2025年高中語(yǔ)文人教版必修4練習(xí)：4 柳永詞兩首

PAGE語(yǔ)文·必修4(人教版)柳永詞兩首鳳棲梧柳永佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里，無(wú)言誰(shuí)會(huì)憑闌意。擬把疏狂圖一醉，對(duì)酒當(dāng)歌，強(qiáng)樂(lè)還無(wú)味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。鑒賞：詞作上闋寫詞人佇倚高樓面對(duì)眼前的春景，反而倍感愁苦。微風(fēng)細(xì)細(xì)，芳草萋萋，很容易使人聯(lián)想到愁恨的連綿無(wú)盡。他久久地站立樓頭眺望，時(shí)已黃昏還不忍離去?！安萆珶煿狻睂懘禾炀吧珮O為生動(dòng)逼真。春草，鋪地如茵，登高下望，夕陽(yáng)的余暉下，閃爍著一層迷蒙的如煙似霧的光色。一種極為凄美的景色，再加上“殘照”二字，便又多了一層感傷的色彩，為下一句抒情定下基調(diào)?！盁o(wú)言誰(shuí)會(huì)憑闌意”，因?yàn)闆]有人理解他登高遠(yuǎn)望的心情，所以他默默無(wú)言。作者并沒有說(shuō)出他的“春愁”是什么，卻又掉轉(zhuǎn)筆墨，埋怨起別人不理解他的心情來(lái)了。下闋作者把筆宕開，寫他如何苦中求樂(lè)。他已經(jīng)深深體會(huì)到了“春愁”的深沉，單靠自身的力量是難以排遣的，所以他要借酒澆愁。為了追求這“一醉”，他“疏狂”，不拘形跡，只要醉了就行。不僅要痛飲，還要“對(duì)酒當(dāng)歌”，借放聲高歌來(lái)抒發(fā)他的愁懷。但結(jié)果卻是“強(qiáng)樂(lè)還無(wú)味”，他并沒有抑制住“春愁”。故作歡樂(lè)而“無(wú)味”，更說(shuō)明“春愁”的纏綿執(zhí)著。至此，作者才透露這種“春愁”是一種堅(jiān)貞不渝的感情。他的滿懷愁緒之所以揮之下去，正是因?yàn)樗粌H不想擺脫這“春愁”的糾纏，甚至心甘情愿為“春愁”所折磨，即使?jié)u漸形容憔悴、瘦骨伶仃，也決不后悔。“為伊消得人憔悴”才一語(yǔ)破的：詞人的所謂“春愁”，不外是“相思”二字。1．下列各項(xiàng)加點(diǎn)字的讀音，不正確的一項(xiàng)是() A．天塹(qiàn)羌笛(qiāng)奢侈(chí)因噎廢食(yē)B．參差(cī)珠璣(jī)畸形(jī)掎角之勢(shì)(jǐ)C．老叟(sǒu)須臾(yú)綺羅(qǐ)暴風(fēng)驟雨(zhòu)D．嘉獎(jiǎng)(jiā)吟誦(yín)堤壩(dī)嬉笑怒罵(xī)解析：A項(xiàng)，侈chǐ。答案：A2．下列詩(shī)句中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A．念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊B．云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯C．多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)D．此去經(jīng)年，應(yīng)是良晨好景虛設(shè)解析：D項(xiàng)，晨—辰。答案：D3．下面對(duì)詩(shī)句節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是()A．寒蟬/凄切，對(duì)長(zhǎng)/亭晚，驟雨/初歇B．異日?qǐng)D/將好景，歸去/鳳池夸C．市/列珠璣，戶/盈羅綺，競(jìng)/豪奢D．執(zhí)手/相看/淚眼，竟/無(wú)語(yǔ)/凝噎解析：A項(xiàng)，寒蟬/凄切，對(duì)/長(zhǎng)亭晚，驟雨/初歇。B項(xiàng)，異日/圖將/好景，歸去/鳳池夸。C項(xiàng)，市列/珠璣，戶盈/羅綺，競(jìng)/豪奢。答案：D4．下列詩(shī)句的賞析判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇——環(huán)境描寫，氛圍渲染，融情入景，暗寓別意。市列珠璣，戶盈羅綺——“珠璣”和“羅綺”兩個(gè)細(xì)節(jié)，暗示出杭城聲色之盛。B．留戀處，蘭舟催發(fā)——寫實(shí)，以精煉之筆刻畫了典型環(huán)境與典型心理。羌管弄晴，菱歌泛夜——對(duì)仗工穩(wěn)，情韻悠揚(yáng)，互文見義。C．執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎——語(yǔ)言通俗而感情深摯，形象逼真，純用白描手法。千騎擁高牙，乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞——鋪敘手法，略帶夸張。D．千里煙波，暮靄沉沉楚天闊——情景交融，襯托出旅人前途茫茫。異日?qǐng)D將好景，歸去鳳池夸——寫其繪畫技巧高超，突出西湖之美，照應(yīng)開頭。解析：D項(xiàng)，異日?qǐng)D將好景，歸去鳳池夸——對(duì)孫何的贊揚(yáng)與奉承。答案：D5.下列對(duì)詞的有關(guān)知識(shí)的表達(dá)，不正確的一項(xiàng)是()A．詞，是我國(guó)古代詩(shī)歌的一種。它始于梁代，形成于唐代而極盛于宋代，故俗稱宋詞。早期的詞，本是一種配樂(lè)的歌詞，可以歌唱。B．詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”。別稱有長(zhǎng)短句，曲子，曲詞，樂(lè)府，樂(lè)章，琴趣，詩(shī)余。C．詞大致可分為三類：小令、中調(diào)、長(zhǎng)調(diào)。有人認(rèn)為58字以內(nèi)為小令，59至90字為中調(diào)，91字以外為長(zhǎng)調(diào)。D．婉約派的代表人物有李煜、晏殊、柳永、李清照、晏幾道、姜夔等。豪放派的代表人物有辛棄疾、蘇軾、秦觀、周邦彥、岳飛、陳亮、陸游等。解析：D項(xiàng)，秦觀和周邦彥以婉約見長(zhǎng)。答案：D6．補(bǔ)寫出下列各句中的空缺部分。(1)重湖疊山獻(xiàn)清嘉，______________，______________。(2)多情自古傷離別，____________，______________！(3)今宵酒醒何處？______________，______________。答案：(1)有三秋桂子十里荷花(2)更那堪冷落清秋節(jié)(3)楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)乱弧⒒A(chǔ)知識(shí)1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一項(xiàng)是()A．泥淖(nào)粘貼(nián)壓軸戲(zhòu)退避三舍(shè)B．忖度(duó)豢養(yǎng)(quàn)捋虎須(luō)鮮為人知(xiǎn)C．場(chǎng)院(chánɡ)臧否(pǐ)發(fā)瘧子(yuè)瞠目結(jié)舌(chēnɡ)D．眼瞼(jiǎn)凄愴(chuànɡ)扎小辮(zā)并行不悖(bèi)解析：A項(xiàng)，粘zhān；B項(xiàng)，豢huàn；C項(xiàng)，瘧yào。答案：D2．下列各句中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A．散文是倍受讀者青睞的文體，古今中外的散文家憑借生花妙筆，寫下了無(wú)數(shù)文采斐然、膾炙人口的名篇。B．上課鈴聲過(guò)后，他才慌慌張張地沖進(jìn)教室，“報(bào)告”聲剛落，同學(xué)們轟堂大笑，原來(lái)他衣服的紐扣錯(cuò)位了。C．毋庸諱言，得過(guò)且過(guò)、敷衍塞責(zé)的教師確實(shí)存在，但像“最美女教師”張麗莉那樣愛生如子、恪盡職守的人，才是教師隊(duì)伍中的主流。D．作為領(lǐng)導(dǎo)干部，面對(duì)群眾時(shí)需要很強(qiáng)的親和力，只有貼近群眾、和顏悅色而不是急言厲色，才能真正聽到群眾的心聲。解析：A項(xiàng)，倍—備；B項(xiàng)，轟—哄；D項(xiàng)，急—疾。答案：C3．下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.我國(guó)許多城市都建立了食品質(zhì)量報(bào)告制度，定期向社會(huì)公布有關(guān)部門的檢驗(yàn)結(jié)果，從而使那些劣質(zhì)食品在劫難逃。B．一些學(xué)生的考場(chǎng)作文，不僅內(nèi)容空洞，層次混亂，語(yǔ)言不通，而且書寫馬虎，字跡潦草，錯(cuò)別字連篇，實(shí)在令人不忍卒讀。C．新聞發(fā)布會(huì)上，發(fā)言人作出回復(fù)：“我們秉持以鄰為壑的原則，不會(huì)因?yàn)槲覀兊陌l(fā)展去侵害別國(guó)或者別人的利益?！盌．現(xiàn)在，許多家長(zhǎng)望子成龍的心情過(guò)于急切，往往不切實(shí)際地對(duì)孩子提出過(guò)高的要求，其結(jié)果常常是弄巧成拙。解析：A項(xiàng)，在劫難逃：舊時(shí)迷信的人認(rèn)為命里注定要遭受的災(zāi)難是無(wú)法逃脫的?，F(xiàn)有時(shí)也用來(lái)指某種災(zāi)害不可避免。斷章取義；B項(xiàng)，不忍卒讀：常用以形容文章內(nèi)容悲慘動(dòng)人；C項(xiàng)，以鄰為壑：比喻只圖自己一方的利益，把困難災(zāi)禍轉(zhuǎn)嫁給別人；D項(xiàng)，弄巧成拙：本想耍弄聰明，結(jié)果做了蠢事。答案：D4.下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A．學(xué)習(xí)方法可能因人而異，但勤奮、努力等良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合理的時(shí)間安排卻是每個(gè)想取得成功的學(xué)生所必須具備的。B．孩子的教育問(wèn)題，是一個(gè)復(fù)雜的教育過(guò)程，它遠(yuǎn)不是一兩句話就能奏效的。C．任何一種文明的發(fā)展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過(guò)程，完全封閉的環(huán)境不可能帶來(lái)文明的進(jìn)步，只會(huì)導(dǎo)致文明的衰弱。D．只有當(dāng)勞動(dòng)與興趣、愛好乃至理想有機(jī)地結(jié)合在一起的時(shí)候，潛藏在每個(gè)人身上的想象力和創(chuàng)造力，才能夠最大限度地發(fā)揮出來(lái)。解析：A項(xiàng)，“安排”后加“的習(xí)慣”或“的能力”；B項(xiàng)，主賓不搭配，“教育問(wèn)題”是“教育過(guò)程”，C項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，“碰撞、交流、融合”。答案：D5．填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()我不記得有比那天更蔚藍(lán)更清新的黎明了！太陽(yáng)剛從蒼蒼的山巔后面露出來(lái)，____________，使人感到一種甜美的倦意。A．山頂?shù)陌自谱兂闪嗣倒迳謴拿倒迳兂闪俗仙詈笥职l(fā)出了金色的霞光。B．它那最初幾道光芒的溫暖跟即將消逝的黑夜的清涼交織在一起。C．空氣里彌漫著破曉的寒氣，草上也蒙蓋了灰色的露水。D．它射下了幾道微微溫暖的光線，像火的帶子一般貫穿了整個(gè)樹林。解析：要選用的句子主語(yǔ)應(yīng)該承上而來(lái)的“太陽(yáng)”，排除A、C兩項(xiàng)。根據(jù)“甜美的倦意”的意境，排除“像火的帶子”這樣火熱的氛圍。答案：B二、閱讀鑒賞6．閱讀柳永的《雨霖鈴》，完成(1)～(2)題。雨霖鈴柳永寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無(wú)緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆４巳ソ?jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)？(1)“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎?！庇檬裁词址▽懗鍪裁辞闋?？這種寫法所創(chuàng)設(shè)的藝術(shù)境界可用《琵琶行》中的哪句詩(shī)來(lái)概括？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)清人劉熙載《藝概》中指出，柳永的詞善于運(yùn)用“點(diǎn)染”手法。所謂“點(diǎn)”指的是點(diǎn)明情感的內(nèi)涵；所謂“染”指的是用景物來(lái)渲染烘托點(diǎn)明的情感。請(qǐng)你在《雨霖鈴》一詞中找出這樣的句子，并說(shuō)說(shuō)這種寫法的作用與效果。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：(1)白描手法(或細(xì)節(jié)描寫)；難分難舍(依依惜別)的情況；此時(shí)無(wú)聲勝有聲。(2)“念去去”是“點(diǎn)”，點(diǎn)明離別之情，“千里煙波”“暮靄沉沉”是“染”，用景來(lái)烘托離情之愁之苦(或：“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)”是“點(diǎn)”，點(diǎn)明離別冷落，“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆倍涫恰叭尽?，著意渲染離情別緒)。7．閱讀下面這首詞，完成(1)～(2)題。甘草子柳永秋暮，亂灑衰荷，顆顆真珠雨。雨過(guò)月華生，冷徹鴛鴦浦。池上憑闌愁無(wú)侶，奈此個(gè)、單棲情緒！卻傍金籠共鸚鵡，念粉郎言語(yǔ)。(1)觸動(dòng)女主人公愁緒的具體景象有哪些？女主人公心亂愁困的原因是什么？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)結(jié)尾兩句“卻傍金籠共鸚鵡，念粉郎言語(yǔ)”在寫法上有何新意？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：(1)秋暮、衰荷、秋雨、冷月。女主人公心亂愁困的原因是“無(wú)侶”(或“單棲”)。(2)不直寫女主人公念念不忘“粉郎”及其“言語(yǔ)”，而通過(guò)鸚鵡學(xué)念來(lái)表現(xiàn)，寫出女主人公在百無(wú)聊賴中自慰自遣，讓人倍感凄涼。8．閱讀下面這首詞，完成(1)～(2)題。八聲甘州柳永對(duì)瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。漸霜風(fēng)凄緊，關(guān)河冷落，殘照當(dāng)樓。是處紅衰翠減，苒苒物華休。唯有長(zhǎng)江水，無(wú)語(yǔ)東流。不忍登高臨遠(yuǎn)，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。嘆年來(lái)蹤跡，何事苦淹留？想佳人，妝樓颙望，誤幾回，天際識(shí)歸舟。爭(zhēng)知我，倚欄桿處，正恁凝愁！(1)此詞上片的景物描寫有什么特點(diǎn)？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)簡(jiǎn)析“誤幾回，天際識(shí)歸舟”的意境。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：(1)境界遼闊，氣勢(shì)磅礴，綺麗悲壯；景中含情，寄寓離別之情。(2)遙想佳人在妝樓上天天盼“我”回家，看到多少次天邊駛回的船帆，還以為是“我”的歸舟呢。從想象對(duì)方思念自己的情景落筆，進(jìn)一步深化了自己的盼歸之情。三、語(yǔ)言運(yùn)用9．依據(jù)《望海潮》描寫的景象，展開豐富的聯(lián)想，為當(dāng)時(shí)的杭州寫一段導(dǎo)游詞。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：(示例)“上有天堂，下有蘇杭?！泵利惖暮贾葑怨欧比A。這里有煙柳畫橋、高樹江濤，人煙阜盛，珠璣羅綺，燦爛輝煌。這里更有清幽秀美的西湖，像一位柔情似水的美人，水平如鏡的湖面是她滑嫩如洗的肌膚；那蕩漾的微波，是她回眸一笑的千姿百媚；清澈見底的湖水如她碧眸，微風(fēng)拂過(guò)是她的羅裙在飄舞旋舉；夾岸的柳樹，枝搖葉動(dòng)，似是妙齡少女扭動(dòng)著纖細(xì)的腰肢舞動(dòng)一支《霓裳羽衣曲》，熱情歡迎您的到來(lái)。10．閱讀下面材料，根據(jù)要求回答問(wèn)題。公益廣告是指不以營(yíng)利為目的而為社會(huì)公眾切身利益和社會(huì)風(fēng)尚服務(wù)的廣告。某電視臺(tái)準(zhǔn)備推出一則主題為“文明就在我們身邊，離我們很近很近，近得觸手可及”的公益廣告，意在用人們真實(shí)感人的行動(dòng)細(xì)節(jié)來(lái)喚起人們的公德意識(shí)。請(qǐng)仿照下面的鏡頭和畫外音的示例，從另一個(gè)角度為這一主題再設(shè)計(jì)一個(gè)細(xì)節(jié)性鏡頭和畫外音。[主題]文明就在我們身邊，離我們很近很近，近得觸手可及。示例：[鏡頭]一個(gè)正在跑步的小伙子，將別人扔在垃圾桶外面的廢棄物放入了垃圾桶。[畫外音]有時(shí)候，文明離我們只不過(guò)是10公分的距離。仿寫：[鏡頭]________________________________________________________________________________________________________________________________________________[畫外音]________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：10．(示例一)[鏡頭]在路邊，一個(gè)裝卸工人，默默地將擋在盲道上的箱子移開，以方便盲人的通行。[畫外音]有時(shí)候，文明也許只是幾十厘米的寬度。(示例二)[鏡頭]在公園，一個(gè)小男孩為了防止把椅子踩臟，用一張白紙墊在腳下去夠掛在樹上的風(fēng)箏。[畫外音]有時(shí)候，文明可能只是一張紙的厚度。11．不久前，某地一所高中對(duì)700名學(xué)生做了以“你覺得你離父母有多遠(yuǎn)”為主題的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示69%的學(xué)生認(rèn)為與父母有代溝，其中6%的學(xué)生覺得離父母很遠(yuǎn)。很多學(xué)生說(shuō)，與父母溝通時(shí)，除了學(xué)習(xí)再無(wú)別的話題。(1)用一句話概括這則新聞的主要內(nèi)容。________________________________________________________________________(2)就此現(xiàn)象談?wù)勀愕目捶ā?不超過(guò)80字)________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：(示例)(1)調(diào)查顯示，多數(shù)學(xué)生與父母存在代溝。(或：調(diào)查顯示，學(xué)習(xí)成了多數(shù)學(xué)生與父母溝通的唯一話題。)(2)學(xué)生以學(xué)業(yè)為主，父母關(guān)心成績(jī)沒錯(cuò)；但我們的成長(zhǎng)路上不僅只有學(xué)習(xí)成績(jī)，強(qiáng)健身體、培養(yǎng)興趣、磨礪意志、塑造品格等都應(yīng)該成為交流的話題。讀柳永(節(jié)選)梁衡柳永是中國(guó)歷史上一個(gè)并不大的人物。很多人不知道他，或者碰到過(guò)又很快忘了他。但是近年來(lái)這根柳絲卻緊緊地系著我，倒不是為了他的名句“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆保膊粸槟蔷洹耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴”。只為他那人，他那身不由己的經(jīng)歷和那歪打正著的成就，以及由此揭示的做人成事的道理。柳永是福建北部崇安人，他沒有為我們留下太多的生平記載，以至于現(xiàn)在也不知道他確切的生卒年月。那年到閩北去，我曾想打聽一下他的家世，找一點(diǎn)可憑吊的實(shí)物，但一川綠風(fēng)，山水寂寂，沒有一點(diǎn)音訊。我們現(xiàn)在只知道他大約在30歲時(shí)便告別家鄉(xiāng)，到京城求功名去了。柳永像封建時(shí)代的大多數(shù)知識(shí)分子一樣，總是把從政作為人生的第一目標(biāo)。其實(shí)這也有一定的道理，人生一世誰(shuí)不想讓有限的生命發(fā)揮最大的光熱？有職才能有權(quán)，才能施展抱負(fù)，改造世界，名垂后世。那時(shí)沒有像現(xiàn)在這樣成就多元化，可以當(dāng)企業(yè)家，當(dāng)作家，當(dāng)歌星、球星，當(dāng)富翁，要成名只有一條路——去當(dāng)官。所以就出現(xiàn)了各種各樣在從政大路上跋涉著的而被扭曲了的人。像李白、陶淵明那樣求政不得而求山水；像蘇軾、白居易那樣政心不順而求文心；像王維那樣躲在終南山里而窺京城；像諸葛亮那樣雖說(shuō)不求聞達(dá)，布衣躬耕，卻又暗暗積聚內(nèi)力，一遇明主就出來(lái)建功立業(yè)。柳永是另一類的人物，他先以極大的熱情投身政治，碰了釘子后沒有像大多數(shù)文人那樣轉(zhuǎn)向山水，而是轉(zhuǎn)向市井深處，扎到市民堆里，在這里成就了他的文名，成就了他在中國(guó)文學(xué)史上的地位，他是中國(guó)封建知識(shí)分子中一個(gè)僅有的類型，一個(gè)特殊的代表。柳永大約在公元1017年，宋真宗天禧元年時(shí)到京城趕考。以自己的才華他有充分的信心金榜題名，而且幻想著有一番大作為。誰(shuí)知第一次考試就沒有考上，他不在乎，輕輕一笑，填詞道：“富貴豈由人，時(shí)會(huì)高志須酬?！钡攘?年，第二次開科又沒有考上，這回他忍不住要發(fā)牢騷了，便寫了那首著名的《鶴沖天》：黃金榜上，偶失龍頭望。明代暫遺賢，如何向？未遂風(fēng)云便，爭(zhēng)不恣狂蕩？何須論得喪。才子詞人，自是白衣卿相。煙花巷陌，依約丹青屏障。幸有意中人，堪尋訪。且恁偎紅翠，風(fēng)流事，平生暢。青春都一餉。忍把浮名，換了淺斟低唱。他說(shuō)我考不上官有什么關(guān)系呢？只要我有才，也一樣被社會(huì)承認(rèn)，我就是一個(gè)沒有穿官服的官。要那些虛名有什么用，還不如把它換來(lái)吃酒唱歌。這本是一個(gè)在背處發(fā)的小牢騷，但是他也沒有想一想你怎么敢用你最拿手的歌詞來(lái)發(fā)牢騷呢，他這時(shí)或許還不知道自己歌詞的分量。它那美麗的詞句和優(yōu)美的音律已經(jīng)征服了所有的歌迷，覆蓋了所有的官家的和民間的歌舞晚會(huì)，“凡有井水處都唱柳詞”。這使我想起“文化大革命”中大書法家沈尹默先生被打成“黑幫”，被逼寫檢查。但是他寫出去的檢查大字報(bào)，總是糨糊未干就被人偷去，這檢查總是交代不了。柳永這首牢騷歌不脛而走傳到了宮里，宋仁宗一聽大為惱火，并記在心里。柳永在京城又挨了三年，參加了下一次考試，這次好