空氣占據(jù)空間嗎（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)科學(xué)上學(xué)期湘科版

空氣占據(jù)空間嗎（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)科學(xué)上學(xué)期湘科版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析“空氣占?jù)空間嗎（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)科學(xué)上學(xué)期湘科版”

本節(jié)課選自湘科版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第二單元《空氣》的第一課時(shí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到空氣是一種無色無味的氣體，并且能夠占據(jù)空間。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在操作中感受空氣的物理特性，為后續(xù)學(xué)習(xí)空氣的性質(zhì)和用途打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。通過觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生將提升實(shí)踐操作能力和問題解決能力，培養(yǎng)探究空氣特性的興趣和好奇心。同時(shí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)尊重實(shí)驗(yàn)結(jié)果，形成客觀、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，樹立對(duì)自然環(huán)境的責(zé)任意識(shí)，為成為具有科學(xué)素養(yǎng)的公民奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)具備了一定的自然觀察和基礎(chǔ)的科學(xué)知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作和記錄。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力和思維能力正在逐步發(fā)展，但還需引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，但對(duì)科學(xué)探究的持久性和深入性尚待提高。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在依賴性強(qiáng)、合作意識(shí)不足的問題。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)探究和思考的習(xí)慣。因此，本節(jié)課需要激發(fā)學(xué)生的探究興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的能力。

由于學(xué)生處于好奇心強(qiáng)烈的年齡段，對(duì)身邊的科學(xué)現(xiàn)象充滿興趣，這有利于本節(jié)課的開展。然而，如何將學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)化為持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力，以及如何在實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和責(zé)任意識(shí)，是本節(jié)課需要關(guān)注的問題。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方式，通過簡(jiǎn)潔明了的講解引導(dǎo)學(xué)生理解空氣占據(jù)空間的概念，并通過實(shí)驗(yàn)操作加深體驗(yàn)。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親手操作，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，通過討論交流得出結(jié)論。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體輔助教學(xué)，展示實(shí)驗(yàn)操作步驟和原理動(dòng)畫，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和記憶。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括關(guān)于空氣特性的科普文章和視頻，要求學(xué)生了解空氣的基本特性。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你能找到生活中的哪些例子證明空氣占據(jù)空間？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和線上交流，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀材料，初步理解空氣的特性。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行思考，嘗試在生活中找到實(shí)例。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和發(fā)現(xiàn)的問題提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群等工具，方便學(xué)生交流預(yù)習(xí)成果。

作用與目的：

幫助學(xué)生建立對(duì)空氣特性的初步認(rèn)識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示氣球膨脹的動(dòng)畫，引出空氣占據(jù)空間的話題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解空氣的物理特性，如何通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證空氣占據(jù)空間。

組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過吹氣球和擠壓氣球的方式感受空氣的占據(jù)空間特性。

解答疑問：對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生聽講并思考空氣如何占據(jù)空間。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄觀察結(jié)果。

提問與討論：學(xué)生提出實(shí)驗(yàn)中的疑問，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：清晰講解空氣的物理特性。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生直觀感受空氣占據(jù)空間。

合作學(xué)習(xí)法：分組實(shí)驗(yàn)促進(jìn)學(xué)生合作交流。

作用與目的：

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置學(xué)生完成關(guān)于空氣占據(jù)空間的小論文，要求結(jié)合生活實(shí)例。

提供拓展資源：提供關(guān)于空氣在不同條件下特性的拓展閱讀材料。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生的理解程度和作業(yè)質(zhì)量給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，撰寫小論文。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀拓展材料，加深對(duì)空氣特性的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，發(fā)展獨(dú)立思考能力。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，提高學(xué)生的自我認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）空氣的組成：空氣主要由氮?dú)?、氧氣、二氧化碳和其他少量氣體組成?？梢蕴峁╆P(guān)于空氣成分的科普資料，讓學(xué)生了解每種氣體的比例和作用。

（2）空氣的物理特性：包括空氣的密度、壓強(qiáng)、溫度等物理量的變化對(duì)空氣特性的影響?？梢蕴峁┫嚓P(guān)實(shí)驗(yàn)資料，如空氣在不同溫度下的膨脹和收縮實(shí)驗(yàn)。

（3）空氣的流動(dòng)：介紹空氣流動(dòng)的原理，如風(fēng)的形成、氣壓差等，可以提供相關(guān)氣象學(xué)資料，幫助學(xué)生理解空氣流動(dòng)的現(xiàn)象。

（4）空氣的應(yīng)用：介紹空氣在生活中的應(yīng)用，如飛機(jī)的升力原理、潛水艇的浮沉原理等，可以提供相關(guān)工程學(xué)和技術(shù)應(yīng)用的資料。

（5）環(huán)境保護(hù)：介紹空氣污染的類型、來源和危害，以及如何保護(hù)空氣質(zhì)量，可以提供環(huán)保相關(guān)的政策和實(shí)踐案例。

2.拓展建議：

（1）閱讀科普書籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于空氣特性的科普書籍，如《空氣的秘密》、《氣象學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)》等，以加深對(duì)空氣特性的理解。

（2）觀看科普視頻：建議學(xué)生觀看關(guān)于空氣的科普視頻，如《空氣的力量》、《揭秘空氣》等，通過視覺和聽覺的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

（3）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索：鼓勵(lì)學(xué)生在家中進(jìn)行簡(jiǎn)單的空氣實(shí)驗(yàn)，如自制氣壓計(jì)、觀察氣球在不同溫度下的變化等，通過實(shí)踐操作加深對(duì)空氣特性的認(rèn)識(shí)。

（4）開展小組研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，針對(duì)空氣的某個(gè)特性進(jìn)行深入研究，如空氣的流動(dòng)、空氣污染等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（5）參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)組織的環(huán)保活動(dòng)，如植樹造林、空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)保護(hù)空氣質(zhì)量的重要性。

一、空氣的組成

1.氮?dú)猓赫伎諝怏w積的78%，是一種無色無味的氣體，化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定。

2.氧氣：占空氣體積的21%，是動(dòng)植物呼吸的重要?dú)怏w。

3.二氧化碳：占空氣體積的0.03%，是植物進(jìn)行光合作用的原料之一。

4.其他氣體：包括氬氣、氦氣、氖氣等，含量較少。

二、空氣的物理特性

1.密度：空氣的密度約為1.29克/升，隨溫度和壓力的變化而變化。

2.壓強(qiáng)：空氣壓強(qiáng)隨海拔高度的增加而減小。

3.溫度：空氣溫度受太陽輻射、地表反射等因素影響，呈不均勻分布。

三、空氣的流動(dòng)

1.風(fēng)的形成：地球表面受熱不均，導(dǎo)致空氣流動(dòng)，形成風(fēng)。

2.氣壓差：氣壓差是空氣流動(dòng)的重要原因，如高壓區(qū)和低壓區(qū)之間的氣壓差。

四、空氣的應(yīng)用

1.飛機(jī)的升力：飛機(jī)的機(jī)翼設(shè)計(jì)使得飛機(jī)在飛行時(shí)產(chǎn)生升力，克服重力。

2.潛水艇的浮沉：潛水艇通過調(diào)節(jié)自身的浮力，實(shí)現(xiàn)上浮和下潛。

五、環(huán)境保護(hù)

1.空氣污染類型：包括有害氣體、顆粒物、放射性物質(zhì)等。

2.空氣污染來源：工業(yè)排放、交通排放、生活污染等。

3.空氣污染危害：對(duì)人體健康、生態(tài)環(huán)境、氣候變化等產(chǎn)生不良影響。

4.空氣保護(hù)措施：加強(qiáng)環(huán)保法規(guī)，推廣清潔能源，提高空氣質(zhì)量。七、教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到十分欣慰，因?yàn)閷W(xué)生們對(duì)“空氣占據(jù)空間嗎”這一主題表現(xiàn)出了極高的興趣和積極參與的態(tài)度。但同時(shí)，我也在思考如何在未來的教學(xué)中進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法和策略，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

首先，我觀察到學(xué)生在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中非常投入，他們通過親自操作，直觀地感受到了空氣的物理特性。這說明，實(shí)踐操作是幫助學(xué)生理解抽象概念的有效手段。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中，部分學(xué)生由于操作不熟練，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不夠理想。這讓我意識(shí)到，我需要在實(shí)驗(yàn)前更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，確保他們掌握正確的操作方法。

其次，課堂討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們提出了很多有創(chuàng)意的想法，這讓我感到非常驚喜。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，語言組織能力有待提高。這提醒我，在日常教學(xué)中，我應(yīng)該更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，并通過寫作、口頭表達(dá)等練習(xí)，提高他們的語言組織能力。

此外，我注意到在課程結(jié)束時(shí)，部分學(xué)生對(duì)空氣污染和環(huán)境保護(hù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，這讓我感到教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。但同時(shí)，我也反思到，在教學(xué)中，我是否能夠更多地結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的案例，讓學(xué)生更加直觀地感受到科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和重要性。

1.實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，確保他們掌握正確的操作方法。同時(shí)，我也可以準(zhǔn)備一些實(shí)驗(yàn)操作的視頻教程，讓學(xué)生在課前就能夠預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)步驟，提高實(shí)驗(yàn)的效率。

2.學(xué)生表達(dá)的鼓勵(lì)：在課堂討論中，我應(yīng)該更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并給予積極的反饋。我也可以設(shè)計(jì)一些口頭表達(dá)練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上練習(xí)表達(dá)自己的思想。

3.現(xiàn)實(shí)生活案例的融入：在教學(xué)中，我應(yīng)該更多地結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的案例，讓學(xué)生感受到科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。例如，在講解空氣污染時(shí)，我可