第四單元 第五課 城市規(guī)劃的典范：巴西利亞 說課稿-人教版歷史與社會七年級上冊001

第四單元第五課城市規(guī)劃的典范：巴西利亞說課稿-人教版歷史與社會七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是介紹巴西利亞的城市規(guī)劃和發(fā)展，作為城市規(guī)劃的典范。我們將通過閱讀課文和相關(guān)資料，了解巴西利亞的規(guī)劃背景、規(guī)劃理念、建設(shè)過程以及其對城市規(guī)劃的影響。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)了解了城市和城市化的概念，對于城市規(guī)劃有一定的認識。通過本節(jié)課的學習，學生將更深入地了解城市規(guī)劃的重要性和典范案例，從而提高他們對城市規(guī)劃的認識和理解。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.提升學生的地理觀察能力：通過觀察巴西利亞的城市規(guī)劃圖和相關(guān)照片，讓學生學會從不同角度觀察和分析城市規(guī)劃問題。

2.培養(yǎng)學生的地理思維能力：通過分析巴西利亞的規(guī)劃理念和建設(shè)過程，培養(yǎng)學生運用地理思維解決問題的能力。

3.增強學生的地理實踐能力：通過小組討論和分享，讓學生學會如何運用所學知識解決實際的城市規(guī)劃問題。

4.培養(yǎng)學生的批判性思維：引導學生對巴西利亞的城市規(guī)劃進行評價，提出自己的見解和思考，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。

5.提升學生的團隊合作能力：通過小組討論和合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和能力。學情分析本節(jié)課的對象是七年級的學生，他們已經(jīng)初步掌握了城市和城市化的基本概念，對城市規(guī)劃有了一定的認識。學生在地理知識方面，具備了一定的觀察和分析能力，但需要進一步培養(yǎng)他們的地理思維和實踐能力。

在能力方面，大部分學生具備良好的學習習慣和團隊合作精神，能夠積極參與課堂討論和實踐活動。然而，部分學生可能對于批判性思維和獨立思考的能力有所欠缺，這可能會影響到他們對巴西利亞城市規(guī)劃案例的分析深度。

在素質(zhì)方面，學生們普遍具有較強的求知欲和好奇心，對新鮮事物充滿好奇。同時，他們也具有一定的創(chuàng)新意識和批判精神，愿意對新事物提出自己的見解。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、打印機、教學PPT等。

2.課程平臺：人教版歷史與社會七年級上冊教材、相關(guān)教案和學案。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線視頻、圖片、地圖等。

4.教學手段：講授法、案例分析法、小組討論法、互動式教學法、實踐活動等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞巴西利亞城市規(guī)劃課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解巴西利亞城市規(guī)劃的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解巴西利亞城市規(guī)劃課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示巴西利亞的城市規(guī)劃圖片和視頻，引出巴西利亞城市規(guī)劃課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解巴西利亞城市規(guī)劃的歷史背景、規(guī)劃理念、建設(shè)過程等內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握城市規(guī)劃的關(guān)鍵要素。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗城市規(guī)劃的實際操作。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解巴西利亞城市規(guī)劃的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握城市規(guī)劃的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解巴西利亞城市規(guī)劃的知識點，掌握城市規(guī)劃的技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)巴西利亞城市規(guī)劃課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與巴西利亞城市規(guī)劃相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的巴西利亞城市規(guī)劃知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《巴西利亞的故事》：一本關(guān)于巴西利亞城市規(guī)劃和發(fā)展歷史的書籍，詳細介紹了巴西利亞的規(guī)劃背景、規(guī)劃理念、建設(shè)過程以及其對城市規(guī)劃的影響。

-《現(xiàn)代城市規(guī)劃原理》：一本關(guān)于城市規(guī)劃的基礎(chǔ)理論書籍，涵蓋了城市規(guī)劃的基本概念、原則和方法，可以幫助學生深入了解城市規(guī)劃的理論基礎(chǔ)。

-《世界城市規(guī)劃案例精選》：一本介紹世界各地城市規(guī)劃案例的書籍，包括巴西利亞在內(nèi)的多個城市規(guī)劃案例，可以幫助學生了解不同城市規(guī)劃的特點和經(jīng)驗。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索更多關(guān)于巴西利亞城市規(guī)劃的資料，了解巴西利亞的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。

-學生可以參觀當?shù)氐某鞘幸?guī)劃展覽或者相關(guān)的展覽館，了解城市規(guī)劃的實際應(yīng)用和案例。

-學生可以組織小組討論，選取其他城市規(guī)劃的案例進行分析，比較不同城市規(guī)劃的優(yōu)缺點，并提出自己的見解和建議。

-學生可以嘗試運用所學知識，對自己的家鄉(xiāng)或者學校周邊區(qū)域進行簡單的規(guī)劃設(shè)計，提出改進意見和建議。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.巴西利亞的背景和規(guī)劃理念：

-巴西利亞的背景：介紹巴西利亞的建設(shè)背景，包括巴西利亞的建設(shè)原因、建設(shè)過程以及其對城市規(guī)劃的影響。

-規(guī)劃理念：詳細講解巴西利亞的規(guī)劃理念，包括功能分區(qū)、綠色空間、交通規(guī)劃等，以及這些理念在城市規(guī)劃中的具體應(yīng)用。

2.巴西利亞的城市規(guī)劃特點：

-城市布局：介紹巴西利亞的城市布局特點，如扇形布局、中心區(qū)與居住區(qū)的分離等，以及這些布局對城市交通、居住環(huán)境等方面的影響。

-公共設(shè)施：講解巴西利亞的公共設(shè)施規(guī)劃，包括商業(yè)、教育、文化等方面的設(shè)施，以及這些設(shè)施在城市規(guī)劃中的重要性。

-綠色空間：介紹巴西利亞的綠色空間規(guī)劃，如公園、綠化帶等，以及這些綠色空間對城市生態(tài)環(huán)境、居民生活質(zhì)量等方面的影響。

3.巴西利亞對城市規(guī)劃的影響：

-巴西利亞的成功經(jīng)驗：總結(jié)巴西利亞城市規(guī)劃的成功經(jīng)驗，如