第四單元 村落、城鎮(zhèn)與居住環(huán)境 說課稿-2024-2025學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2經(jīng)濟(jì)與社會生活001

第四單元村落、城鎮(zhèn)與居住環(huán)境說課稿--2024-2025學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2經(jīng)濟(jì)與社會生活主備人備課成員教材分析“第四單元村落、城鎮(zhèn)與居住環(huán)境說課稿--2024-2025學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2經(jīng)濟(jì)與社會生活”本單元主要講述了我國村落、城鎮(zhèn)的發(fā)展及其與居住環(huán)境的關(guān)系。通過分析不同歷史時期村落、城鎮(zhèn)的布局、形態(tài)和功能，以及居住環(huán)境的變化，使學(xué)生了解我國城鄉(xiāng)發(fā)展的歷史脈絡(luò)，認(rèn)識到城鄉(xiāng)發(fā)展對經(jīng)濟(jì)、社會和文化生活的影響。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有助于提高學(xué)生對歷史知識的興趣和認(rèn)識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括歷史思維、時空觀念、家國情懷和文化認(rèn)同。通過分析村落、城鎮(zhèn)的發(fā)展及其與居住環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史思維方法，以時空觀念為支撐，理解歷史發(fā)展的脈絡(luò)。同時，通過探討城鄉(xiāng)發(fā)展的歷史變遷，激發(fā)學(xué)生的家國情懷，強(qiáng)化文化認(rèn)同感，為形成正確的歷史觀和價值觀奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了古代農(nóng)業(yè)文明和手工業(yè)的發(fā)展，對古代村落和城鎮(zhèn)的基本概念有了初步了解。此外，學(xué)生也接觸過一些關(guān)于城鄉(xiāng)規(guī)劃、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會生活變遷的基礎(chǔ)知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對城鄉(xiāng)發(fā)展、歷史文化和社會變遷表現(xiàn)出一定的興趣。在能力方面，學(xué)生具備了一定的歷史分析能力和批判性思維，能夠通過閱讀史料、分析圖表等方式獲取信息。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過案例分析和討論交流來深入理解知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解村落、城鎮(zhèn)發(fā)展背后的經(jīng)濟(jì)和社會動因上遇到困難，需要通過具體案例分析來加深理解。此外，對于不同時期城鄉(xiāng)規(guī)劃的特點(diǎn)和影響因素，學(xué)生可能難以把握，需要教師通過生動的教學(xué)手段和生活實(shí)例來輔助教學(xué)。在分析歷史資料時，學(xué)生可能對如何運(yùn)用史料、辨別史料真?zhèn)蔚确矫娲嬖谔魬?zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了統(tǒng)編版高二歷史選擇性必修2《經(jīng)濟(jì)與社會生活》教材。

2.輔助材料：收集并準(zhǔn)備與村落、城鎮(zhèn)發(fā)展相關(guān)的歷史圖片、城市規(guī)劃圖表、紀(jì)錄片片段等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)直觀感受。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)域，以便學(xué)生分組探討和交流，促進(jìn)互動學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布關(guān)于村落、城鎮(zhèn)發(fā)展的預(yù)習(xí)資料，包括相關(guān)歷史文獻(xiàn)、地圖等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計如“村落、城鎮(zhèn)在不同歷史時期有哪些特點(diǎn)？”等啟發(fā)性問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求，閱讀預(yù)習(xí)資料，理解村落、城鎮(zhèn)發(fā)展的基礎(chǔ)知識。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖等成果提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示古代村落、城鎮(zhèn)的圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解村落、城鎮(zhèn)的發(fā)展歷程和特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，如通過分析古代城市布局圖來講解城市規(guī)劃的演變。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討不同時期城鎮(zhèn)規(guī)劃的原因和影響。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，通過實(shí)例分析城鎮(zhèn)發(fā)展的因素。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解村落、城鎮(zhèn)發(fā)展的知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史資料的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于村落、城鎮(zhèn)發(fā)展的研究性作業(yè)，如“分析某個城鎮(zhèn)的歷史變遷及其對當(dāng)?shù)厣鐣挠绊憽薄?/p>

提供拓展資源：提供相關(guān)的歷史文獻(xiàn)、學(xué)術(shù)文章等拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，通過實(shí)際操作加深對知識點(diǎn)的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的拓展資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解村落、城鎮(zhèn)發(fā)展的歷史脈絡(luò)和影響因素，通過課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，幫助學(xué)生深入掌握這一知識點(diǎn)。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.拓展閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《中國城鄉(xiāng)發(fā)展史》、《中國傳統(tǒng)村落保護(hù)與發(fā)展》等書籍，以了解更多關(guān)于城鄉(xiāng)發(fā)展的歷史背景、村落保護(hù)的重要性以及村落文化的傳承等內(nèi)容。

2.拓展視頻資源：推薦學(xué)生觀看《中國國家地理》系列紀(jì)錄片中關(guān)于村落、城鎮(zhèn)發(fā)展的相關(guān)章節(jié)，如《古村落探秘》、《城鎮(zhèn)化進(jìn)程中的中國》等，通過視頻的直觀展示，加深對城鄉(xiāng)發(fā)展變遷的理解。

3.拓展學(xué)術(shù)文章：提供《城市規(guī)劃學(xué)刊》、《建筑學(xué)報》等學(xué)術(shù)期刊中的相關(guān)文章，讓學(xué)生了解城鄉(xiāng)規(guī)劃的最新研究成果和發(fā)展動態(tài)。

4.拓展實(shí)踐活動：鼓勵學(xué)生參加社區(qū)考察、歷史遺跡探訪等實(shí)踐活動，親身感受村落、城鎮(zhèn)的歷史變遷和社會發(fā)展。

拓展建議：

1.閱讀分析：學(xué)生在閱讀拓展書籍和文章時，應(yīng)注重分析不同時期村落、城鎮(zhèn)的發(fā)展特點(diǎn)和影響因素，比較不同地區(qū)城鄉(xiāng)發(fā)展的異同，從而形成全面的歷史觀念。

2.觀看討論：學(xué)生在觀看視頻資源后，可以進(jìn)行小組討論，分享各自的觀點(diǎn)和感受，通過討論深化對城鄉(xiāng)發(fā)展問題的認(rèn)識。

3.實(shí)踐探究：學(xué)生在參加實(shí)踐活動時，應(yīng)結(jié)合所學(xué)知識，對所觀察到的村落、城鎮(zhèn)現(xiàn)象進(jìn)行深入探究，嘗試提出自己的見解和建議。

4.寫作訓(xùn)練：鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于村落、城鎮(zhèn)發(fā)展的研究報告或小論文，通過寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的歷史思維能力和學(xué)術(shù)表達(dá)能力。

一、村落發(fā)展歷史變遷

1.村落的起源與發(fā)展：介紹村落形成的背景、早期村落的特點(diǎn)以及村落在中國古代社會中的作用。

2.不同地區(qū)村落的特色：分析不同地理環(huán)境下村落的規(guī)劃布局、建筑風(fēng)格和生活方式的差異。

3.村落的社會組織與經(jīng)濟(jì)活動：探討村落內(nèi)部的社會組織結(jié)構(gòu)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和手工業(yè)發(fā)展。

二、城鎮(zhèn)發(fā)展歷程

1.古代城鎮(zhèn)的興起：介紹古代城鎮(zhèn)的形成過程、城鎮(zhèn)的功能和古代城市規(guī)劃的特點(diǎn)。

2.中世紀(jì)歐洲城鎮(zhèn)的發(fā)展：分析中世紀(jì)歐洲城鎮(zhèn)的興起背景、城鎮(zhèn)結(jié)構(gòu)與當(dāng)時的社會經(jīng)濟(jì)關(guān)系。

3.近現(xiàn)代城鎮(zhèn)化的進(jìn)程：探討近現(xiàn)代城鎮(zhèn)化的發(fā)展趨勢、城鎮(zhèn)化對經(jīng)濟(jì)和社會生活的影響。

三、城鄉(xiāng)規(guī)劃與居住環(huán)境

1.古代城鄉(xiāng)規(guī)劃的理念與實(shí)踐：介紹古代城鄉(xiāng)規(guī)劃的指導(dǎo)思想、規(guī)劃原則以及具體實(shí)踐案例。

2.現(xiàn)代城鄉(xiāng)規(guī)劃的發(fā)展：分析現(xiàn)代城鄉(xiāng)規(guī)劃的理念、方法和面臨的挑戰(zhàn)。

3.居住環(huán)境與城鄉(xiāng)可持續(xù)發(fā)展：探討居住環(huán)境對居民生活質(zhì)量的影響，以及如何實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)可持續(xù)發(fā)展。

四、城鄉(xiāng)發(fā)展與社會變遷

1.城鄉(xiāng)關(guān)系的變化：分析在不同歷史時期，城鄉(xiāng)關(guān)系的演變及其對社會經(jīng)濟(jì)的影響。

2.城鄉(xiāng)發(fā)展的社會動力：探討城鄉(xiāng)發(fā)展的社會動力，如政策導(dǎo)向、市場機(jī)制、社會需求等。

3.城鄉(xiāng)發(fā)展中的問題與對策：分析當(dāng)前城鄉(xiāng)發(fā)展中存在的問題，如城鄉(xiāng)差距、資源分配不均等，并提出相應(yīng)的對策。板書設(shè)計1.村落、城鎮(zhèn)的發(fā)展歷程

①村落的起源與發(fā)展：新石器時代聚落、古代村落的功能與形態(tài)

②城鎮(zhèn)的興起與發(fā)展：古代城市的規(guī)劃、中世紀(jì)歐洲城鎮(zhèn)的特點(diǎn)、近現(xiàn)代城鎮(zhèn)化進(jìn)程

③城鄉(xiāng)規(guī)劃與居住環(huán)境：古代城鄉(xiāng)規(guī)劃理念、現(xiàn)代城鄉(xiāng)規(guī)劃挑戰(zhàn)、居住環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展

2.城鄉(xiāng)發(fā)展的社會經(jīng)濟(jì)影響

①城鄉(xiāng)關(guān)系的變化：城鄉(xiāng)差距、城鄉(xiāng)一體化發(fā)展

②社會經(jīng)濟(jì)變遷：農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會的轉(zhuǎn)變、城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化

③城鄉(xiāng)發(fā)展中的社會問題：城市化帶來的社會問題、城鄉(xiāng)發(fā)展的不平衡

3.城鄉(xiāng)規(guī)劃與居住環(huán)境

①古代城鄉(xiāng)規(guī)劃原則：風(fēng)水學(xué)說、城市布局

②現(xiàn)代城鄉(xiāng)規(guī)劃理念：可持續(xù)發(fā)展、生態(tài)城市

③居住環(huán)境改善：居住質(zhì)量、社區(qū)建設(shè)、公共設(shè)施完善反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入了歷史文化背景下的城鄉(xiāng)發(fā)展案例，通過故事化的教學(xué)方式，讓學(xué)生更加直觀地感受到城鄉(xiāng)發(fā)展的歷史變遷。

2.我采用了信息技術(shù)手段，如在線平臺和多媒體資源，來豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控不夠細(xì)致，導(dǎo)致部分學(xué)生的預(yù)習(xí)效果不佳。

2.在教學(xué)組織方面，課堂討論的深度和廣度不夠，學(xué)生參與度不均，部分學(xué)生未能充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.在教學(xué)方法上，我意識到對學(xué)生的個性化指導(dǎo)不足，未能充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)差異。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，我計劃在在線平臺上設(shè)置預(yù)習(xí)進(jìn)度跟蹤功能，要求學(xué)生定期提交預(yù)習(xí)筆記和問題，以便及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并給予指導(dǎo)。

2.在課堂組織方面，我將增加小組討論的次數(shù)，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與討論，并通過設(shè)置不同難度的問題來激發(fā)不同層次學(xué)生的思考。

3.針對教學(xué)