德語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)導(dǎo)論知到智慧樹章節(jié)測(cè)試課后答案2024年秋中國(guó)海洋大學(xué)

德語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)導(dǎo)論知到智慧樹章節(jié)測(cè)試課后答案2024年秋中國(guó)海洋大學(xué)第一章單元測(cè)試

歸納是自上而下，從個(gè)體到一般的推理過程。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)演繹是從個(gè)別現(xiàn)象出發(fā)推導(dǎo)出關(guān)于總體規(guī)律的論證過程。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)對(duì)洪堡提出的治學(xué)理念，下列哪些表述是正確的：

A:強(qiáng)調(diào)方法和過程重于結(jié)果；B:教學(xué)與科研一體化，倡導(dǎo)學(xué)術(shù)自由；C:訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)認(rèn)識(shí)論和思想方法；D:培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

答案:強(qiáng)調(diào)方法和過程重于結(jié)果；；教學(xué)與科研一體化，倡導(dǎo)學(xué)術(shù)自由；；訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)認(rèn)識(shí)論和思想方法；；培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。洪堡（WilhelmvonHumboldt）根據(jù)詞的結(jié)構(gòu)把語(yǔ)言劃分為孤立語(yǔ)、屈折語(yǔ)、黏著語(yǔ)。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)索緒爾的學(xué)說開辟了語(yǔ)言學(xué)的新紀(jì)元，下列哪些說法正確：

A:區(qū)分了語(yǔ)言和言語(yǔ)二個(gè)不同的研究領(lǐng)域；B:語(yǔ)言有其結(jié)構(gòu)體系，是一個(gè)有序的整體；C:語(yǔ)言是一個(gè)符號(hào)系統(tǒng)；D:語(yǔ)言學(xué)發(fā)展劃分為三個(gè)階段。

答案:區(qū)分了語(yǔ)言和言語(yǔ)二個(gè)不同的研究領(lǐng)域；；語(yǔ)言有其結(jié)構(gòu)體系，是一個(gè)有序的整體；；語(yǔ)言是一個(gè)符號(hào)系統(tǒng)；喬姆斯基的理論使語(yǔ)言學(xué)從研究語(yǔ)言結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)向了語(yǔ)言的功能。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)Linguistik也稱為Strukturalismus，即結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

第二章單元測(cè)試

動(dòng)物的語(yǔ)言是先天的。而人的言語(yǔ)能力是后天獲得的。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)與動(dòng)物語(yǔ)言相比，人類語(yǔ)言具有以下特征：

A:時(shí)代性B:民族性C:共同性D:強(qiáng)制性

答案:時(shí)代性；民族性；強(qiáng)制性下列表述錯(cuò)誤的是：

A:交際成功與否主要取決于對(duì)共同語(yǔ)言的熟悉程度。B:同一語(yǔ)言群體內(nèi)的信息交流不按照約定俗成的語(yǔ)言規(guī)則，也能交際成功。C:語(yǔ)言交際的前提是雙方使用共同的編碼。D:不同語(yǔ)言間的信息交流必須進(jìn)行編碼轉(zhuǎn)換。

答案:同一語(yǔ)言群體內(nèi)的信息交流不按照約定俗成的語(yǔ)言規(guī)則，也能交際成功。語(yǔ)言交際中的附帶信息，如發(fā)音、語(yǔ)調(diào)、音量等也會(huì)傳達(dá)信息。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)社會(huì)關(guān)系制約著人們的言語(yǔ)方式，決定交際是否成功。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)中國(guó)人說“我不喜歡那件大衣?！?，德國(guó)人卻說?DerMantelgef?lltmirnicht.“這種文化差異屬于語(yǔ)用層面的差異。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)從母語(yǔ)習(xí)得過程中我們可以得到許多學(xué)習(xí)外語(yǔ)的啟示，例如：

A:外語(yǔ)學(xué)習(xí)重在多練；B:外語(yǔ)學(xué)習(xí)是知識(shí)型學(xué)習(xí)。C:學(xué)習(xí)外語(yǔ)應(yīng)該遵循天然的語(yǔ)言習(xí)得順序，即聽-說-讀-寫；D:學(xué)習(xí)外語(yǔ)是為了與母語(yǔ)者交流；

答案:外語(yǔ)學(xué)習(xí)重在多練；；學(xué)習(xí)外語(yǔ)應(yīng)該遵循天然的語(yǔ)言習(xí)得順序，即聽-說-讀-寫；；學(xué)習(xí)外語(yǔ)是為了與母語(yǔ)者交流；

第三章單元測(cè)試

下列幾對(duì)單詞中，（）不構(gòu)成最小音位對(duì)立體。

A:laufen–liefenB:Kasse–K?seC:Kasse–TasseD:laufen–saufen

答案:Kasse–K?se某個(gè)音素在一種語(yǔ)言中是音位，在另一種語(yǔ)言中卻不一定是。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)下列哪些詞既可以是可分動(dòng)詞，又可以是不可分動(dòng)詞（）。

A:übersetzenB:wiederholenC:umfahrenD:

beitragen

答案:übersetzen；wiederholen；umfahren德語(yǔ)發(fā)音的特點(diǎn)有（）。

A:輔音有清濁之分，常常有幾個(gè)輔音連在一起讀的情況。B:元音有長(zhǎng)短之分。C:元音有單元音和雙元音之分。D:口型動(dòng)作大，要求口型到位。

答案:輔音有清濁之分，常常有幾個(gè)輔音連在一起讀的情況。；元音有長(zhǎng)短之分。；元音有單元音和雙元音之分。；口型動(dòng)作大，要求口型到位。下列使用替換法判斷某一音素是不是音位的有（）。

A:dich-dichtB:Gras–GlasC:奶（nai）-霾（mai）D:Hand–Land

答案:Gras–Glas；奶（nai）-霾（mai）；Hand–Land

第四章單元測(cè)試

符號(hào)必須具備的兩個(gè)基本條件是（）。

A:可被感知B:本身有意義C:可被看見D:具有指代功能

答案:可被感知；具有指代功能現(xiàn)代符號(hào)學(xué)創(chuàng)始人美國(guó)學(xué)者Peirce劃分了三種符號(hào)類型，它們是（）。

A:象征性符號(hào)B:天然符號(hào)C:語(yǔ)言符號(hào)D:圖像符號(hào)

答案:象征性符號(hào)；天然符號(hào)；圖像符號(hào)象征性符號(hào)的特點(diǎn)有（）。

A:任意性B:多樣性

C:約定俗成性D:穩(wěn)定性

答案:任意性；約定俗成性；穩(wěn)定性以下屬于非語(yǔ)言符號(hào)的是（）。

A:動(dòng)作B:體態(tài)C:口音D:服飾

答案:動(dòng)作；體態(tài)；服飾下面屬于語(yǔ)言附屬符號(hào)的是（）。

A:語(yǔ)調(diào)B:表情C:手勢(shì)D:音色

答案:語(yǔ)調(diào)；音色

第五章單元測(cè)試

DiebeidenJungenzanktensichumdenFu?ball.“zanken”這個(gè)詞帶有（）。

A:語(yǔ)境附屬義B:語(yǔ)體附屬義C:形象附屬義D:情感附屬義

答案:語(yǔ)體附屬義下列哪幾組詞匯屬于反義關(guān)系：

A:

schwer–leichtB:

aufmachen–zumachen

C:

Lebensmittel–BrotD:

Gro?eltern–Enkel

答案:

schwer–leicht；

aufmachen–zumachen

；

Gro?eltern–Enkel下列哪幾組詞匯屬于同義關(guān)系：

A:Land–Staat–NationB:

annehmen–akzeptieren–übernehmenC:

Land–Dorf–ErdeD:

benutzen–verwenden–anwenden

答案:Land–Staat–Nation；

annehmen–akzeptieren–übernehmen；

benutzen–verwenden–anwenden一個(gè)詞的詞義受制于它的語(yǔ)義場(chǎng)，只有熟悉整個(gè)語(yǔ)義場(chǎng)，才能準(zhǔn)確理解語(yǔ)義場(chǎng)內(nèi)的每個(gè)詞義。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)下列表述正確的是：

A:

組合關(guān)系涉及的是詞之間的搭配關(guān)系。B:主謂組合關(guān)系涉及用正確的動(dòng)詞修飾主語(yǔ)，如DasSeminarvonHerrnMeierf?lltheuteaus.C:偏正組合關(guān)系指修飾名詞的形容詞要相互搭配，如WarumistdeineHautsoschwarz?WarstduimUrlaub?D:動(dòng)賓組合關(guān)系指句子的謂語(yǔ)動(dòng)詞要與句子的賓語(yǔ)搭配，如WirlehnenseineEinladungab.

答案:

組合關(guān)系涉及的是詞之間的搭配關(guān)系。；主謂組合關(guān)系涉及用正確的動(dòng)詞修飾主語(yǔ)，如DasSeminarvonHerrnMeierf?lltheuteaus.；動(dòng)賓組合關(guān)系指句子的謂語(yǔ)動(dòng)詞要與句子的賓語(yǔ)搭配，如WirlehnenseineEinladungab.

第六章單元測(cè)試

語(yǔ)義學(xué)研究的是索緒爾的言語(yǔ)領(lǐng)域（parole），語(yǔ)用學(xué)研究的是語(yǔ)言領(lǐng)域（langue）。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)下面哪句話中的“endlich”傳遞了言者的情緒？

A:

Ja,duhastesgeschafft,endlich!B:

GottseiDank,wirsindendlichda!C:EndlichhaterdasWortverstanden.D:

Wannstehstduendlichauf?

答案:

Wannstehstduendlichauf?中國(guó)人稱呼“李老師、李主任、李大夫、李總……”，在德國(guó)通常只用“Frau/HerrLi”稱呼即可。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)格賴斯的四項(xiàng)合作原則，下列說法正確的是：

A:方式：避免含混不清，避免歧義，避免冗長(zhǎng)，避免混亂。B:

質(zhì)：說話要有根據(jù)，不說自知是虛假的話，說真話；C:關(guān)系：所說的話是相關(guān)的，無關(guān)的內(nèi)容不要提；D:

量：為達(dá)到交談的目的，可以多提供一些信息量；

答案:方式：避免含混不清，避免歧義，避免冗長(zhǎng)，避免混亂。；

質(zhì)：說話要有根據(jù)，不說自知是虛假的話，說真話；；關(guān)系：所說的話是相關(guān)的，無關(guān)的內(nèi)容不要提；人際交往中，語(yǔ)用錯(cuò)誤一般不會(huì)影響理解，只有語(yǔ)法錯(cuò)誤才是造成交際失敗的原因。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)奧斯汀創(chuàng)立的言語(yǔ)行為理論將言語(yǔ)行為分為：

A:以言行事B:以言取效C:以言成事D:

以言指事

答案:以言行事；以言取效；以言成事；

以言指事

第七章單元測(cè)試

語(yǔ)素是指最小的具有意義的單位，所以德語(yǔ)中多數(shù)獨(dú)立語(yǔ)素都能構(gòu)成一個(gè)詞。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)下列詞中包含非獨(dú)立語(yǔ)素的有（）。

A:feindlichB:TanzabendC:besuchenD:auch

答案:feindlich；besuchen對(duì)句子“ErstudiertInformatik.”中各個(gè)成分所包含的語(yǔ)素分析正確的有（）。

A:Informatik是獨(dú)立語(yǔ)素，同時(shí)也是語(yǔ)義語(yǔ)素。B:studier-是非獨(dú)立語(yǔ)素，同時(shí)也是語(yǔ)義語(yǔ)素。C:-t是非獨(dú)立語(yǔ)素，同時(shí)也是語(yǔ)法語(yǔ)素。D:Er是獨(dú)立語(yǔ)素，同時(shí)也是語(yǔ)義語(yǔ)素。

答案:studier-是非獨(dú)立語(yǔ)素，同時(shí)也是語(yǔ)義語(yǔ)素。；-t是非獨(dú)立語(yǔ)素，同時(shí)也是語(yǔ)法語(yǔ)素。；Er是獨(dú)立語(yǔ)素，同時(shí)也是語(yǔ)義語(yǔ)素。下列復(fù)合詞中沒有構(gòu)詞語(yǔ)素的是（）。

A:HochhausB:KindergartenC:KrankenhausD:Staatsregierung

答案:Hochhaus下列復(fù)合詞中不具有偏正關(guān)系的是（）。

A:AutofensterB:BohrmaschineC:NordostD:Trinkwasser

答案:Nordost下列詞類轉(zhuǎn)換形式正確的有（）。

A:Aufenthalt-aufenthaltenB:Stand-standlichC:Stempel–stempelnD:

klar-erkl?ren

答案:Stempel–stempeln；

klar-erkl?ren

第八章單元測(cè)試

下列哪些說法是正確的：

A:變格的詞類有名詞、代詞、形容詞、冠詞和序數(shù)詞；B:德語(yǔ)中，變位的只有動(dòng)詞；C:德語(yǔ)詞一旦確定了詞類，就不可改變。D:根據(jù)有無詞形變化，德語(yǔ)詞類可分為兩大類；

答案:變格的詞類有名詞、代詞、形容詞、冠詞和序數(shù)詞；；德語(yǔ)中，變位的只有動(dòng)詞；；根據(jù)有無詞形變化，德語(yǔ)詞類可分為兩大類；

德語(yǔ)句法以動(dòng)詞為中心，先分析句法關(guān)系而獲得其義，漢語(yǔ)正相反。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)“他總是在課堂上玩手機(jī)。”這句話德語(yǔ)可以翻譯為：ErspieltimUnterrichtimmerdasHandy.

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)下列句子哪些是正確的：

A:

IstdasWettersch?n,gehenwiramWochenendeinsFreie.B:IndenWinterferien,sieistnachShanghaigereist.C:

MachdirkeineSorge,duschaffstes.

D:

Keinersagteinem,wasmanmachensoll.

答案:

IstdasWettersch?n,gehenwiramWochenendeinsFreie.；

MachdirkeineSorge,duschaffstes.

；

Keinersagteinem,wasmanmachensoll.德語(yǔ)的框架結(jié)構(gòu)都和動(dòng)詞有關(guān)，包括下列哪幾種類型：

A:從句連詞+主句的謂語(yǔ)動(dòng)詞B:助動(dòng)詞+完全動(dòng)詞C:可分動(dòng)詞+前綴D:從句連詞+從句的謂語(yǔ)動(dòng)詞

答案:助動(dòng)詞+完全動(dòng)詞；可分動(dòng)詞+前綴；從句連詞+從句的謂語(yǔ)動(dòng)詞德語(yǔ)句子中往往缺少連接詞，只有理解了意思才知道句義關(guān)系和省略的連詞。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)針對(duì)掌握德語(yǔ)語(yǔ)法的策略，下列表述正確的有哪些？

A:

掌握語(yǔ)法規(guī)則的同時(shí)，更應(yīng)了解德國(guó)人的思維方式和文化習(xí)俗。B:以句子為單位學(xué)習(xí)動(dòng)詞；C:多在動(dòng)詞上下功夫，熟練掌握動(dòng)詞變位；D:牢記名詞的詞性和復(fù)數(shù)形式；

答案:

掌握語(yǔ)法規(guī)則的同時(shí)，更應(yīng)了解德國(guó)人的思維方式和文化習(xí)俗。；以句子為單位學(xué)習(xí)動(dòng)詞；；多在動(dòng)詞上下功夫，熟練掌握動(dòng)詞變位；；牢記名詞的詞性和復(fù)數(shù)形式；

第九章單元測(cè)試

篇章的表層結(jié)構(gòu)為（）層面，深層結(jié)構(gòu)為（）層面。表層的任務(wù)是（），深層的任務(wù)是（）。

A:主題，語(yǔ)法，構(gòu)建認(rèn)知關(guān)聯(lián)性，理順語(yǔ)法結(jié)構(gòu)B:主題，語(yǔ)法，理順語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，構(gòu)建認(rèn)知關(guān)聯(lián)性C:語(yǔ)法，主題，構(gòu)建認(rèn)知關(guān)聯(lián)性，理順語(yǔ)法結(jié)構(gòu)D:語(yǔ)法，主題，理順語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，構(gòu)建認(rèn)知關(guān)聯(lián)性

答案:語(yǔ)法，主題，理順語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，構(gòu)建認(rèn)知關(guān)聯(lián)性下列連詞使用不當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A:Weilesheutestarkgeregnethat,sindwirdenganzenTagzuHausegeblieben.B:ErwarzumerstenMalinBerlin.Berlinwarsosch?n,wieergedachtehatte.C:WenndaskleinearmeM?dchenvonzuHausewegging,hatteesnurPantoffelnangehabt.D:DasGer?twurdeschnellzumMarktführer,obwohlesteureralsKonkurrenzangebotewar.

答案:WenndaskleinearmeM?dchenvonzuHausewegging,hatteesnurPantoffelnangehabt.闡述概念之間的邏輯關(guān)系需要必不可少的銜接手段。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)將下列句子的兩部分顛倒順序會(huì)產(chǎn)生不同含義的是（）。

A:JetztlernenwirDeutsch.Sp?terstudierenwirGermanistik.B:Erh?rtedenSchrittderMutterundschaltetedenFernseheraus.C:DerLehrerste