第十三課 創(chuàng)新思維要力求超前 說課稿 -2023-2024學(xué)年高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思維

第十三課創(chuàng)新思維要力求超前說課稿-2023-2024學(xué)年高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思維授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《第十三課創(chuàng)新思維要力求超前》，選自2023-2024學(xué)年高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三《邏輯與思維》。本節(jié)課將圍繞創(chuàng)新思維的特征、意義以及如何實現(xiàn)超前思維進(jìn)行講解，具體內(nèi)容包括創(chuàng)新思維的特征、創(chuàng)新思維的分類、創(chuàng)新思維的意義和培養(yǎng)方法，以及如何運用創(chuàng)新思維實現(xiàn)超前預(yù)測和決策。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過邏輯思維、辯證思維等思維方法，具備一定的思維基礎(chǔ)。本節(jié)課將進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維視野，幫助他們認(rèn)識到創(chuàng)新思維在現(xiàn)代社會中的重要性，并學(xué)會運用創(chuàng)新思維進(jìn)行超前思考和決策。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和批判性思維能力。通過學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維的特征和意義，學(xué)生將能夠提升個人適應(yīng)社會發(fā)展、解決復(fù)雜問題的能力，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。具體目標(biāo)包括：發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力，使其能夠運用創(chuàng)新思維方法分析問題；增強學(xué)生的信息處理能力，使其能夠從多角度、多層次思考問題；提高學(xué)生的溝通與合作能力，通過小組討論和分享，學(xué)會在團(tuán)隊中發(fā)揮創(chuàng)新思維的作用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更好地理解創(chuàng)新思維的重要性，并在實際生活中運用所學(xué)，促進(jìn)個人全面發(fā)展。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①創(chuàng)新思維的特征及其在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生能夠識別并理解創(chuàng)新思維的本質(zhì)。

②創(chuàng)新思維的分類，使學(xué)生掌握不同類型的創(chuàng)新思維方法，并能夠根據(jù)實際情況選擇合適的思維策略。

2.教學(xué)難點

①如何引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的思維模式轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新思維模式，克服思維定勢，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的難點。

②實現(xiàn)超前思維的具體方法和技巧，如何讓學(xué)生學(xué)會預(yù)測未來趨勢，進(jìn)行前瞻性思考，是本節(jié)課的另一個難點。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機

2.軟件資源：PowerPoint演示文稿、思維導(dǎo)圖軟件

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：在線教育平臺提供的創(chuàng)新思維案例庫、視頻資料

5.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、頭腦風(fēng)暴、角色扮演教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些創(chuàng)新思維的成果案例，如蘋果公司的產(chǎn)品設(shè)計、谷歌的創(chuàng)新技術(shù)等，激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)新思維的好奇心和興趣。

-回顧舊知：簡要回顧學(xué)生在之前學(xué)習(xí)中接觸過的邏輯思維和辯證思維，引出創(chuàng)新思維的概念。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹創(chuàng)新思維的特征、分類和意義，強調(diào)創(chuàng)新思維在個人發(fā)展和社會進(jìn)步中的重要性。

-舉例說明：通過引用現(xiàn)實生活中的創(chuàng)新案例，如移動支付、共享單車等，幫助學(xué)生理解創(chuàng)新思維的實際應(yīng)用。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，討論如何在自己的生活中運用創(chuàng)新思維解決問題，并分享討論成果。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：布置一個小型的創(chuàng)新設(shè)計任務(wù)，讓學(xué)生嘗試運用本節(jié)課所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動過程中，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和建議，確保學(xué)生能夠正確運用創(chuàng)新思維。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)創(chuàng)新思維的核心要素和培養(yǎng)方法，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極運用創(chuàng)新思維。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置一份作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于如何在自己的學(xué)科學(xué)習(xí)中運用創(chuàng)新思維的短文。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.拓展閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《創(chuàng)新者的窘境》、《跨界創(chuàng)新》等書籍，這些書籍深入探討了創(chuàng)新思維的形成、應(yīng)用及其對個人和組織的影響。

2.拓展視頻資源：觀看《史蒂夫·喬布斯傳》紀(jì)錄片，了解這位創(chuàng)新大師的思維方式和創(chuàng)新歷程，以及他對現(xiàn)代科技和設(shè)計的貢獻(xiàn)。

3.拓展案例研究：收集和分析國內(nèi)外知名企業(yè)的創(chuàng)新案例，如阿里巴巴的電子商務(wù)模式、特斯拉的電動汽車技術(shù)等，讓學(xué)生從實際案例中學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維的應(yīng)用。

4.拓展學(xué)術(shù)文章：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于創(chuàng)新思維的學(xué)術(shù)論文，如《創(chuàng)新思維與問題解決》、《創(chuàng)新思維的心理學(xué)基礎(chǔ)》等，加深對創(chuàng)新思維理論的理解。

二、拓展建議

1.組織學(xué)生參加創(chuàng)新思維工作坊或講座，邀請專業(yè)人士分享創(chuàng)新思維的實際應(yīng)用和成功經(jīng)驗，幫助學(xué)生將理論知識與實際操作相結(jié)合。

2.鼓勵學(xué)生參加科技創(chuàng)新競賽，如青少年科技創(chuàng)新大賽、創(chuàng)意編程挑戰(zhàn)賽等，通過實踐鍛煉創(chuàng)新思維和團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.建議學(xué)生成立創(chuàng)新興趣小組，定期組織討論和分享會，互相學(xué)習(xí)、交流創(chuàng)新思維的方法和技巧。

4.倡導(dǎo)學(xué)生多參與社會實踐活動，如志愿服務(wù)、社會調(diào)研等，通過解決實際問題來培養(yǎng)和鍛煉創(chuàng)新思維。

5.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外科技創(chuàng)新動態(tài)，通過閱讀科技新聞、訂閱科技雜志等方式，了解最新的科技創(chuàng)新成果和發(fā)展趨勢。

6.鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、論壇等，學(xué)習(xí)更多關(guān)于創(chuàng)新思維的理論和實踐知識，拓寬知識視野。

7.建議學(xué)生定期進(jìn)行自我反思，總結(jié)在學(xué)習(xí)和生活中運用創(chuàng)新思維的經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷提升自己的創(chuàng)新能力。教學(xué)反思與總結(jié)經(jīng)過對本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行深入反思，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法和策略上取得了一些成效，但也存在一些不足之處。

在教學(xué)方法的運用上，我嘗試通過案例分析和小組討論等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，讓他們能夠主動思考和探索。同時，我也注重引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)新思維與實際生活相結(jié)合，通過舉例說明，讓學(xué)生明白創(chuàng)新思維并不是遙不可及的概念，而是可以應(yīng)用到日常生活中的能力。這一點從學(xué)生的積極參與和積極思考中可以看出，他們對創(chuàng)新思維有了更深入的理解。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在課堂互動環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表現(xiàn)出較為被動，可能是因為他們對于創(chuàng)新思維的概念還不夠熟悉，或者缺乏自信。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生的個別指導(dǎo)，鼓勵他們積極參與討論，并提供更多的思考空間和機會。

在策略上，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容安排合理，重點突出。通過講解創(chuàng)新思維的特征和分類，以及舉例說明，學(xué)生能夠清晰地理解創(chuàng)新思維的概念和意義。但在互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于如何運用創(chuàng)新思維解決實際問題的方法還不夠清晰。為此，我計劃在今后的教學(xué)中增加一些實際案例的分析，讓學(xué)生通過具體案例來感受創(chuàng)新思維的應(yīng)用，并引導(dǎo)他們思考如何將創(chuàng)新思維應(yīng)用到自己的學(xué)科學(xué)習(xí)和生活中。

在教學(xué)管理方面，我意識到需要更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)。雖然大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與討論，但也有個別學(xué)生時常走神或者私下交流，影響了課堂氛圍和教學(xué)效果。為了改善這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中采取一些措施，如設(shè)立獎懲機制，鼓勵積極參與的學(xué)生，同時對不遵守紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和糾正。

對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評價，我認(rèn)為學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進(jìn)步。他們不僅理解了創(chuàng)新思維的特征和意義，還能夠通過舉例說明創(chuàng)新思維的應(yīng)用。在小組討論中，學(xué)生展示了較高的合作能力和思維靈活性，能夠從不同角度思考問題，并提出一些有創(chuàng)意的解決方案。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。部分學(xué)生在創(chuàng)新思維的應(yīng)用上還存在一定的困難，可能是因為他們對于創(chuàng)新思維的理解還不夠深入，或者缺乏實際操作的經(jīng)驗。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中增加一些實踐活動，如創(chuàng)新設(shè)計比賽、創(chuàng)新項目實踐等，讓學(xué)生能夠親自動手實踐，加深對創(chuàng)新思維的理解和應(yīng)用。板書設(shè)計1.創(chuàng)新思維的特征

①創(chuàng)新性：強調(diào)思維的獨創(chuàng)性和新穎性。

②靈活性：指思維能夠從不同角度和層次考慮問題。

③開放性：鼓勵思維跳出傳統(tǒng)框架，接受新觀點。

2.創(chuàng)新思維的分類

①演繹創(chuàng)新：從已知信息推導(dǎo)出新的結(jié)論。

②歸納創(chuàng)新：從大量實例中總結(jié)出新的規(guī)律。

③類比創(chuàng)新：通過比較不同事物，發(fā)現(xiàn)新的聯(lián)系。

3.創(chuàng)新思維的意義

①促進(jìn)個人發(fā)展：提升解決問題的能力和