人類(lèi)衛(wèi)生健康共同體理念融入醫(yī)學(xué)院校思想政治理論課的實(shí)踐路徑

摘要：構(gòu)建人類(lèi)衛(wèi)生健康共同體為完善全球衛(wèi)生治理、謀求全人類(lèi)健康福祉提供了中國(guó)方案和中國(guó)智慧。深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)這一重要理念的核心要義，探尋其融入醫(yī)學(xué)院校思想政治理論課（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“思政課”）的實(shí)踐理路，對(duì)于闡釋中國(guó)之治的理論創(chuàng)新、增強(qiáng)思政課的育人實(shí)效、培養(yǎng)時(shí)代需求的醫(yī)學(xué)人才、構(gòu)建思政課課程體系的新格局具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)踐意義。在具體實(shí)現(xiàn)路徑中，需要從融入內(nèi)容、融入形式、融入途徑、融入視域4個(gè)維度加以推進(jìn)。關(guān)鍵詞：人類(lèi)衛(wèi)生健康共同體；醫(yī)學(xué)院校；思政課；實(shí)踐路徑一、引言面對(duì)世界百年未有之大變局和全球衛(wèi)生領(lǐng)域治理難題，習(xí)近平總書(shū)記立足當(dāng)下、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)提出構(gòu)建人類(lèi)衛(wèi)生健康共同體理念。這一具有中國(guó)特色的價(jià)值理念蘊(yùn)含著深厚的人類(lèi)情懷和豐碩的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)回答了人類(lèi)普遍關(guān)注的重大時(shí)代問(wèn)題。人類(lèi)衛(wèi)生健康共同體理念的生命力不斷彰顯，同時(shí)，它所蘊(yùn)含的豐富政治智慧與人文滋養(yǎng)也為醫(yī)學(xué)院校思政課提供了新的資源和思政元素。新形勢(shì)下，深入挖掘人類(lèi)衛(wèi)生健康共同體理念的育人元素，并以思政課為載體，結(jié)合大局、大事、大勢(shì)，推進(jìn)這一重要理念創(chuàng)新性地納入思想政治教育工作中，既是推動(dòng)醫(yī)學(xué)院校思政課改革創(chuàng)新的重要舉措，也是培養(yǎng)國(guó)際化高水平醫(yī)學(xué)人才的必然要求。二、人類(lèi)衛(wèi)生健康共同體理念的核心內(nèi)涵（一）堅(jiān)守人民至上、生命至上的價(jià)值理念生命權(quán)和健康權(quán)是人類(lèi)最基本的人權(quán)，關(guān)乎社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和政治穩(wěn)定，關(guān)乎人類(lèi)發(fā)展進(jìn)步。在風(fēng)險(xiǎn)全球化的當(dāng)今時(shí)代，生命健康安全某種程度上已居于非傳統(tǒng)安全首位。換句話(huà)說(shuō)，如果人的生命安全和衛(wèi)生健康安全無(wú)法得到保障，那么任何可持續(xù)發(fā)展都將無(wú)法實(shí)現(xiàn)。構(gòu)建人類(lèi)衛(wèi)生健康共同體的根本遵循、一以貫之的價(jià)值理念就是堅(jiān)持人民至上、生命至上，尊重每個(gè)人的生命價(jià)值。一方面，人類(lèi)衛(wèi)生健康共同體強(qiáng)調(diào)把人類(lèi)的生命安全與身體健康置于首位，旨在維護(hù)世界各國(guó)人民健康福祉。作為負(fù)責(zé)任大國(guó)，中國(guó)積極推動(dòng)全球公共衛(wèi)生治理體系的構(gòu)建，共同守護(hù)世界各國(guó)人民生命安全和身體健康。另一方面，人類(lèi)衛(wèi)生健康共同體強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持人民立場(chǎng)、依靠人民力量。馬克思主義的本質(zhì)屬性是人民性，中國(guó)共產(chǎn)黨的根本政治立場(chǎng)是人民立場(chǎng)。歷史和實(shí)踐證明，唯有堅(jiān)持人民立場(chǎng)、緊緊依靠人民，才能凝聚起共克時(shí)艱的團(tuán)結(jié)偉力，切實(shí)守護(hù)人類(lèi)生命健康。堅(jiān)持人民至上、生命至上的價(jià)值理念，既是人類(lèi)衛(wèi)生健康共同體理念的目標(biāo)導(dǎo)向，也是構(gòu)建人類(lèi)衛(wèi)生健康共同體的邏輯根基。（二）強(qiáng)調(diào)全球一體、同舟共濟(jì)的合作精神面對(duì)人類(lèi)共同的全球性危機(jī)，沒(méi)有任何一個(gè)國(guó)家可以獨(dú)善其身、置身事外，世界各國(guó)已經(jīng)成為密不可分的一體。特別是面臨未知的、不確定性的突發(fā)公共衛(wèi)生事件，團(tuán)結(jié)一致、守望互助是解決全球性問(wèn)題的唯一出路。國(guó)際社會(huì)只有齊心協(xié)力、和衷共濟(jì)，共同護(hù)佑人類(lèi)健康，才能成功對(duì)抗重重挑戰(zhàn)，筑牢全球安全防線(xiàn)，變諸多不可能為可能。換言之，在這樣一個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的時(shí)代，只有合作才能實(shí)現(xiàn)共贏。正如習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)的，“合作才能辦成大事，辦成好事，辦成長(zhǎng)久之事”[1]。可以說(shuō)，無(wú)論是從歷史、現(xiàn)實(shí)還是未來(lái)層面來(lái)講，構(gòu)建全方位的合作、實(shí)現(xiàn)互利共贏都是人類(lèi)共建更美好世界的重要保障，也是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的必然要求?！靶暮弦馔?，謀無(wú)不成”。構(gòu)建人類(lèi)衛(wèi)生健康共同體正符合這一要求，即倡導(dǎo)國(guó)際社會(huì)通力合作，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)維護(hù)全人類(lèi)健康的根本目的。（三）構(gòu)筑全球聯(lián)動(dòng)、公正合理的衛(wèi)生體系近年來(lái)，全球公共衛(wèi)生安全面臨許多新挑戰(zhàn)和新問(wèn)題。全球公共衛(wèi)生安全治理體系的應(yīng)對(duì)暴露出很多短板與不足。因此，提升全球公共衛(wèi)生安全治理能力和水平已成為當(dāng)務(wù)之急。習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)，國(guó)際社會(huì)要“全面加強(qiáng)全球公共衛(wèi)生安全治理，共同構(gòu)建人類(lèi)衛(wèi)生健康共同體”[2]。人類(lèi)衛(wèi)生健康共同體理念倡導(dǎo)的正是一種全新的全球治理觀，即共商共建共享。這一蘊(yùn)含嶄新治理觀的理念是全球公共衛(wèi)生安全治理體系改革和完善的可行方案，創(chuàng)造性地回答了當(dāng)前全球公共衛(wèi)生安全該如何治理、符合人類(lèi)共同利益的衛(wèi)生治理模式該如何構(gòu)建。應(yīng)對(duì)日趨復(fù)雜的全球公共衛(wèi)生安全治理難題，守護(hù)全人類(lèi)生命安全，離不開(kāi)世界各國(guó)的平等參與、共同商討，以及國(guó)際社會(huì)的各司其職、各展所長(zhǎng)，治理成果的公平分配、共同享有。三、人類(lèi)衛(wèi)生健康共同體理念融入醫(yī)學(xué)院校思政課的重要性（一）應(yīng)對(duì)全球公共衛(wèi)生危機(jī)與挑戰(zhàn)的必然要求健康是社會(huì)文明進(jìn)步的基礎(chǔ)，也是人類(lèi)永恒的共同追求。聯(lián)合國(guó)在2030年健康可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)中提出的最具統(tǒng)領(lǐng)性的子目標(biāo)就是全民健康覆蓋。全民健康覆蓋也是國(guó)際社會(huì)共同的衛(wèi)生健康追求。習(xí)近平總書(shū)記指出，“人人享有健康是全人類(lèi)共同愿景，也是共建人類(lèi)命運(yùn)共同體的重要組成部分”[3]。當(dāng)前，各種安全挑戰(zhàn)層出不窮，全球公共衛(wèi)生治理、人類(lèi)健康安全面臨前所未有的挑戰(zhàn)，公共衛(wèi)生治理對(duì)象展現(xiàn)出日趨復(fù)雜性、強(qiáng)關(guān)聯(lián)性和跨地域性。人類(lèi)衛(wèi)生健康共同體理念正是著眼全球大健康問(wèn)題，以實(shí)現(xiàn)人類(lèi)健康福祉為目標(biāo)、以合作共贏為導(dǎo)向的中國(guó)方案，深刻體現(xiàn)了時(shí)代需要和人類(lèi)共同價(jià)值追求。醫(yī)學(xué)生是人類(lèi)衛(wèi)生健康事業(yè)的建設(shè)者，構(gòu)建衛(wèi)生領(lǐng)域的命運(yùn)共同體、實(shí)現(xiàn)人類(lèi)共同追求，離不開(kāi)一代代醫(yī)學(xué)人才的接力奮斗。因此，發(fā)揮思政課育人作用，強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生樹(shù)立人類(lèi)衛(wèi)生健康共同體意識(shí)，提升理論自覺(jué)和實(shí)踐自覺(jué)具有重要意義。（二）落實(shí)立德樹(shù)人、增強(qiáng)育人實(shí)效的內(nèi)在要求“思想政治教育實(shí)踐應(yīng)該圍繞時(shí)代主題，發(fā)揮其應(yīng)有的作用和功能?！盵4]當(dāng)前，“兩個(gè)大局”是新時(shí)代中國(guó)的謀事之基，是醫(yī)學(xué)院校思政課建設(shè)的重要基礎(chǔ)。習(xí)近平總書(shū)記指出，“要胸懷兩個(gè)大局，一個(gè)是中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局，一個(gè)是世界百年未有之大變局，這是我們謀劃工作的基本出發(fā)點(diǎn)”[5]。醫(yī)學(xué)生是人類(lèi)衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量，除了要具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、較高的科研素養(yǎng)之外，還需要具有“兩個(gè)大局”意識(shí)。換言之，國(guó)內(nèi)國(guó)際發(fā)展新形勢(shì)對(duì)高校思政課建設(shè)提出了新的要求。如何適應(yīng)新要求、開(kāi)創(chuàng)新格局是高校思政課落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的內(nèi)在要求。因此，作為育德和育人的關(guān)鍵課程，醫(yī)學(xué)院校思政課要明確教育的“四為服務(wù)”（為人民服務(wù)、為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)、為我國(guó)和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義服務(wù)、為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)）功能就是能夠適應(yīng)大局和時(shí)代，“因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”，注重與時(shí)俱進(jìn)、貼近時(shí)代，不斷提升思政課的適應(yīng)性。思政課教師從人類(lèi)衛(wèi)生健康共同體的高度出發(fā)，從培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生綜合素養(yǎng)著手，把黨的創(chuàng)新理論融入到教學(xué)中，有助于增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的“四個(gè)自信”，對(duì)于促進(jìn)醫(yī)學(xué)生提高人文素養(yǎng)、堅(jiān)定崇高理想、樹(shù)立大局意識(shí)、追求協(xié)作精神具有重要作用。（三）豐富教學(xué)內(nèi)容、提升學(xué)科素養(yǎng)的重要舉措醫(yī)學(xué)學(xué)科建設(shè)肩負(fù)著培養(yǎng)新時(shí)代優(yōu)秀醫(yī)學(xué)人才的重要任務(wù)。培養(yǎng)的人才要具有較高的學(xué)科素養(yǎng)，能夠更好地為建設(shè)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)現(xiàn)代化國(guó)家服務(wù)、為人類(lèi)健康服務(wù)?？梢?jiàn)，思政課與學(xué)科培養(yǎng)的價(jià)值目標(biāo)具有一致性，彼此交融、相互支撐。為此，思政課必須堅(jiān)持與新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論同向同行、與學(xué)科培養(yǎng)同頻共振，提高工作站位，增強(qiáng)育人實(shí)效。近年來(lái)，中國(guó)始終秉持人類(lèi)衛(wèi)生健康共同體理念，積極踐行負(fù)責(zé)任大國(guó)的擔(dān)當(dāng)，努力為國(guó)際社會(huì)特別是發(fā)展中國(guó)家提供醫(yī)療衛(wèi)生援助，積極推動(dòng)國(guó)際醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域的技術(shù)交流合作等。這些中國(guó)踐行人類(lèi)衛(wèi)生健康共同體理念的生動(dòng)實(shí)踐為高校思政課教學(xué)提供了寶貴資源。將這些資源納入思政課教學(xué)中，不僅有助于豐富教學(xué)內(nèi)容、增強(qiáng)育人實(shí)效，而且與學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)高度契合。基于此，結(jié)合國(guó)家戰(zhàn)略需求、學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)等，將人類(lèi)衛(wèi)生健康共同體理念統(tǒng)攝貫穿于醫(yī)學(xué)院校思政課教學(xué)之中，把醫(yī)學(xué)生成長(zhǎng)成才與人類(lèi)衛(wèi)生健康共同體的構(gòu)建目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，是構(gòu)建思政課與專(zhuān)業(yè)課協(xié)同育人、匯聚合力的有效途徑。（四）拓展國(guó)際視野、培育世界情懷的現(xiàn)實(shí)需要在全球化時(shí)代，作為人類(lèi)健康的守護(hù)者，醫(yī)學(xué)生必須具有大視野、大情懷，要善于把握大局大勢(shì)，胸懷“國(guó)之大者”，自覺(jué)擔(dān)當(dāng)盡責(zé)。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“新時(shí)代中國(guó)青年，要有家國(guó)情懷，也要有人類(lèi)關(guān)懷……胸懷天下才可大展宏圖”[6]。人類(lèi)衛(wèi)生健康共同體理念蘊(yùn)含的全球化視野和追求人類(lèi)共同健康福祉的視角，對(duì)于培養(yǎng)具有國(guó)際視野、世界情懷的新時(shí)代優(yōu)秀醫(yī)學(xué)人才具有重要作用。在全球公共衛(wèi)生安全治理領(lǐng)域，中國(guó)積極參與國(guó)際合作，主動(dòng)分享經(jīng)驗(yàn)，竭盡所能貢獻(xiàn)中國(guó)力量，胸懷天下，篤行不怠，守護(hù)全人類(lèi)健康福祉，為全球衛(wèi)生事業(yè)做出了中國(guó)貢獻(xiàn)。這些實(shí)踐充分展示了中國(guó)的使命擔(dān)當(dāng)，彰顯了無(wú)私奉獻(xiàn)、胸懷天下的世界情懷。結(jié)合宏大的時(shí)代需求，通過(guò)鮮活生動(dòng)的事實(shí)、案例、素材揭示其中所蘊(yùn)含的中國(guó)理念、中國(guó)制度、中國(guó)精神，有助于引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國(guó)和世界發(fā)展大勢(shì)，以及引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生思考自身的責(zé)任和使命，有效激發(fā)其擔(dān)當(dāng)意識(shí)、自覺(jué)意識(shí)。四、人類(lèi)衛(wèi)生健康共同體理念融入醫(yī)學(xué)院校思政課的實(shí)踐路徑（一）抓好課堂教學(xué)，深化融入內(nèi)容創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)體系、發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地作用，是發(fā)揮思政育人實(shí)效的重要途徑。守好課堂主陣地，要在融入內(nèi)容上下功夫，切實(shí)發(fā)揮思政課的政治引領(lǐng)和價(jià)值引領(lǐng)作用。具體而言，一是要不斷完善思政課教學(xué)大綱，優(yōu)化思政課課堂教學(xué)內(nèi)容。這就需要思政課教師在教學(xué)中結(jié)合大學(xué)生理想、信念、擔(dān)當(dāng)?shù)冗M(jìn)行教育，做到教育內(nèi)容緊跟時(shí)勢(shì)、關(guān)切時(shí)代。如“思想道德與法治”課程第三章內(nèi)容，教師可通過(guò)精選鮮活事例，將紅醫(yī)精神、偉大抗疫精神等作為思政課的重要內(nèi)容，詮釋醫(yī)者擔(dān)當(dāng)。另外，人類(lèi)衛(wèi)生健康共同體與人類(lèi)命運(yùn)共同體本質(zhì)上是一脈相承的，都秉持全人類(lèi)共同價(jià)值，如“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”課程第十三章內(nèi)容，教師要講透二者之間的內(nèi)在關(guān)系，教育引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生鑄牢共同體意識(shí)?！榜R克思主義基本原理”課程的導(dǎo)論部分，教師可通過(guò)闡釋這一重要理念所蘊(yùn)含的人民性，同時(shí)，結(jié)合以人民健康為中心的實(shí)例，從理論和實(shí)踐層面講透、講明白馬克思主義的鮮明特征。“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課程第十章內(nèi)容，教師要深刻闡釋中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心使命和世界情懷，教育引導(dǎo)新時(shí)代醫(yī)學(xué)生從百年黨史中汲取奮進(jìn)之志，牢記“國(guó)之大者”。此外，對(duì)于“形勢(shì)與政策”課程，教師可采用設(shè)置專(zhuān)題的形式，如健康中國(guó)與醫(yī)學(xué)生使命擔(dān)當(dāng)、人類(lèi)衛(wèi)生健康共同體與中國(guó)貢獻(xiàn)等專(zhuān)題教學(xué)，幫助醫(yī)學(xué)生拓展視野、了解大勢(shì)。二是要加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，提升思政課育人能力。教師是高校發(fā)展、人才培養(yǎng)的重要力量。因此，要抓好課堂教學(xué)，就要加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，提升思政課教師教學(xué)能力，充分發(fā)揮思政課教師的主導(dǎo)作用，保證思政育人工作實(shí)效性。為此，各高校要積極組織相關(guān)理論與實(shí)踐培訓(xùn)，通過(guò)開(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下理論培訓(xùn)、集體備課會(huì)、學(xué)術(shù)交流、研討會(huì)等多種方式，夯實(shí)思政課教師理論根基。人類(lèi)衛(wèi)生健康共同體理念融入思政課的關(guān)鍵前提就是思政課教師要學(xué)深悟透這一黨的創(chuàng)新理論，不斷提高馬克思主義理論素養(yǎng)，增強(qiáng)理論闡釋的厚重感，才能用黨的最新理論成果武裝醫(yī)學(xué)生，用深刻的思想引領(lǐng)醫(yī)學(xué)生，用徹底的理論說(shuō)服醫(yī)學(xué)生。（二）用好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，優(yōu)化融入形式“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，不僅改變了青年學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境、行為表達(dá)、思維認(rèn)知，也深刻改變了高校思政課的育人模式。在新媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展的背景下，醫(yī)學(xué)院校思想政治教育內(nèi)容更應(yīng)該適應(yīng)新時(shí)代對(duì)于培養(yǎng)優(yōu)秀醫(yī)學(xué)人才的需要而不斷豐富和拓展。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力”[7]。為此，醫(yī)學(xué)院校思政課除了要建好課堂陣地外，還要與線(xiàn)上陣地協(xié)同推進(jìn)，要善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒介，在融入形式上下功夫，探索可行且有實(shí)際效果的網(wǎng)絡(luò)思政育人新模式，增強(qiáng)感染力、提升實(shí)效性。具體而言，其一，推進(jìn)思想政治教育工作與新媒體的融合，打造網(wǎng)絡(luò)思政育人平臺(tái)。充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和資源優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)校園媒體融合，借助微信、微博、抖音等新媒體平臺(tái)，根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)背景醫(yī)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求，創(chuàng)設(shè)各類(lèi)教學(xué)資源庫(kù)，及時(shí)更新和優(yōu)化教學(xué)資源。其二，推動(dòng)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的融合，打造線(xiàn)上線(xiàn)下思政育人新格局。課堂和網(wǎng)絡(luò)是高校思政課的兩大陣地，守牢育人陣地，就需要充分發(fā)揮二者的協(xié)同作用。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不斷發(fā)展，多媒體、5G、人工智能、區(qū)塊鏈、大數(shù)據(jù)等技術(shù)手段為思政課教學(xué)方式的創(chuàng)新提供了更加有利的條件。因此，要推進(jìn)構(gòu)建人類(lèi)衛(wèi)生健康共同體的最新研究成果入醫(yī)學(xué)生頭腦，必須把現(xiàn)代信息技術(shù)與醫(yī)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求有機(jī)融合，善用技術(shù)手段盤(pán)活各類(lèi)資源，通過(guò)醫(yī)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，講好中國(guó)方案、中國(guó)道路、中國(guó)理念、中國(guó)精神，教育引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)中國(guó)在應(yīng)對(duì)全球衛(wèi)生危機(jī)中所發(fā)揮的重要作用，進(jìn)一步強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生的“四個(gè)自信”，不斷提高醫(yī)學(xué)生政治判斷力。（三）發(fā)揮實(shí)踐育人，創(chuàng)新融入途徑醫(yī)學(xué)生作為人類(lèi)未來(lái)衛(wèi)生健康事業(yè)的開(kāi)拓者，幫助他們?nèi)绾沃鲃?dòng)構(gòu)建自身的價(jià)值體系，是高校思想政治教育工作的重要使命。因此，醫(yī)學(xué)院校思想政治教育工作必須善用“大思政課”，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的實(shí)踐鍛煉，讓醫(yī)學(xué)生在社會(huì)課堂中“受教育、增才干”，進(jìn)一步提高其服務(wù)自覺(jué)和服務(wù)能力。具體來(lái)說(shuō)，要寓教育于實(shí)踐，必須在融入途徑上下功夫。首先，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。以厚植醫(yī)學(xué)生人文情懷與價(jià)值關(guān)懷為旨?xì)w，貼合醫(yī)學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)際，精心設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)組織與醫(yī)學(xué)生使命擔(dān)當(dāng)相關(guān)的主題征文、演講比賽、微電影拍攝、研學(xué)體驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化職業(yè)認(rèn)同和職業(yè)技能，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，真正使人類(lèi)衛(wèi)生健康共同體理念教育收到實(shí)效。其次，加強(qiáng)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)。以專(zhuān)業(yè)為依托，搭建多樣化的思政育人實(shí)踐平臺(tái)。醫(yī)學(xué)院校在思政育人過(guò)程中要堅(jiān)持面向世界醫(yī)學(xué)前沿、面向人民生命健康、面向醫(yī)學(xué)生成長(zhǎng)成才，依托醫(yī)學(xué)院校的特殊背景，堅(jiān)持育人和育才相統(tǒng)一，結(jié)合學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，從主題設(shè)置、內(nèi)容選取等多角度、多維度進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)探索，推進(jìn)專(zhuān)業(yè)教育與鑄魂育人有效融合、常態(tài)化對(duì)接，形成協(xié)同效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值塑造與能力提升相融通，真正讓價(jià)值理念、理論知識(shí)等在實(shí)踐中入腦入心。如根據(jù)專(zhuān)業(yè)實(shí)際，開(kāi)展醫(yī)學(xué)生志愿者“三下鄉(xiāng)”、健康義診、科普培訓(xùn)等社會(huì)實(shí)踐。此外，還可以根據(jù)地方發(fā)展需要和醫(yī)學(xué)院校特色，深化校地融合、校企合作，打造教學(xué)實(shí)踐基地，實(shí)現(xiàn)校地、校企資源共享，助力新時(shí)代優(yōu)秀醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)。（四）加強(qiáng)合作交流，拓展融入視域不同民族和國(guó)家之間的交流、合作是實(shí)現(xiàn)共同體的重要前提，構(gòu)建全球衛(wèi)生健康領(lǐng)域的共同體更是如此。構(gòu)建人類(lèi)衛(wèi)生健康共同體需要國(guó)際各類(lèi)醫(yī)學(xué)院校積極探索、主動(dòng)參與，以共同體意識(shí)為指引，共同推進(jìn)建設(shè)人類(lèi)健康美好未來(lái)新局面。因此，醫(yī)學(xué)院校要抓住機(jī)遇、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，拓寬平臺(tái)和渠道，加強(qiáng)對(duì)外交流與對(duì)話(huà)，主動(dòng)適應(yīng)雙循環(huán)新發(fā)展格局。具體來(lái)講，一是創(chuàng)新醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)機(jī)制。構(gòu)建人類(lèi)衛(wèi)生健康共同體承載著全人類(lèi)共同的美好目標(biāo)。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不是一蹴而就的，需要全球醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域持續(xù)不斷地共同發(fā)力，攜手打造技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地，為人類(lèi)衛(wèi)生健康事業(yè)發(fā)展提供人才支撐。為此，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)通過(guò)創(chuàng)新和改革，構(gòu)建面向國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，面向世界醫(yī)學(xué)發(fā)展新要求，以人民健康為中心，重勝任力培養(yǎng)，交流互鑒的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式與體系，分享優(yōu)