【備課集錦-全程方略】2020-2021學(xué)年高中生物必修三：課時提升卷(四)-第2章-第2節(jié)

溫馨提示：此套題為Word版，請按住Ctrl,滑動鼠標滾軸，調(diào)整合適的觀看比例，答案解析附后。關(guān)閉Word文檔返回原板塊。課時提升卷（四）通過激素的調(diào)整(45分鐘100分)一、選擇題(共12小題,每小題5分,共60分)1.在人體中,由某些細胞合成與釋放,并影響其他細胞生理功能的一組物質(zhì)是()A.信使RNA、必需氨基酸B.激素、神經(jīng)遞質(zhì)C.淀粉酶、解旋酶D.肝糖原、丙酮酸2.由同一器官分泌,并且生理效應(yīng)相反的一組激素是()A.性激素和促性腺激素B.甲狀腺激素和促甲狀腺激素C.甲狀腺激素和生長激素D.胰島素和胰高血糖素3.下面是與促胰液素發(fā)覺過程有關(guān)的四個試驗,有關(guān)分析錯誤的是()①稀鹽酸→小腸腸腔→胰腺分泌胰液②稀鹽酸→靜脈血液→胰液不分泌③稀鹽酸→小腸腸腔(去除神經(jīng))→胰腺分泌胰液④小腸黏膜+稀鹽酸+砂子制成提取液靜脈血液→胰腺分泌胰液A.①與②、②與④對比說明胰液分泌不是稀鹽酸直接作用的結(jié)果B.①與③對比說明胰液分泌不受神經(jīng)的調(diào)整C.①②③④對比說明胰液分泌受小腸黏膜產(chǎn)生的物質(zhì)(由血液運輸)調(diào)整D.要證明胰液分泌受不受神經(jīng)的調(diào)整應(yīng)當再設(shè)計試驗連續(xù)探究4.切除某動物的垂體后,血液中()A.生長激素削減,甲狀腺激素削減B.生長激素削減,甲狀腺激素增加C.生長激素增加,甲狀腺激素增加D.生長激素增加,甲狀腺激素削減5.下列關(guān)于動物激素的說法,正確的是()A.胰島素一般是從新穎的動物胰腺研磨液中獲得的B.下丘腦對甲狀腺激素分泌的調(diào)整屬于激素分泌的分級調(diào)整C.成年人甲狀腺激素分泌不足,耗氧量會增加D.發(fā)覺促胰液素的試驗證明白胰液的分泌與體液調(diào)整有關(guān),而與神經(jīng)調(diào)整無關(guān)6.下列曲線表示一只成年雄性狗血液中兩種激素的含量變化。下列分析不正確的是()A.A物質(zhì)可能是由下丘腦分泌的B.A、B兩種物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì)C.B的變化對A有反饋調(diào)整作用D.B物質(zhì)是由睪丸分泌的7.爭辯發(fā)覺,胰島素必需與細胞膜上的胰島素受體結(jié)合,才能調(diào)整血糖平衡。假如人體組織細胞膜缺乏該受體,則可能導(dǎo)致()A.細胞減緩攝取血糖,血糖水平過高B.細胞減緩攝取血糖,血糖水平過低C.細胞加速攝取血糖,血糖水平過高D.細胞加速攝取血糖,血糖水平過低8.(2021·南京高二檢測)對健康的試驗小鼠依次進行如下試驗操作:先靜脈注射放射性碘,待小鼠安靜后再靜脈注射適量的促甲狀腺激素。隨后定時測定甲狀腺中的放射性強度。則下列各圖能反映其變化規(guī)律的是()9.下圖為動物的生理過程示意圖,下列相關(guān)分析錯誤的是()A.激素X是促性腺激素,激素Y為雌性激素B.激素Y到達靶細胞后,其跨膜運輸方式是主動運輸C.該生理過程中存在反饋調(diào)整D.長期注射激素Y會導(dǎo)致性腺衰退10.下圖為某健康人的血糖變化狀況,此人在11時前僅進食了早餐,下列有關(guān)敘述正確的是()A.A點時體內(nèi)分泌的胰高血糖素增加,B點時體內(nèi)分泌的胰島素增加B.胰島素和胰高血糖素相互協(xié)同,共同維持血糖含量的穩(wěn)定C.B點時,為維持血糖水平,肝細胞內(nèi)的肝糖原開頭分解成葡萄糖進入血液D.激素只運輸給靶細胞且直接參與細胞內(nèi)多種生命活動11.激素作為一種化學(xué)信使,能把某種調(diào)整的信息由內(nèi)分泌細胞攜帶至靶細胞。下圖表示影響血糖調(diào)整的因素及激素發(fā)揮作用的過程。有關(guān)敘述正確的是()①刺激X最可能使血糖含量上升②刺激X→①→下丘腦→②→胰島A細胞是體液調(diào)整③激素可以使靶細胞原有的生理活動發(fā)生變化④靶細胞接受激素刺激后,促使肝糖原分解及非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為血糖A.①②B.③④C.①③D.②④12.下圖是反饋調(diào)整的過程示意圖,下列理解正確的是(多選)()A.當人體受到寒冷或驚嚇刺激后,圖中的下丘腦、垂體、腺體分泌的激素可能分別是促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素和甲狀腺激素B.當受下丘腦和垂體調(diào)整的腺體分泌的激素濃度過高時,通過①→③→④→⑥使其濃度降低C.當受下丘腦和垂體調(diào)整的腺體分泌的激素濃度過低時,通過②→③→④→⑤使其濃度上升D.垂體處于承上啟下的位置,所以它是內(nèi)分泌腺的樞紐二、非選擇題(共2小題,共40分)13.(19分)下丘腦在人體生理調(diào)整過程中發(fā)揮著重要作用。請據(jù)圖回答問題(甲、乙、丙、丁為人體內(nèi)某種結(jié)構(gòu)或細胞,A、B、C為調(diào)整物質(zhì)):(1)圖中下丘腦參與的生理調(diào)整方式有,當人體處于寒冷環(huán)境中,圖中物質(zhì)(填字母)在血液中的含量明顯上升。(2)當正常人處于饑餓狀態(tài)時,圖示中(填字母)增多,在機體內(nèi)通過促進的過程,以維持機體的血糖平衡。假如圖中部位受損,會使人患糖尿病。(3)當人體受到寒冷刺激時,興奮只能由大腦皮層的神經(jīng)細胞傳到下丘腦的神經(jīng)細胞,而不能反向傳遞的緣由是。(4)血液中物質(zhì)A的含量過高時,抑制下丘腦和甲的分泌活動,該調(diào)整方式稱為。(5)在受到寒冷刺激時,甲分泌的激素只能作用于特定的細胞,而A激素可作為多數(shù)細胞的信號,這與細胞膜上具有特定的有關(guān)?！驹囼灐ぬ骄俊?4.(21分)(2021·浙江高考)某同學(xué)為爭辯甲狀腺的功能,提出以下試驗思路:①將若干只未成年小鼠分為2組;甲組:不切除甲狀腺(假手術(shù))乙組:切除甲狀腺②試驗開頭時和試驗中每隔一段時間,分別測定每只小鼠的耗氧量和體長,并記錄。③對測得的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。(要求與說明:假手術(shù)指手術(shù)但不切除甲狀腺;耗氧量用單位時間的氧氣消耗量表示;試驗持續(xù)時間合適;試驗條件均適宜。)請回答:(1)試驗?zāi)康氖恰?2)猜測試驗結(jié)果(在以下坐標系中用耗氧量和體長變化的示意曲線表示):(3)分析與爭辯。①用耗氧量作為檢測指標的依據(jù)是。②切除甲狀腺后,小鼠體長變化的緣由是。③上述分組時,還可增設(shè)丙組作為試驗組,丙組:。

答案解析1.【解析】選B。激素是由特定細胞分泌到體液中,并通過體液的運輸發(fā)揮調(diào)整作用的一類物質(zhì);神經(jīng)遞質(zhì)是由突觸前膜分泌到突觸間隙,并作用于突觸后膜(下一個細胞)的一類物質(zhì)。信使RNA不釋放,必需氨基酸不能在細胞內(nèi)合成;淀粉酶不影響其他細胞的生理功能,解旋酶不釋放,也不影響其他細胞的生理功能;肝糖原、丙酮酸不釋放也不影響其他細胞的生理功能。2.【解析】選D。促性腺激素是由垂體分泌的,性激素是由性腺分泌的;甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的,而促甲狀腺激素是由垂體分泌的;生長激素也是由垂體分泌的;胰島素和胰高血糖素都由胰島細胞分泌,胰島素用來降低血糖的濃度,而胰高血糖素用于上升血糖的濃度,兩者生理效應(yīng)相反。3.【解析】選B。①與②組成的對比試驗的自變量是稀鹽酸刺激的部位,因變量是胰液是否分泌,其結(jié)果說明稀鹽酸是通過小腸腸腔起作用的,不能直接起作用。①與③組成的對比試驗的自變量是通向小腸的神經(jīng),因變量是胰腺是否分泌胰液,其結(jié)果說明胰腺分泌胰液可以不通過神經(jīng)調(diào)整產(chǎn)生,但也可能通過神經(jīng)調(diào)整,要證明胰液分泌受不受神經(jīng)的調(diào)整應(yīng)當再設(shè)計試驗連續(xù)探究。②與④組成的對比試驗的自變量為是否含有小腸黏膜的化學(xué)物質(zhì),因變量是胰腺是否分泌胰液,其結(jié)果說明胰腺分泌胰液與小腸黏膜產(chǎn)生的化學(xué)物質(zhì)有關(guān)。4.【解析】選A。垂體能夠分泌生長激素和促甲狀腺激素,促甲狀腺激素能夠促進甲狀腺激素的合成與分泌,所以切除垂體后,血液中生長激素和甲狀腺激素的含量都削減。5.【解析】選B。動物胰腺研磨液中含有胰蛋白酶,能分解胰島素;甲狀腺激素能促進代謝,甲狀腺激素分泌不足,耗氧量削減;發(fā)覺促胰液素的試驗證明白胰液的分泌除了受神經(jīng)調(diào)整外,還與體液調(diào)整有關(guān)。6.【解析】選B。當狗體內(nèi)雄性激素含量上升時,促性腺激素釋放激素和促性腺激素分泌削減,這種激素調(diào)整屬于反饋調(diào)整。性激素的化學(xué)本質(zhì)是脂質(zhì),切除睪丸,體內(nèi)雄性激素含量下降,下丘腦分泌的促性腺激素釋放激素會增加。7.【解析】選A。血糖平衡調(diào)整中,胰島素是唯一能降低血糖水平的激素,其生理作用為調(diào)整糖類代謝,降低血糖水平,促進血糖合成糖原,抑制非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖,從而使血糖水平降低。假如人體組織細胞膜缺乏胰島素受體,胰島素就不能發(fā)揮作用。8.【解析】選C。碘可被甲狀腺細胞吸取用于合成甲狀腺激素,促甲狀腺激素可促進甲狀腺的分泌活動。而合成的具有放射性的甲狀腺激素分泌到了血液中。故甲狀腺中的放射性強度先增加再減弱。9.【解析】選B。分析圖示可知,激素X是促性腺激素,激素Y為雌性激素;激素Y到達靶細胞后,其跨膜運輸方式是自由集中;長期注射激素Y,使其含量長期過高,會通過負反饋調(diào)整,使體內(nèi)激素X含量削減,從而導(dǎo)致性腺衰退。10.【解析】選C。A點時血糖濃度上升,胰島素分泌量增加,而B點與之相反;胰島素與胰高血糖素之間為拮抗作用;激素作用于靶細胞只起調(diào)整作用;B點時,肝糖原開頭分解為葡萄糖進入血液維持血糖濃度。【方法技巧】解答血糖平衡調(diào)整題的方法技巧(1)審清題意,理解曲線或圖形的含義。尤其是要看清橫坐標和縱坐標表示的含義。(2)把握胰島素、胰高血糖素、腎上腺素的調(diào)整學(xué)問,把握各種激素的具體作用途徑。(3)將血糖平衡調(diào)整學(xué)問與曲線或圖形結(jié)合,進行正確選擇。11.【解析】選B。①刺激X最可能使血糖含量降低;②刺激X→①→下丘腦→②→胰島A細胞是神經(jīng)—體液調(diào)整;③激素可以使靶細胞原有的生理活動發(fā)生變化;④靶細胞接受激素刺激后,促使肝糖原分解及非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為血糖。12.【解析】選A、B、C。下丘腦既是神經(jīng)中樞,又是內(nèi)分泌系統(tǒng)重要的內(nèi)分泌腺。神經(jīng)系統(tǒng)將信號傳遞給下丘腦,下丘腦合成促激素釋放激素,這些促激素釋放激素作用于垂體,垂體分泌促激素,然后再作用于腺體,所以說下丘腦才是內(nèi)分泌腺的樞紐。13.【解析】圖示中,甲為垂體,乙為垂體作用的某腺體,丙為胰島B細胞,B為胰島素,丁為胰島A細胞,C為胰高血糖素。下丘腦一方面通過神經(jīng)傳導(dǎo)支配其他器官的活動,另一方面能分泌促激素釋放激素參與人體生命活動的調(diào)整。答案:(1)神經(jīng)—體液調(diào)整A(2)C肝糖原分解、非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖丙(3)神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜(4)反饋調(diào)整(5)糖蛋白(受體)【試驗·探究】14.【解析】本題考查了甲狀腺激素的生理功能、試驗設(shè)計和結(jié)果預(yù)期與分析等相關(guān)學(xué)問,考查分析理解與繪圖力量。(1)本題的自變量是甲狀腺激素的有無,因變量為小鼠的新陳代謝和生長發(fā)育狀況,檢測指標是小鼠的耗氧量和體長。故試驗?zāi)康氖翘骄考谞钕偌に貙π∈笮玛惔x和生長發(fā)育(或耗氧量和體長)的影響。(2)甲組小鼠有甲狀腺分泌甲狀腺激素,甲組小鼠的新陳代謝正常,故甲組耗氧量基本不變;乙組小鼠因切除甲狀腺缺乏甲狀腺激素,故乙組耗氧量有所下降。甲狀腺激素還能促進幼年動物的生長發(fā)育,故具有甲狀腺的甲組小鼠體長能有所增加,切除甲狀腺的乙組小鼠不能正常生長發(fā)育,體長不再增加。(3)由于甲狀腺激素能促進新陳代謝,加速體內(nèi)物質(zhì)的氧化分解,