第12課《盤古開天地》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

第12課《盤古開天地》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第12課《盤古開天地》。本節(jié)課將通過(guò)講述盤古開天辟地的神話故事，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)古代神話傳說(shuō)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于中國(guó)古代神話傳說(shuō)的基礎(chǔ)知識(shí)，如《精衛(wèi)填?！?、《夸父追日》等，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)?！侗P古開天地》作為中國(guó)古代神話傳說(shuō)的重要篇章，與學(xué)生的已有知識(shí)形成了緊密的銜接。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《盤古開天地》，學(xué)生能夠積累神話故事中的優(yōu)美詞匯和句式，提高朗讀和表達(dá)能力，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)語(yǔ)言的鑒賞能力。

2.思維素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，理解并講述盤古開天辟地的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和邏輯思維。

3.文化素養(yǎng)：使學(xué)生了解中國(guó)古代神話傳說(shuō)，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生探究中華文化的興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心知識(shí)掌握：理解《盤古開天地》的故事內(nèi)容，掌握盤古的形象特點(diǎn)以及開天辟地的過(guò)程。

舉例：教師可以通過(guò)詳細(xì)講解盤古如何用神力開辟天地，以及他在這一過(guò)程中所展現(xiàn)出的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，讓學(xué)生深刻理解故事的主旨。

-語(yǔ)言運(yùn)用：學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的精彩詞匯和句式，如“混沌未開”、“日月星辰”等，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

舉例：教師可以讓學(xué)生模仿課文中的句式，用自己的話復(fù)述盤古開天辟地的故事，以加深對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的理解。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-故事理解：理解神話傳說(shuō)中的抽象概念和象征意義，如“混沌”代表的是什么，“開天辟地”的意義何在。

舉例：教師可以通過(guò)對(duì)比現(xiàn)實(shí)世界和神話中的元素，幫助學(xué)生理解“混沌”是指世界未分的狀態(tài)，“開天辟地”則象征著從無(wú)序到有序的過(guò)程。

-文化差異：理解中國(guó)古代神話傳說(shuō)與現(xiàn)代社會(huì)價(jià)值觀之間的差異，以及如何正確對(duì)待傳統(tǒng)文化。

舉例：教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論神話傳說(shuō)中的英雄形象與現(xiàn)實(shí)生活中的英雄形象有何不同，如何從傳統(tǒng)文化中汲取有益的元素，同時(shí)保持批判性思維。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合故事情節(jié)，生動(dòng)講解《盤古開天地》的神話故事，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享對(duì)盤古形象的理解，討論神話故事中的象征意義和文化價(jià)值。

3.利用多媒體展示相關(guān)圖片和視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古代神話傳說(shuō)的直觀感受。

4.安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬盤古開天辟地的場(chǎng)景，提高學(xué)生的參與度和體驗(yàn)感。

5.通過(guò)課后作業(yè)，讓學(xué)生撰寫關(guān)于《盤古開天地》的短文，鞏固所學(xué)知識(shí)并提升寫作能力。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一張宇宙星空的圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象在很久很久以前，宇宙是如何形成的。

-回顧舊知：回顧之前學(xué)習(xí)的《精衛(wèi)填海》和《夸父追日》，讓學(xué)生思考這些故事與今天要學(xué)習(xí)的《盤古開天地》有何相似之處。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《盤古開天地》的故事情節(jié)，包括盤古的誕生、他的偉大壯舉以及他的犧牲精神。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)具體描述盤古如何用神力開辟天地，讓學(xué)生理解開天辟地的偉大意義。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論盤古開天辟地對(duì)他們有什么啟示，以及他們?nèi)绾卧谧约旱纳钪畜w現(xiàn)出盤古的精神。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生用自己的話復(fù)述《盤古開天地》的故事，并嘗試用課文中的詞匯和句式進(jìn)行表達(dá)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生復(fù)述過(guò)程中，教師及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)盤古開天辟地故事中的無(wú)私奉獻(xiàn)和勇于探索精神。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這種精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生課后撰寫一篇關(guān)于《盤古開天地》的短文，要求結(jié)合自己的理解和感受，表達(dá)對(duì)盤古精神的領(lǐng)悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查閱資料，了解更多中國(guó)古代神話傳說(shuō)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠熟練復(fù)述《盤古開天地》的故事情節(jié)，理解并描述盤古的形象特點(diǎn)，掌握開天辟地的過(guò)程及其象征意義。通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用“混沌未開”、“日月星辰”等詞匯，提升了對(duì)古代神話傳說(shuō)的認(rèn)識(shí)。

2.語(yǔ)言表達(dá)方面：學(xué)生在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句式，用自己的話表達(dá)對(duì)神話故事的理解。課后寫作練習(xí)中，學(xué)生能夠結(jié)合課文內(nèi)容，撰寫出富有想象力和創(chuàng)造力的短文，展示了語(yǔ)言表達(dá)能力的提升。

3.思維能力方面：通過(guò)小組討論和互動(dòng)探究，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維得到了鍛煉。他們能夠從神話故事中提取有價(jià)值的信息，進(jìn)行邏輯推理，形成自己的見解，并在討論中與他人交流思想。

4.文化素養(yǎng)方面：學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)得到了深化。學(xué)習(xí)《盤古開天地》不僅讓學(xué)生了解了神話傳說(shuō)中的英雄形象，還讓他們對(duì)中華民族的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了興趣，增強(qiáng)了文化自信。

5.情感態(tài)度方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)盤古的奉獻(xiàn)精神和勇于探索的品質(zhì)表示敬佩。他們能夠?qū)⑦@種精神與自己的學(xué)習(xí)生活相結(jié)合，激發(fā)了自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)了積極向上的生活態(tài)度。

6.實(shí)踐應(yīng)用方面：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際寫作中，提高了寫作能力。同時(shí)，通過(guò)課堂上的角色扮演和討論，學(xué)生的合作能力和公共演講能力也得到了提升。教學(xué)反思與總結(jié)在講授《盤古開天地》這節(jié)課后，我深感教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是值得反思和總結(jié)的。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些思考。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了講授、討論、角色扮演等多種方式，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的參與感。通過(guò)課堂實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于角色扮演這一環(huán)節(jié)特別感興趣，他們能夠更深入地理解盤古的形象和故事情節(jié)。但在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生還是顯得較為內(nèi)向，不愿意主動(dòng)發(fā)言。這讓我意識(shí)到，我需要更多地鼓勵(lì)和引導(dǎo)這些學(xué)生，讓他們敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在教學(xué)策略上，我注重了與學(xué)生的互動(dòng)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在互動(dòng)過(guò)程中，有些學(xué)生對(duì)于神話故事的了解程度不夠，導(dǎo)致討論不夠深入。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，提前布置一些相關(guān)背景知識(shí)的閱讀任務(wù)，讓學(xué)生在課前做好充分的準(zhǔn)備。

在課堂管理方面，我盡量維持一個(gè)和諧、有序的課堂氛圍。但有時(shí)在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，可能會(huì)顯得過(guò)于嚴(yán)厲，影響到學(xué)生的積極性。我認(rèn)識(shí)到，作為教師，我需要更好地平衡嚴(yán)格與關(guān)愛，既要確保課堂秩序，又要保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)掌握、技能提升、情感態(tài)度等方面都有了明顯的進(jìn)步。他們能夠熟練地復(fù)述故事情節(jié)，運(yùn)用課文中的詞匯，表達(dá)對(duì)盤古精神的認(rèn)同。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在寫作方面仍有待提高，他們?cè)诮M織語(yǔ)言、表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)還存在一定的困難。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加寫作練習(xí)的比重，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)鍛煉自己的寫作能力。

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