Unit Three 《 Lesson 7 I'm Ready for Class!》（說課稿）-2024-2025學(xué)年北京版（2024）英語一年級上冊

UnitThree《Lesson7I'mReadyforClass!》（說課稿）-2024-2025學(xué)年北京版（2024）英語一年級上冊一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課為2024-2025學(xué)年北京版（2024）英語一年級上冊UnitThree《Lesson7I'mReadyforClass!》。本節(jié)課主要圍繞學(xué)校生活場景展開，旨在讓學(xué)生掌握以下內(nèi)容：

1.詞匯：class,book,chair,desk,ready等；

2.句型：I'mreadyforclass./Areyoureadyforclass?/Yes,Iam./No,I'mnot.；

3.日常用語：準(zhǔn)備上課的相關(guān)表達(dá)；

4.語法：一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和運用本課詞匯和句型的能力，提升學(xué)生英語聽說交流的水平。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)校生活文化的理解，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力，鼓勵學(xué)生在實際語境中創(chuàng)造性運用所學(xué)知識。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的英語單詞和簡單的日常用語，如問候語等。他們對英語字母和基本發(fā)音有一定的了解，也掌握了一些基本的課堂指令和規(guī)則。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，喜歡游戲和互動活動，對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力在不斷發(fā)展，能夠通過模仿和實踐來學(xué)習(xí)新知識。一年級的學(xué)生傾向于通過視覺和聽覺學(xué)習(xí)，喜歡動手操作和參與小組活動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在發(fā)音和詞匯記憶上遇到困難，因為英語對他們來說是第二語言。此外，課堂紀(jì)律和注意力集中也可能成為挑戰(zhàn)，尤其是在學(xué)習(xí)新句型和進(jìn)行語言實踐時。學(xué)生還需要適應(yīng)在英語環(huán)境中思考和表達(dá)的習(xí)慣。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)興趣，本節(jié)課采用任務(wù)型教學(xué)法，通過互動和實踐活動引導(dǎo)學(xué)生自然習(xí)得語言。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬上課前準(zhǔn)備的場景，以及小組游戲，如“單詞接龍”和“找不同”，以增強(qiáng)學(xué)生的參與度和互動性。

3.教學(xué)媒體使用：運用多媒體課件展示詞匯和句型，同時使用實物教具（如書籍、桌椅等）來增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1.我拿出一些與學(xué)校生活相關(guān)的物品，如書籍、文具等，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述這些物品，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。

“Lookattheseitems.CanyoutellmewhattheyareinChinese?Good!Now,let'sseeifyoucansaytheminEnglish.”

二、新課展示

1.展示UnitThree《Lesson7I'mReadyforClass!》的課文圖片，讓學(xué)生觀察并描述圖片中的場景。

“Lookatthepicture.Whatdoyousee?Yes,aclassroom.Whoisintheclassroom?Let'sfindouttogether.”

2.我用多媒體課件展示課文內(nèi)容，邊播放邊用英語講解，讓學(xué)生初步理解課文大意。

“Now,let'swatchthevideoandlistentothestory.Payattentiontothewordsandsentences.”

3.學(xué)生跟隨我一起朗讀課文，注意語音、語調(diào)的正確性，并引導(dǎo)學(xué)生模仿發(fā)音。

“Let'sreadtogether.Payattentiontoyourpronunciationandintonation.Repeatafterme.”

三、課文內(nèi)容探究

1.我提問學(xué)生關(guān)于課文的內(nèi)容，檢查他們對課文的理解程度。

“WhatisTomdoing?/Ishereadyforclass?/Whyishereadyforclass?”

2.學(xué)生分小組討論課文中的關(guān)鍵詞匯和句型，并嘗試用這些詞匯和句型進(jìn)行簡單對話。

“Now,let'sworkingroups.Discussthekeywordsandsentencesinthetext.Trytomakeasimpledialogueusingthem.”

3.每個小組選派代表進(jìn)行匯報，分享他們的討論成果。

“Eachgroup,pleaseshareyourdiscussionresultswiththeclass.”

四、重點句型練習(xí)

1.我設(shè)計一些情境，讓學(xué)生運用本節(jié)課學(xué)到的句型進(jìn)行角色扮演。

“ImagineyouareTom.Yourfriendasksyou,'Areyoureadyforclass?'Howdoyouanswer?Let'sactitout.”

2.學(xué)生兩兩分組，進(jìn)行角色扮演練習(xí)，互相提問并回答。

“Now,let'spracticeinpairs.OneofyouwillbeTom,andtheotherwillaskquestions.Taketurns.”

3.我在旁邊觀察，給予必要的指導(dǎo)和鼓勵，確保學(xué)生正確使用句型。

“Goodjob!Remembertousethesentencepattern'I'mreadyforclass.'/'Areyoureadyforclass?'”

五、詞匯學(xué)習(xí)

1.我展示本節(jié)課的詞匯卡片，讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。

“Lookatthesevocabularycards.Let'sreadandimitatethepronunciationtogether.”

2.學(xué)生進(jìn)行小組游戲，如“單詞接龍”，以鞏固詞匯記憶。

“Now,let'splayagamecalled'WordChain'.Startwiththeword'class'andseehowmanywordsyoucansay.”

3.我提問學(xué)生關(guān)于詞匯的用法，檢查他們對詞匯的理解和掌握程度。

“Canyouusetheword'book'inasentence?/Whatistheoppositeof'ready'?”

六、總結(jié)與拓展

1.我邀請學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的收獲和感受。

“Whathaveyoulearnedinthisclass?Howdoyoufeelaboutit?”

2.我設(shè)計一個小游戲或活動，讓學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展。

“Let'splayagamecalled'FindtheDifferences'.Iwillshowyoutwopictures.Canyoufindthedifferencesbetweenthem?”

3.學(xué)生在游戲中運用所學(xué)知識，同時復(fù)習(xí)和鞏固本節(jié)課的內(nèi)容。

“Great!Youareusingthewordsandsentenceswelearnedtoday.Keepitup!”

七、作業(yè)布置

1.我布置一些與課文相關(guān)的作業(yè)，如抄寫單詞、完成練習(xí)題等。

“Forhomework,pleasecopythenewwordsandcompletetheexercisesinyourworkbook.”

2.我提醒學(xué)生復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，并鼓勵他們在家里與家人用英語進(jìn)行簡單對話。

“Don'tforgettoreviewthetext.Also,trytohaveasimpleconversationwithyourfamilyusingEnglish.”

八、結(jié)束語

1.我對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，強(qiáng)調(diào)他們在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步。

“You'vedoneagreatjobtoday!I'mproudofyourprogressandeffort.”

2.我提醒學(xué)生保持學(xué)習(xí)英語的熱情，并期待下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。

“KeepyourpassionforlearningEnglish.I'mlookingforwardtoournextclass!”六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下為學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)后取得的具體效果：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠正確拼讀和書寫本節(jié)課所學(xué)的詞匯，如class,book,chair,desk,ready等，并在實際語境中準(zhǔn)確運用這些詞匯。

2.句型應(yīng)用：學(xué)生能夠熟練運用本節(jié)課所學(xué)的句型“I'mreadyforclass./Areyoureadyforclass?/Yes,Iam./No,I'mnot.”進(jìn)行日常交流，表現(xiàn)出良好的語言表達(dá)能力。

3.語法理解：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會了運用一般現(xiàn)在時態(tài)進(jìn)行表達(dá)，能夠區(qū)分肯定句和否定句，并在實際情景中正確運用。

4.聽力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的聽力理解能力得到了鍛煉，能夠聽懂并理解課文內(nèi)容，對關(guān)鍵詞匯和句型有了更深刻的理解。

5.口語交際：學(xué)生在角色扮演和小組討論等活動中，積極參與英語口語交流，提高了英語口語表達(dá)能力，克服了在英語環(huán)境中表達(dá)的障礙。

6.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會了通過觀察圖片、模仿發(fā)音、參與游戲等活動來學(xué)習(xí)英語，掌握了有效的英語學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)習(xí)效率。

7.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了進(jìn)一步提升，他們在課堂上表現(xiàn)出積極的參與態(tài)度，樂于用英語進(jìn)行交流。

8.課堂紀(jì)律：學(xué)生在本節(jié)課中逐漸適應(yīng)了英語課堂的紀(jì)律和規(guī)則，能夠保持注意力集中，積極參與課堂活動。

9.文化意識：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對學(xué)校生活文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了跨文化交際意識。

10.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會了自主學(xué)習(xí)，能夠在課后主動復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，用英語進(jìn)行簡單對話，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

在完成UnitThree《Lesson7I'mReadyforClass!》的教學(xué)后，我進(jìn)行了深刻的反思，以便評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于新詞匯的接受度很高，他們能夠迅速記住并正確發(fā)音。然而，我也注意到一些學(xué)生在發(fā)音上還存在問題，特別是在區(qū)分一些容易混淆的音素上。為了解決這個問題，我計劃在未來的課程中增加更多針對性的發(fā)音練習(xí)，例如通過語音游戲和繞口令來加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)音技巧。

其次，雖然學(xué)生們在角色扮演活動中表現(xiàn)出色，但我發(fā)現(xiàn)他們在創(chuàng)造性地運用語言方面還有提升空間。我計劃在未來的教學(xué)中引入更多的情境模擬，讓學(xué)生們有機(jī)會在更真實的環(huán)境中練習(xí)英語，這樣可以幫助他們更自然地運用所學(xué)知識。

在教學(xué)過程中，我也注意到課堂紀(jì)律方面的問題。盡管學(xué)生們對學(xué)習(xí)充滿熱情，但在某些環(huán)節(jié)，課堂氣氛過于活躍，導(dǎo)致一些學(xué)生難以集中注意力。為此，我將調(diào)整課堂管理策略，確保在活躍的氛圍中也能保持良好的學(xué)習(xí)秩序。

1.發(fā)音練習(xí)：增加語音練習(xí)環(huán)節(jié)，利用多媒體資源提供標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音示例，讓學(xué)生通過模仿和重復(fù)練習(xí)來提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

2.情境模擬：設(shè)計更多貼近學(xué)生生活的情境，如模擬上學(xué)、購物等，讓學(xué)生在模擬的語境中練習(xí)英語，提高他們的語言運用能力。

3.課堂管理：調(diào)整課堂活動安排，確保每個環(huán)節(jié)都有明確的目標(biāo)和時間限制，同時采用獎勵制度來激勵學(xué)生遵守課堂規(guī)則。

4.家長溝通：加強(qiáng)與家長的溝通，讓家長了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，鼓勵家長在家中為孩子提供英語學(xué)習(xí)環(huán)境，如播放英語歌曲、觀看英語動畫等。

5.自我學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過布置課后作業(yè)和閱讀任務(wù)，讓學(xué)生在課后也能持續(xù)接觸和練習(xí)英語。

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