災害生存知識的學習和測試，鞏固課堂所學內(nèi)容。

-讓學生訪問官方網(wǎng)站，了解災害預警信息，學習官方推薦的逃生和自救方法。

-鼓勵學生下載并使用災害生存APP，實時關(guān)注災害信息，提高自身的安全意識。

-建議學生參與社區(qū)組織的災害生存培訓，如地震逃生演練、急救技能培訓等。

-提醒學生在日常生活中關(guān)注災害預防措施，如家庭急救包的準備、逃生路線的規(guī)劃等。

-鼓勵學生開展小組研究項目，針對特定災害類型進行深入探究，形成研究報告。

-組織學生參與災害生存主題的演講或?qū)懽鞅荣?，提高他們的表達能力和創(chuàng)造力。

-鼓勵學生關(guān)注國內(nèi)外災害生存領(lǐng)域的最新動態(tài)，如災害預警技術(shù)的進展、災害應對策略的研究等。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)中，我嘗試通過播放真實的災害報道視頻來創(chuàng)設(shè)情境，這樣可以更直觀地激發(fā)學生的情感共鳴，增強他們對災害生存重要性的認識。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我引入了小組競爭機制，通過災害生存知識問答游戲，提高了學生的參與度和學習積極性，同時也鍛煉了他們的快速反應能力和團隊合作精神。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是由于討論主題不夠吸引他們或者小組分工不明確。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴多媒體教學，忽視了與學生面對面的互動，導致學生對于知識的吸收和運用不夠深入。

3.在教學評價上，我注意到對學生的評價主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，而忽略了他們在實際情境中運用所學知識的能力。

（三）改進措施

1.為了提高小組討論的參與度，我計劃在討論前為學生提供更多背景資料，確保討論主題貼近學生的生活經(jīng)驗，并且在小組分工上更加明確每個人的角色和任務(wù)。

2.我將減少對多媒體的依賴，增加課堂互動環(huán)節(jié)，如更多的小組活動、角色扮演等，讓學生在真實語境中使用英語，提高他們的語言運用能力。

3.在教學評價方面，我