第22章 第1節(jié) 《DNA是主要的遺傳物質(zhì)》說課稿-2024-2025學(xué)年初中生物八年級下冊同步教學(xué)（蘇教版）

第22章第1節(jié)《DNA是主要的遺傳物質(zhì)》說課稿-2024-2025學(xué)年初中生物八年級下冊同步教學(xué)（蘇教版）主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”為核心內(nèi)容，結(jié)合蘇教版初中生物八年級下冊教材，設(shè)計思路如下：首先，通過引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的染色體和基因知識，引出DNA的概念；其次，通過觀察模型和實驗演示，讓學(xué)生直觀地理解DNA的結(jié)構(gòu)和功能；接著，通過案例分析，讓學(xué)生認識到DNA在遺傳中的作用；最后，結(jié)合生活實際，讓學(xué)生了解DNA在科學(xué)研究和日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實踐能力。整個教學(xué)過程注重啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.科學(xué)探究：通過觀察、實驗和案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗操作能力，提高學(xué)生基于證據(jù)推理和科學(xué)論證的能力。

2.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析和概括等方法，深入理解DNA的結(jié)構(gòu)與功能，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維能力。

3.生活聯(lián)系：通過聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生認識到DNA在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實踐意識和解決實際問題的能力。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度，增強學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)及其特點。

②DNA作為遺傳物質(zhì)的證據(jù)和功能。

2.教學(xué)難點

①DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的空間模型構(gòu)建和理解。

②遺傳信息的傳遞過程，包括DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的機制。

③如何將抽象的DNA分子模型與實際的遺傳現(xiàn)象聯(lián)系起來。

④通過實驗和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生理解DNA在生物體遺傳中的關(guān)鍵作用。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源

-多媒體投影儀

-生物模型（DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型）

-顯微鏡及實驗材料

2.課程平臺

-學(xué)校在線教學(xué)平臺

3.信息化資源

-教學(xué)PPT

-DNA結(jié)構(gòu)及功能相關(guān)視頻資料

-虛擬實驗室軟件

4.教學(xué)手段

-實驗演示

-小組討論

-角色扮演（模擬DNA復(fù)制過程）教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于DNA的科普視頻，展示DNA在生物體遺傳中的重要作用。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考“什么是DNA？DNA為什么是主要的遺傳物質(zhì)？”

-學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極回答問題，分享自己的看法。

2.講授新課（用時25分鐘）

-DNA的基本概念：講解DNA的定義、組成和結(jié)構(gòu)。

-DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)：通過展示DNA模型，講解DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的特點和意義。

-用時10分鐘

-DNA作為遺傳物質(zhì)的證據(jù)：介紹科學(xué)家發(fā)現(xiàn)DNA是遺傳物質(zhì)的過程，如噬菌體實驗等。

-用時5分鐘

-DNA的功能：講解DNA在生物體遺傳中的作用，如基因的表達、突變等。

-用時5分鐘

-師生互動環(huán)節(jié)：在講解過程中，教師通過提問、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，確保學(xué)生對新知識的理解和掌握。

-用時5分鐘

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，鞏固所學(xué)知識。

-小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題的答案，互相交流解題思路。

-總結(jié)反饋：教師總結(jié)學(xué)生討論的結(jié)果，針對學(xué)生的疑問進行解答。

4.課堂提問（用時5分鐘）

-教師提出問題：針對本節(jié)課的重難點，教師提出問題，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極回答問題，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-角色扮演：分組進行角色扮演，模擬DNA復(fù)制過程，讓學(xué)生更加直觀地理解DNA的復(fù)制機制。

-學(xué)生展示：各小組展示角色扮演成果，教師給予評價和指導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)DNA作為遺傳物質(zhì)的重要地位。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，提出疑問。

7.作業(yè)布置（用時5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成課后練習(xí)。

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準確描述DNA的定義、組成和結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生能夠理解DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的特點和意義。

-學(xué)生能夠掌握DNA作為遺傳物質(zhì)的證據(jù)和功能。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解釋生活中的遺傳現(xiàn)象。

2.能力提升方面：

-學(xué)生通過觀察模型和實驗演示，提高了觀察能力和實驗操作能力。

-學(xué)生通過案例分析，發(fā)展了比較、分析和概括的能力。

-學(xué)生通過角色扮演，增強了團隊合作和溝通能力。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生能夠基于證據(jù)推理和科學(xué)論證，對DNA的結(jié)構(gòu)和功能進行深入理解。

-學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮腄NA分子模型與實際的遺傳現(xiàn)象聯(lián)系起來，發(fā)展科學(xué)思維能力。

4.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對科學(xué)的興趣和好奇心得到激發(fā)，對生物學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度更加積極。

-學(xué)生培養(yǎng)了嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度，增強了社會責(zé)任感和使命感。

5.實踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，如了解DNA技術(shù)在醫(yī)學(xué)、司法等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-學(xué)生能夠通過課后練習(xí)和作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高解決問題的能力。

6.核心素養(yǎng)方面：

-學(xué)生的科學(xué)探究能力得到提升，能夠主動探索科學(xué)問題，提出假設(shè)并進行驗證。

-學(xué)生的科學(xué)思維得到鍛煉，能夠運用科學(xué)方法分析問題，形成科學(xué)論證。

-學(xué)生的實踐意識和創(chuàng)新能力得到增強，能夠在實際情境中運用所學(xué)知識解決問題。板書設(shè)計①DNA的基本概念

-定義：脫氧核糖核酸（DNA）

-組成