口語(yǔ)交際：商量 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

口語(yǔ)交際：商量說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）口語(yǔ)交際：商量說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過(guò)“口語(yǔ)交際：商量”這一主題，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和交際技巧，使學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)會(huì)商量、溝通、協(xié)調(diào)，增強(qiáng)合作意識(shí)。結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和語(yǔ)文課程主要內(nèi)容，本節(jié)課將圍繞統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教材中的相關(guān)內(nèi)容展開(kāi)，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握商量、溝通的方法，提高口語(yǔ)交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要指向語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造三個(gè)方面。通過(guò)“口語(yǔ)交際：商量”的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)的能力，能夠準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的想法和需求，從而提升語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力。同時(shí)，在商量過(guò)程中，學(xué)生將學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，發(fā)展邏輯思維和批判性思維，達(dá)到思維發(fā)展與提升的目標(biāo)。此外，學(xué)生在交際中感受語(yǔ)言的魅力，體驗(yàn)合作成功的喜悅，增強(qiáng)審美鑒賞與創(chuàng)造能力。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)表達(dá)，但在交際過(guò)程中，往往缺乏商量、溝通的技巧。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程有了一定的了解，能夠識(shí)別常見(jiàn)的字詞，但尚未形成良好的閱讀和寫(xiě)作習(xí)慣。在能力方面，學(xué)生的傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)能力有待提高，需要通過(guò)實(shí)際操作來(lái)鍛煉。

在素質(zhì)方面，二年級(jí)學(xué)生正處于性格形成的關(guān)鍵期，他們好奇心強(qiáng)，善于模仿，但自我控制能力較弱。在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在上課注意力不集中、作業(yè)完成質(zhì)量不高的問(wèn)題。這些因素對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，使得學(xué)生在口語(yǔ)交際方面存在一定的困難。

針對(duì)這些學(xué)情，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，從而提高他們的商量、溝通能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)資源-統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教材

-口語(yǔ)交際活動(dòng)素材卡片

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-教學(xué)PPT

-學(xué)生作業(yè)本

-評(píng)價(jià)表

-課堂互動(dòng)游戲道具教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體展示一個(gè)日常生活場(chǎng)景，比如兩個(gè)孩子在商量如何分配玩具，引發(fā)學(xué)生對(duì)商量話題的思考。

-提出問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們觀察場(chǎng)景，思考并回答“他們?cè)谏塘渴裁?？為什么需要商量？?/p>

-學(xué)生討論：小組內(nèi)交流想法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注商量的重要性和必要性。

2.講授新課（15分鐘）

-引出商量技巧：介紹商量的基本步驟和技巧，如尊重對(duì)方、表達(dá)清晰、輪流發(fā)言等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)教材中的案例，講解如何在實(shí)際情景中運(yùn)用商量技巧。

-學(xué)生實(shí)踐：分組進(jìn)行模擬商量練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，給予反饋。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組活動(dòng)：每組選取一個(gè)日常生活中的商量場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演，練習(xí)商量技巧。

-觀察與評(píng)價(jià)：學(xué)生互相觀察，評(píng)價(jià)對(duì)方的商量表現(xiàn)，教師總結(jié)評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

4.課堂提問(wèn)與互動(dòng)（5分鐘）

-提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們分享在練習(xí)中遇到的問(wèn)題，以及如何解決這些問(wèn)題。

-互動(dòng)討論：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同尋找解決方法。

5.情境模擬與師生互動(dòng)（10分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師設(shè)定一個(gè)具體的商量情境，如“商量去哪里玩”，讓學(xué)生分組進(jìn)行模擬商量。

-師生互動(dòng)：教師參與其中一組，與學(xué)生共同進(jìn)行商量，展示商量技巧，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。

-反饋總結(jié)：教師對(duì)每組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)商量中的重要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。

6.擴(kuò)展延伸（5分鐘）

-創(chuàng)新活動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“商量接力賽”，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步鞏固商量技巧。

-總結(jié)反思：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的商量技巧，并思考如何將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

7.結(jié)束語(yǔ)（2分鐘）

-總結(jié)重點(diǎn)：教師再次強(qiáng)調(diào)商量技巧的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)。

-作業(yè)布置：布置相關(guān)的口語(yǔ)交際作業(yè)，讓學(xué)生回家后與家人進(jìn)行商量練習(xí)，記錄商量的過(guò)程和感受。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《我會(huì)讀系列》相關(guān)故事書(shū)：選取與商量主題相關(guān)的故事，如《小兔子和狼》、《小熊請(qǐng)客》等，讓學(xué)生在閱讀中感受商量的重要性。

-《兒童交際能力培養(yǎng)》系列書(shū)籍：提供一系列關(guān)于兒童交際能力培養(yǎng)的書(shū)籍，幫助學(xué)生和家長(zhǎng)了解更多交際技巧。

-《交際口語(yǔ)》教材：針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，選取相關(guān)章節(jié)，如“如何禮貌地拒絕”、“如何表達(dá)自己的需求”等，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，搜索相關(guān)的口語(yǔ)交際視頻、音頻和文章，如教育平臺(tái)上的交際技巧課程、優(yōu)秀口語(yǔ)交際案例等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家與家人進(jìn)行商量練習(xí)，家長(zhǎng)可以參與其中，提供反饋和建議。

-建議學(xué)生參加學(xué)校組織的各類口語(yǔ)交際活動(dòng)，如演講比賽、辯論賽等，提高自己的交際能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生多觀察生活中的商量場(chǎng)景，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)，積累實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。

-建議學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀相關(guān)的書(shū)籍，如《我會(huì)讀系列》故事書(shū)，通過(guò)閱讀提高自己的交際技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加社區(qū)活動(dòng)，與其他小朋友進(jìn)行互動(dòng)交流，提高交際能力。

-建議學(xué)生觀看教育平臺(tái)上的交際技巧課程，學(xué)習(xí)更多實(shí)用的交際方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生多與同伴進(jìn)行角色扮演游戲，模擬不同的商量場(chǎng)景，鍛煉自己的交際能力。

-建議學(xué)生定期與教師交流，分享自己在交際方面的進(jìn)步和困惑，尋求教師的指導(dǎo)和建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校組織的口語(yǔ)交際培訓(xùn)班，系統(tǒng)學(xué)習(xí)交際技巧，提高自己的交際水平。板書(shū)設(shè)計(jì)①商量步驟：

-尊重對(duì)方

-表達(dá)清晰

-輪流發(fā)言

②重點(diǎn)詞匯：

-商量

-尊重

-表達(dá)

-溝通

-協(xié)調(diào)

③重點(diǎn)句子：

-“我們可以商量一下……”

-“我認(rèn)為……，你覺(jué)得呢？”

-“如果你同意的話，我們可以……”

-“我們可以試著這樣做……”教學(xué)反思與總結(jié)今天在課堂上，我針對(duì)“口語(yǔ)交際：商量”這一主題進(jìn)行了教學(xué)?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我深感課堂氣氛活躍，學(xué)生們參與度較高，但在教學(xué)方法、策略和管理方面，仍有一些得失和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)值得我反思。

在教學(xué)方法方面，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、舉例說(shuō)明、角色扮演等多種方式，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)商量技巧。從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)于這種互動(dòng)式的教學(xué)方式較為感興趣，參與度較高。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)中，由于緊張或其他原因，不能很好地將所學(xué)技巧運(yùn)用到實(shí)際情景中。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。

在策略方面，我試圖通過(guò)小組討論、提問(wèn)等方式，讓學(xué)生主動(dòng)思考、積極參與。從課堂表現(xiàn)來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與討論，但仍有部分學(xué)生表現(xiàn)出較低的參與度。這讓我思考如何在課堂上更好地激發(fā)學(xué)生的積極性，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。或許，我可以嘗試更多樣化的教學(xué)手段，如游戲、競(jìng)賽等，以提高學(xué)生的參與熱情。

在管理方面，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，但有時(shí)由于時(shí)間關(guān)系，部分學(xué)生未能充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加合理地安排課堂時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有充分的發(fā)言機(jī)會(huì)。

教學(xué)總結(jié)：

在本節(jié)課中，學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進(jìn)步。他們學(xué)會(huì)了商量的基本步驟和技巧，能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行溝通。同時(shí)，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出了積極的態(tài)度，愿意主動(dòng)參與討論和練習(xí)。

然而，教學(xué)中仍存在一些問(wèn)題和不足。針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.關(guān)