第八章西北地區(qū)第一節(jié)自然特征與農(nóng)業(yè) 說(shuō)課稿 -2023-2024學(xué)年魯教版五四制七年級(jí)地理下冊(cè)001

第八章西北地區(qū)第一節(jié)自然特征與農(nóng)業(yè)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年魯教版五四制七年級(jí)地理下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路本節(jié)課以魯教版五四制七年級(jí)地理下冊(cè)第八章“西北地區(qū)”第一節(jié)“自然特征與農(nóng)業(yè)”為內(nèi)容，圍繞西北地區(qū)的自然環(huán)境和農(nóng)業(yè)特點(diǎn)展開(kāi)。教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)分析西北地區(qū)的地理位置、地形、氣候等自然特征，了解其對(duì)農(nóng)業(yè)的影響，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)和分析問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課，通過(guò)展示西北地區(qū)的風(fēng)光視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注西北地區(qū)的自然特征和農(nóng)業(yè)發(fā)展。

第二環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)閱讀課文，了解西北地區(qū)的自然特征（如地形、氣候等）和農(nóng)業(yè)特點(diǎn)，教師提問(wèn)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

第三環(huán)節(jié)：課堂討論，學(xué)生分組討論西北地區(qū)自然特征對(duì)農(nóng)業(yè)的影響，分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

教學(xué)評(píng)價(jià)側(cè)重于學(xué)生對(duì)西北地區(qū)自然特征和農(nóng)業(yè)特點(diǎn)的理解，以及分析問(wèn)題的能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以魯教版五四制七年級(jí)地理下冊(cè)第八章“西北地區(qū)”第一節(jié)“自然特征與農(nóng)業(yè)”為內(nèi)容，旨在通過(guò)分析西北地區(qū)的自然環(huán)境和農(nóng)業(yè)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.提升學(xué)生的地理觀察力：通過(guò)觀察西北地區(qū)的地形、氣候等自然特征，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理現(xiàn)象的敏感性和觀察力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力：通過(guò)分析西北地區(qū)自然特征對(duì)農(nóng)業(yè)的影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決問(wèn)題的思維能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力：通過(guò)課堂討論，學(xué)生分組分享討論成果，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作的能力。

4.塑造學(xué)生的地理環(huán)保意識(shí)：通過(guò)了解西北地區(qū)自然特征對(duì)農(nóng)業(yè)的影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的地理學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了我國(guó)不同地區(qū)的自然環(huán)境和農(nóng)業(yè)特點(diǎn)的基本知識(shí)，對(duì)地理概念和地理現(xiàn)象有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：針對(duì)七年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣，他們對(duì)地理現(xiàn)象充滿好奇，善于觀察和發(fā)現(xiàn)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和分析問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過(guò)合作、討論的方式來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能對(duì)西北地區(qū)的地形、氣候等自然特征對(duì)農(nóng)業(yè)的影響難以理解，對(duì)地理知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用有一定的困難。此外，學(xué)生可能對(duì)復(fù)雜的地理現(xiàn)象和數(shù)據(jù)缺乏直觀的感受，難以形成深刻的印象。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、地球儀等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、共享教學(xué)資源。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)地圖、地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、相關(guān)視頻資料等。

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、地圖繪制、課堂講解、互動(dòng)提問(wèn)等。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：展示西北地區(qū)的風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注西北地區(qū)的自然特征和農(nóng)業(yè)發(fā)展。

提出問(wèn)題：請(qǐng)大家談?wù)剬?duì)西北地區(qū)的印象，思考一下西北地區(qū)的自然特征對(duì)農(nóng)業(yè)有什么影響？

2.講授新課（15分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：介紹西北地區(qū)的地理位置、地形、氣候等自然特征，以及這些特征對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。

教學(xué)手段：采用講解、展示地圖、舉例等方式進(jìn)行教學(xué)。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)，學(xué)生回答，共同探討西北地區(qū)自然特征對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。

小組討論：學(xué)生分組討論，分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題目：完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)手段：教師引導(dǎo)學(xué)生解答，共同分析問(wèn)題，得出答案。

5.課堂小結(jié)（3分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)西北地區(qū)自然特征對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。

6.課后作業(yè)（2分鐘）

布置課后作業(yè)：要求學(xué)生繪制西北地區(qū)地形、氣候等自然特征對(duì)農(nóng)業(yè)影響的思維導(dǎo)圖。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)：在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，采用小組討論的方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和地理思維能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)際案例分析，使學(xué)生更好地理解地理知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握西北地區(qū)的地理位置、地形、氣候等自然特征，了解這些特征對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。

2.培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察力和思維能力，能夠運(yùn)用地理知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題。

3.增強(qiáng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力，通過(guò)小組討論、案例分析等方式，提高合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作的能力。

4.塑造學(xué)生的地理環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到地理環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。

5.提高學(xué)生的地理素養(yǎng)，使學(xué)生更加關(guān)注地理現(xiàn)象，增強(qiáng)地理學(xué)習(xí)的興趣和熱情。七、板書設(shè)計(jì)-地理位置

-地形（如高原、盆地、山地等）

-氣候（如干旱、溫帶大陸性氣候等）

2.自然特征對(duì)農(nóng)業(yè)的影響：

-水資源短缺

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式（如灌溉農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)等）

-農(nóng)業(yè)分布特點(diǎn)（如綠洲農(nóng)業(yè)、河谷農(nóng)業(yè)等）

3.地理環(huán)境與農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展：

-環(huán)保意識(shí)（如節(jié)水、防沙治沙等）

-可持續(xù)發(fā)展策略（如調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)、提高資源利用效率等）

-人與自然和諧共生

板書設(shè)計(jì)重點(diǎn)：通過(guò)板書，使學(xué)生能夠直觀地了解西北地區(qū)的自然特征及其對(duì)農(nóng)業(yè)的影響，以及如何實(shí)現(xiàn)地理環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，通過(guò)板書，幫助學(xué)生梳理思路，加深對(duì)地理知識(shí)的理解和記憶。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)展示西北地區(qū)的風(fēng)光視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注西北地區(qū)的自然特征和農(nóng)業(yè)發(fā)展。

2.小組討論：在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，采用小組討論的方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和地理思維能力。

3.案例分析：通過(guò)實(shí)際案例分析，使學(xué)生更好地理解地理知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂時(shí)間安排不夠合理：在講授新課和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，時(shí)間安排較為緊張，可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化吸收不夠充分。

2.學(xué)生參與度不高：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能積極性不高，影響課堂效果。

3.教學(xué)資源利用不充分：在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)信息化資源和地理儀器的利用不夠充分，可以進(jìn)一步挖掘和利用這些資源，提高教學(xué)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.調(diào)整課堂時(shí)間安排：適當(dāng)延長(zhǎng)講授新課和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間對(duì)知識(shí)進(jìn)行消化吸收。

2.