2024年秋季學期新人教版化學九年級上冊課件 第四單元 課題1 第2課時 水的凈化

水的凈化課題1第2課時1.了解純水與自然水的區(qū)別。2.了解沉降、過濾、吸附和蒸餾等凈水的方法。3.初步學會過濾的操作。4.了解凈化水在生產(chǎn)和生活中的意義。了解生活用水的常用消毒方法。通過學習，能從衛(wèi)生、健康的角度正確選擇飲用水，感受化學對改善個人生活、促進社會發(fā)展的積極作用。難點重點情景素材1討論以下日常生活中常見的一些水，它們都是純凈物嗎？被污染的河水自來水海水礦泉水蒸餾水情景素材2情景素材3黃泥水中含有很多雜質(zhì)，那么魯濱遜如何把黃泥水轉(zhuǎn)化為可飲用的水呢?天然水和純水天然水含有可溶性雜質(zhì)和不溶性雜質(zhì)?？扇苄噪s質(zhì)使其有氣味或顏色。不溶性雜質(zhì)使其渾濁。自來水廠的凈水過程自來水廠的凈水過程取水→加混凝劑→________→________→______________→__________清水池→用戶沉淀池

過濾池活性炭吸附池投藥消毒

【注意】自來水廠凈化過程中，主要屬于化學變化的步驟是

。投藥消毒

常用的凈水方法沉淀（分為______沉淀和______沉淀）、_____、_____、蒸餾。吸附靜置過濾吸附教材P86~87頁實驗4-1，取兩個燒杯，各盛大半杯渾濁的天然水，向其中一個燒杯加入3藥匙明礬粉末，攪拌溶解后，靜置，觀察現(xiàn)象。吸附沉淀常加的混凝劑：

，其作用是______________________________________明礬使水中的雜質(zhì)較快沉降，使水逐漸澄清常用的凈水方法沉淀靜置沉淀吸附沉淀常用的凈水方法（2）過濾需要的儀器：________、________、________、________。(濾紙是用品，?？疾椴Ａx器)（1）過濾的作用：________________（或分離液體與_______固體）；除去難溶性雜質(zhì)難溶性燒杯玻璃棒漏斗鐵架臺過濾常用的凈水方法過濾【演示實驗】教材P87頁實驗4~2過濾液體。（3）制作過濾器常用的凈水方法過濾（4）過濾操作的要領(lǐng)：一貼、二低、三靠一貼濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁二低三靠①濾紙邊緣低于漏斗邊緣②濾液液面低于濾紙邊緣①燒杯口緊靠玻璃棒②玻璃棒輕靠在三層濾紙一邊③漏斗下端緊靠燒杯內(nèi)壁常用的凈水方法過濾（5）玻璃棒的作用________。（6）在過濾實驗中，有些同學得到的液體仍然是渾濁的，請你分析一下可能的原因。①濾紙破損②濾液液面高于濾紙邊緣③玻璃棒靠的地方高于濾紙邊緣④盛接濾液的燒杯不干凈......引流常用的凈水方法過濾（7）在過濾實驗中，有些同學得到的液體仍然是渾濁的，你應該怎么采取的措施？換一張新濾紙，重新過濾，直至濾液澄清（8）在過濾實驗中，有些同學過濾速度太慢是什么原因？濾紙與漏斗壁之間有氣泡常用的凈水方法過濾思考：在實際生活中，可以利用什么物品代替實驗室中的濾紙和漏斗？濾紙：紗布漏斗：茶葉漏網(wǎng)、漏油器、笊籬常用的凈水方法吸附活性炭的作用_________________________（因為活性炭具有疏松多孔的結(jié)構(gòu)）吸附性，吸附色素和異味砂常用的凈水方法吸附注意：小卵石、石英砂、活性炭順序除去較大不溶性雜質(zhì)除去較小不溶性雜質(zhì)除去可溶性雜質(zhì)常用的凈水方法（1）作用：除去水中_______雜質(zhì)或分離兩種_____的液體。（2）原理：利用各物質(zhì)________的不同進行分離。（3）產(chǎn)物：________（純凈物）。可溶性沸點蒸餾水互溶蒸餾常用的凈水方法注意：蒸餾燒瓶必須墊________，燒瓶中液體不超過容積的

。陶土網(wǎng)蒸餾（4）實驗裝置圖：常用的凈水方法蒸餾【思考1】在燒瓶中加入沸石或碎瓷片的作用？【思考2】冷凝水的進出特點？【思考3】簡易裝置中長導管的作用：導氣和

。【總結(jié)】按凈化程度由低到高排序：防止液體暴沸下進上出，為了達到更好的冷凝效果。冷凝沉降、過濾、吸附、蒸餾蒸餾和過濾都是凈水的方法，請同學們判斷以下說法是否正確呢？1.蒸餾和過濾后的水都是純凈水。（）2.蒸餾可以除去不溶性雜質(zhì)。（）3.過濾后的水是軟水。（）易錯辨析××√硬水和軟水1

概念硬水：

的水（一定是混合物）。軟水：

的水（可能是

混合物，也可能是純凈物）。2

硬水的危害有害人體健康；洗衣洗不凈；浪費肥皂；浪費燃料；引起鍋爐爆炸等。含有較多可溶性鈣、鎂化合物不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物硬水和軟水硬水和軟水生活中常用煮沸來降低水的硬度。蒸餾水是凈化程度較高的水（一定是軟水）。如何降低水的硬度？最佳飲用水常用于水的消毒方法有哪些？什么樣的水才最適合引用？煮沸消毒氯化消毒1.下列說法正確的是（）A.飲用水越純越好，長期飲用有益健康B.無色、無味、清澈透明的水一定是純凈物C.活性炭可除去水中異味是因為它有吸附性D.在淡水資源缺乏的海島上，可以考慮用過濾法從海水中提取淡水C2.洪災過后，為防止疾病傳染，需對河水處理后才可飲用。常用的措施：①加熱煮沸②消毒③過濾④自然沉降，較合理的順序為（

）A.③①②④B.④①③②C.④③②①D.③①④②C3.下列說法中有錯誤的是（

）A.過濾操作可以除去水中的不溶物B.蒸餾水是凈化程度較高的水C.鍋爐用水硬度太高十分危險D.活性炭可以把硬水轉(zhuǎn)化為軟水D水的凈化過濾一貼、二低、三靠蒸餾凈化程度最高自來水廠的凈化過程取水加混凝劑沉降過濾吸附用戶加活性炭消毒除去可溶性雜質(zhì)除去不溶性雜質(zhì)1.教材習題：完成教材上的課后習題2.作業(yè)本作業(yè)：完成《練習冊》3.實踐性作業(yè)：進行“如何正確選擇飲用水”調(diào)查問卷。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關(guān)心學生情感體驗，讓學生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關(guān)心學生情感體驗，讓學生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指