第17課第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序的形成 說課稿-2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊001

第17課第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序的形成說課稿---2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第17課第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序的形成說課稿---2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序的形成》，選自2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊第17課。本節(jié)課重點闡述第二次世界大戰(zhàn)的起因、經(jīng)過、影響以及戰(zhàn)后國際秩序的建立，包括聯(lián)合國、布雷頓森林體系、世界貿(mào)易組織等內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)過的第二次世界大戰(zhàn)相關(guān)內(nèi)容相銜接，進(jìn)一步深化和拓展學(xué)生對戰(zhàn)爭的認(rèn)識。同時，通過分析戰(zhàn)后國際秩序的形成，使學(xué)生了解現(xiàn)代國際關(guān)系的發(fā)展脈絡(luò)，為后續(xù)學(xué)習(xí)國際政治、經(jīng)濟(jì)等方面的知識打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括歷史思維、時空觀念、家國情懷和國際視野。通過分析第二次世界大戰(zhàn)的起因和影響，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和綜合分析能力；利用時空觀念，讓學(xué)生在歷史長河中理解戰(zhàn)爭對世界格局的深遠(yuǎn)影響；強(qiáng)化家國情懷，引導(dǎo)學(xué)生銘記歷史、珍惜和平；拓展國際視野，使學(xué)生認(rèn)識到戰(zhàn)后國際秩序?qū)Ω鲊l(fā)展的重要性，為成為具有全球意識的人才奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了第二次世界大戰(zhàn)的基本歷史框架和重要事件，了解了戰(zhàn)爭的主要參戰(zhàn)國及戰(zhàn)爭的性質(zhì)。在初中階段，他們學(xué)習(xí)過關(guān)于戰(zhàn)爭起因、過程和結(jié)果的初步知識，對戰(zhàn)爭的影響有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣上，對戰(zhàn)爭故事和歷史人物較為感興趣，愿意探索戰(zhàn)爭背后的歷史真相。在學(xué)習(xí)能力上，他們具備一定的歷史分析和理解能力，能夠通過文獻(xiàn)和資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過案例、討論和實踐活動來加深對知識的理解和記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對復(fù)雜國際關(guān)系和戰(zhàn)后國際秩序的理解可能不夠深入；對歷史事件的分析可能缺乏深度和批判性；在處理大量歷史信息時，可能會感到困惑和難以整合。此外，由于戰(zhàn)爭題材涉及較多殘酷和敏感內(nèi)容，學(xué)生可能在情感上產(chǎn)生一定的抵觸情緒。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識框架，明確第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序形成的歷史脈絡(luò)。

2.討論法：組織學(xué)生就戰(zhàn)爭的影響和國際秩序的建立進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)批判性思維。

3.案例分析法：通過分析具體的歷史事件和人物，讓學(xué)生深入了解戰(zhàn)爭背景和戰(zhàn)后國際秩序的具體內(nèi)容。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示戰(zhàn)爭地圖、歷史圖片和關(guān)鍵數(shù)據(jù)，增強(qiáng)視覺效果，提高信息傳遞效率。

2.教學(xué)軟件：利用歷史教學(xué)軟件，模擬戰(zhàn)爭進(jìn)程，讓學(xué)生直觀感受歷史變化。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行拓展閱讀和研究，豐富學(xué)習(xí)資源，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段第二次世界大戰(zhàn)的紀(jì)錄片剪輯，展示戰(zhàn)爭爆發(fā)時的緊張氛圍和重要歷史時刻。

2.提出問題：請同學(xué)們觀看后，分享一下他們對第二次世界大戰(zhàn)的初步認(rèn)識，以及他們認(rèn)為戰(zhàn)爭對世界產(chǎn)生了哪些影響。

二、講授新課（用時25分鐘）

1.講解第二次世界大戰(zhàn)的起因、經(jīng)過和結(jié)果（用時8分鐘）：

-簡要介紹戰(zhàn)爭的起因，包括經(jīng)濟(jì)危機(jī)、國際關(guān)系緊張等因素。

-講述戰(zhàn)爭的主要經(jīng)過，包括重大戰(zhàn)役、轉(zhuǎn)折點等。

-說明戰(zhàn)爭的結(jié)果，包括各國損失、戰(zhàn)爭罪行的審判等。

2.分析戰(zhàn)后國際秩序的形成（用時10分鐘）：

-講解聯(lián)合國、布雷頓森林體系、世界貿(mào)易組織等國際組織的建立及其作用。

-分析戰(zhàn)后國際秩序?qū)κ澜绺窬值挠绊?，包括冷?zhàn)的開始、國際關(guān)系的變化等。

3.情境模擬：模擬聯(lián)合國會議（用時7分鐘）：

-分配學(xué)生角色，包括各國代表、聯(lián)合國官員等。

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，就戰(zhàn)后國際秩序的建立和國際合作進(jìn)行討論和決策。

-教師引導(dǎo)討論，確保討論圍繞教學(xué)重點進(jìn)行。

三、鞏固練習(xí)（用時5分鐘）

1.學(xué)生分組討論：每組根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)第二次世界大戰(zhàn)對戰(zhàn)后國際秩序的影響，并準(zhǔn)備進(jìn)行分享。

2.分享與討論：每組選代表進(jìn)行分享，其他學(xué)生聆聽并提問，教師進(jìn)行點評和補(bǔ)充。

四、課堂提問與師生互動（用時5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對本節(jié)課的重點內(nèi)容提出問題，學(xué)生回答。

2.師生互動：教師邀請學(xué)生發(fā)表自己對戰(zhàn)后國際秩序的看法，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題。

五、總結(jié)與反思（用時3分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點。

2.學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，提出自己在學(xué)習(xí)過程中的疑問。

六、作業(yè)布置（用時2分鐘）

1.學(xué)生回家后，查閱相關(guān)資料，深入了解第二次世界大戰(zhàn)后的國際關(guān)系發(fā)展。

2.準(zhǔn)備下一節(jié)課的討論內(nèi)容，分享自己對于戰(zhàn)后國際秩序的理解和看法。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)后取得以下效果：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述第二次世界大戰(zhàn)的起因、經(jīng)過和結(jié)果，理解戰(zhàn)爭對世界歷史進(jìn)程的影響。

-學(xué)生能夠詳細(xì)闡述戰(zhàn)后國際秩序的形成過程，包括聯(lián)合國、布雷頓森林體系、世界貿(mào)易組織等國際組織的建立及其作用。

-學(xué)生能夠分析戰(zhàn)后國際秩序?qū)κ澜绺窬值挠绊?，理解冷?zhàn)的起源和國際關(guān)系的變化。

2.能力提升方面：

-學(xué)生通過情境模擬活動，提高了歷史思維能力和批判性思維能力，能夠從不同角度分析歷史事件。

-學(xué)生在討論和分享過程中，鍛煉了口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力。

-學(xué)生通過查閱資料和自主學(xué)習(xí)，提高了信息收集和處理能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

3.核心素養(yǎng)培養(yǎng)方面：

-學(xué)生在分析戰(zhàn)爭和戰(zhàn)后秩序時，培養(yǎng)了歷史思維和時空觀念，能夠更好地理解歷史發(fā)展脈絡(luò)。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭對人類的影響，增強(qiáng)了家國情懷和國際視野，認(rèn)識到和平的重要性。

-學(xué)生在討論國際合作與沖突時，培養(yǎng)了批判性思維和綜合分析能力，為成為具有全球意識的人才打下了基礎(chǔ)。

4.情感態(tài)度和價值觀方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭的歷史，更加珍視和平，對戰(zhàn)爭帶來的破壞和苦難有更深刻的認(rèn)識。

-學(xué)生對戰(zhàn)后國際秩序的建立有了正確的認(rèn)識，理解國際合作的重要性，增強(qiáng)了維護(hù)世界和平的責(zé)任感。

-學(xué)生在反思戰(zhàn)爭和和平的關(guān)系中，形成了積極向上的價值觀念，愿意為促進(jìn)世界和平和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境模擬聯(lián)合國會議，讓學(xué)生身臨其境地體驗國際決策過程，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和實踐能力。

2.引入跨學(xué)科教學(xué)，結(jié)合政治、經(jīng)濟(jì)等學(xué)科知識，幫助學(xué)生形成全面的歷史視角，提高綜合分析問題的能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)過于倉促，學(xué)生未能充分吸收和理解。

2.教學(xué)組織方面，學(xué)生參與討論的深度和廣度不夠，部分學(xué)生可能未能充分表達(dá)自己的觀點。

3.教學(xué)評價方面，對學(xué)生的評價方式較為單一，未能充分反映學(xué)生的全面發(fā)展和個性化需求。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時間分配，確保每個教學(xué)環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行，特別是討論和分享環(huán)節(jié)，要給予學(xué)生充分的時間思考和表達(dá)。

2.采用更多元化的教學(xué)組織形式，比如小組合作、角色扮演等，鼓勵每個學(xué)生都參與到課堂活動中來，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.改進(jìn)教學(xué)評價方式，采用多元化的評價手段，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論貢獻(xiàn)等，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力發(fā)展。

4.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)和反饋，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，幫助學(xué)生更好地消化和吸收課堂內(nèi)容。

5.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和興趣點，調(diào)整教學(xué)策略，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的實際情況，提高教學(xué)的有效性。

6.探索與校內(nèi)外資源的合作，如邀請專家講座、組織歷史主題的課外活動等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，拓寬他們的知識視野。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)重點知識點：

-第二次世界大戰(zhàn)的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

-戰(zhàn)后國際秩序的形成過程及其影響。

-聯(lián)合國、布雷頓森林體系、世界貿(mào)易組織等國際組織的