第四單元 慶元旦-時、分、秒的認識 第2課時《計算經(jīng)過的時間》（說課稿）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學青島版（五四學制）

第四單元慶元旦——時、分、秒的認識第2課時《計算經(jīng)過的時間》（說課稿）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學青島版（五四學制）一、課程基本信息

1.課程名稱：第四單元慶元旦——時、分、秒的認識第2課時《計算經(jīng)過的時間》

2.教學年級和班級：2024-2025學年三年級上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課旨在讓學生掌握計算經(jīng)過的時間的方法，通過聯(lián)系生活實際，使學生能夠運用所學知識解決實際問題，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。本節(jié)課內(nèi)容與青島版（五四學制）三年級上冊數(shù)學教材緊密相關，符合教學實際和學生的知識水平。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的數(shù)感、應用意識和時間觀念。通過學習計算經(jīng)過的時間，學生將能夠理解時間單位之間的轉換關系，提升對時間的感知和把握能力。同時，通過解決實際生活中的時間問題，學生能夠將數(shù)學知識應用到日常生活之中，增強解決實際問題的能力，培養(yǎng)良好的學習習慣和思維品質(zhì)。三、教學難點與重點

1.教學重點

①理解時、分、秒之間的關系，掌握時間單位之間的換算方法。

②能夠運用時間單位換算的方法，計算并解決實際生活中的時間問題。

2.教學難點

①幫助學生建立正確的時間觀念，尤其是對時間單位換算的靈活運用。

①引導學生通過觀察和操作，發(fā)現(xiàn)時間計算的規(guī)律，并能夠將這些規(guī)律應用到具體的時間計算中。

②培養(yǎng)學生將抽象的時間單位轉換為具體情境中的實際應用，如計算活動開始到結束所經(jīng)過的時間。

③指導學生在實際操作中，如何正確使用計時工具，如鐘表，來輔助計算經(jīng)過的時間。

④解決學生在計算過程中可能出現(xiàn)的常見錯誤，如混淆時間單位、忽視進位和借位等。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法，通過講解時間單位換算的規(guī)則，確保學生理解計算經(jīng)過時間的基本概念。

2.情境教學法，通過創(chuàng)設生活情境，如慶元旦活動的準備與進行，讓學生在實際情境中感受時間的變化。

3.實踐操作法，引導學生通過動手操作鐘表模型，自主探索時間計算的方法。

教學手段：

1.使用多媒體設備展示時間單位換算的動態(tài)過程，增強學生對時間概念的理解。

2.利用教學軟件設計互動環(huán)節(jié)，讓學生在電腦或平板上完成時間計算練習，提高學習趣味性。

3.運用實物模型，如鐘表和計時器，讓學生直觀地觀察和操作，加強對時間計算的實際感知。五、教學過程設計

1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設情境：教師利用多媒體展示一幅慶元旦活動的圖片，引導學生觀察圖片中的人物活動，并提出問題：“你們能告訴我在這個活動中，哪個環(huán)節(jié)用了最短的時間？哪個環(huán)節(jié)用了最長的時間？”

-提出問題：接著提問：“我們?nèi)绾尾拍苤酪粋€活動用了多少時間呢？”

-學生思考并回答后，教師總結：“今天我們就來學習如何計算經(jīng)過的時間。”

2.講授新課（用時20分鐘）

-講解時間單位換算：教師通過PPT展示時、分、秒之間的關系，并解釋它們之間的換算方法。

-舉例講解：教師通過實際例子，如“一場電影從早上9點30分開始，到11點30分結束，經(jīng)過了多長時間？”來引導學生理解如何計算經(jīng)過的時間。

-學生互動：教師邀請學生上臺操作鐘表模型，模擬電影開始和結束的時間，讓學生親自體驗時間計算的過程。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-練習題：教師發(fā)放練習題，要求學生獨立完成，題目包括計算兩個時間點之間的時間差。

-討論環(huán)節(jié)：學生完成后，教師組織小組討論，讓學生分享自己的計算方法和結果。

-教師點評：教師對學生的答案進行點評，糾正錯誤，強調(diào)計算過程中的注意事項。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-提問互動：教師提出問題：“如果在計算時間時，開始時間是小時，結束時間是分鐘，我們該如何計算？”

-學生回答：學生思考并回答，教師根據(jù)學生的回答進行引導和講解。

-案例分析：教師提供一個復雜的時間計算案例，讓學生嘗試解決，并引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

5.解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展（用時5分鐘）

-解決問題：教師提出一個實際生活中的時間問題，要求學生運用所學知識解決。

-核心素養(yǎng)拓展：教師引導學生思考時間管理的重要性，并討論如何在日常生活中合理安排時間。

6.總結與布置作業(yè)（用時5分鐘）

-總結：教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)時間單位換算的重要性。

-布置作業(yè)：教師布置相關的作業(yè)，要求學生在課后鞏固所學知識。

整個教學過程設計注重學生的參與和實際操作，通過情境教學和互動討論，幫助學生理解和掌握時間計算的方法，同時培養(yǎng)他們的時間觀念和解決問題的能力。六、學生學習效果

學生學習本節(jié)課后，在以下方面取得了顯著的效果：

1.知識掌握方面：

-學生能夠清晰地理解和掌握時、分、秒之間的換算關系，知道1小時等于60分鐘，1分鐘等于60秒。

-學生能夠運用換算方法，準確計算兩個時間點之間的時間差，例如，能夠計算出一場電影或一個活動經(jīng)過了多長時間。

-學生能夠識別和糾正計算時間時常見的錯誤，如忽視進位和借位問題。

2.技能運用方面：

-學生能夠將所學的時間計算方法應用到實際生活中，如規(guī)劃作息時間、計算活動持續(xù)時間等。

-學生通過動手操作鐘表模型，提高了動手能力和實踐操作能力，增強了學習的趣味性。

3.核心素養(yǎng)提升方面：

-學生的數(shù)感和時間觀念得到了加強，能夠更加敏感地感知時間的流逝和時間的價值。

-學生在解決實際問題的過程中，培養(yǎng)了應用意識和問題解決能力，能夠將數(shù)學知識與社會生活緊密結合。

-學生在課堂討論和互動中，提高了合作交流能力和批判性思維能力。

4.學習態(tài)度和習慣方面：

-學生對學習數(shù)學的興趣得到了提升，尤其是在解決實際問題時，能夠感受到數(shù)學的實用性和趣味性。

-學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，如認真聽講、積極參與、主動復習等，這些習慣有助于他們在未來的學習中取得更好的成績。

5.綜合能力發(fā)展方面：

-學生在解決時間計算問題的過程中，鍛煉了邏輯思維能力和分析問題的能力。

-學生通過參與課堂互動，提高了表達能力和自信心，為今后的學習和生活打下了堅實的基礎。七、板書設計

①時間單位換算重點知識點：

-時、分、秒之間的關系

-1小時=60分鐘，1分鐘=60秒

-時間單位換算的方法

②時間計