口語交際：商量（教案）

口語交際：商量教學目標1.學習使用商量的語氣與別人交流，商量時能說清楚自己的想法。（重點）2.初步感受與人商量的語氣與表達要求，嘗試在生活中運用。學前準備教師備課多媒體課件課時安排1課時一、趣味導入，引出話題1.（課件出示圖片）學生觀看圖片并思考：你會怎么辦？2.先同桌交流，再小組交流。3.學生回答，教師相機指導，清楚表述。4.教師小結并過渡。師：今天，老師想和大家商量一件事，我希望大家在本次口語交際課堂上能認真聆聽、積極發(fā)言。你們能做到嗎？（能。）真棒！老師剛才把自己的要求告訴你們，你們同意了老師的要求，這樣的溝通就叫“商量”。（板書：商量）在日常生活中，當需要別人幫助的時候，當自己拿不定主意的時候，當與別人意見不一致的時候，就要與別人商量如何解決問題。二、創(chuàng)設情境，指導說話學生結合自己的生活經歷，說說自己和別人商量某事的小故事，要說清楚商量的過程。（一）商量任務1過渡：剛才同學們和大家分享了自己與他人商量事情的經過，大家的口才都不錯?！吧塘俊笨墒莻€技術活，我們都得掌握一些技巧?，F(xiàn)在我們就從一些情境入手，看看到底該如何與他人商量吧！1.課件出示一個情境：美術課上，明明向小雨借彩色筆，可是小雨不借給他。明明：你有彩色筆，正好借給我。小雨：真沒禮貌！明明：你到底借不借？小雨：我為什么要借給你？明明：因為我……小雨：（顯得不耐煩）別啰唆了，我說不借就是不借！明明：哼，我就知道你是個小氣鬼。（結果，小雨沒有把彩色筆借給明明）2.小組內先演演這個情境，再交流討論：小雨為什么沒有把彩色筆借給明明？假如你是明明，你會怎么向小雨開口？3.請每個小組派一名同學匯報。小結：征求別人意見的話，要用商量的語氣來說。4.引導學生思考：如果這樣和你們商量，你們同意嗎？為什么？（1）哎喲，我太累了，不想動，你給我把這些體育用品搬到操場上去?。?）喂，你的書我還沒看完，再給我看幾天?！?，小氣鬼！你到底同意不同意？（3）爸爸……爸爸……那個電視……我們換個臺吧！教師引導學生明白這三種情況都不會成功。第一種情況，語氣不是商量的，而是命令式的，容易使對方產生抵抗情緒。第二種情況，說話人的用詞十分沒有禮貌。第三種情況，說話人的想法沒有表達清楚，不能讓對方很好地理解。5.吸取前面的教訓，思考：明明怎樣才能成功地借到彩色筆？小組再次表演。（二）商量任務2過渡：通過前面的兩次表演，大家都明白了遇到事情該怎樣跟他人商量才能成功。下面我們再來領取一個任務：小明今天生日，想和小麗調換一下值日的時間。1.明確交際要求。（1）提出商量請求；（2）提出具體問題，征求對方同意；（3）被拒絕后的表態(tài)。2.根據不同情境進行商量，解決問題。（1）小麗不同意和小明調換值日時間。（2）小麗同意和小明調換值日時間。3.抽兩組表演不同情境的學生上臺表演，其他學生進行評議。評議要點：一看語氣，是否是商量的語氣；二看態(tài)度，是否是誠懇的；三看語言，是否把事情說清楚了。4.提出改進意見，全班再分組練說，在反復練說的過程中深入體會到與別人商量事情時要注意“用商量的語氣”“把自己的想法說清楚”。5.總結商量的技巧。三、再創(chuàng)情境，模擬交際1.（課件出示情境）同桌合作，選擇其中一個情境，按“同意”和“不同意”或其他情況進行練習，機智應對。

向同學借的書沒看完，想再多借幾天。

最愛看的電視節(jié)目就要開始了，但爸爸正在看足球比賽。2.兩人一組，展示精彩表演，其他學生仔細傾聽，認真觀察，看他們是如何用清楚的話來商量遇到的問題的。3.引導學生進行評價，找出優(yōu)點以及繼續(xù)改進之處。4.全班評選出“最佳商量能手”，頒發(fā)獎狀。5.學生分享學習體會。小結：與人商量事情時，如能把自己的想法說清楚，同時語氣恰當、態(tài)度誠懇，就可能取得較好的結果。需要注意的是，你可以跟別人商量事情或請求別人的幫助，但是別人沒有義務必須滿足你的要求。商量不成是很正常的結果，即使沒有商量成功，我們仍舊要對別人有禮貌。學會商量對二年級的學生來說是個非常重要的能力，也是切合學生發(fā)展規(guī)律的一種學習，這對培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神起到非常重要的作用。本節(jié)課教學設計層次清楚，創(chuàng)設了不同的情境讓學生就家庭、學校兩個重要的活動場所學會商量，讓學生樂于交際。學生在情境中學習到了規(guī)范、禮貌地表達清楚自己的想法、用