分草莓（說課稿）-2023-2024學年二年級下冊數(shù)學北師大版

分草莓（說課稿）-2023-2024學年二年級下冊數(shù)學北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：分草莓

2.教學年級和班級：2023-2024學年二年級下冊

3.授課時間：[具體日期]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自北師大版二年級下冊數(shù)學教材，通過分草莓的情境，讓學生在實際操作中掌握平均分的概念，培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。核心素養(yǎng)目標1.通過操作活動，培養(yǎng)學生的幾何直觀和空間觀念，讓學生在分草莓的過程中理解平均分的概念。

2.培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析觀念，讓學生能夠通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)草莓分配的規(guī)律。

3.增強學生的問題解決能力，鼓勵學生在實際情境中運用數(shù)學知識，發(fā)展學生的應用意識和創(chuàng)新意識。教學難點與重點1.教學重點

①讓學生理解“平均分”的概念，能夠?qū)⒁欢〝?shù)量的草莓平均分成幾份。

②培養(yǎng)學生運用數(shù)學語言描述分配過程和結(jié)果的能力。

2.教學難點

①如何引導學生從具體的操作活動中抽象出“平均分”的數(shù)學概念，理解每份應該同樣多。

②如何讓學生在解決實際問題時，能夠靈活運用“平均分”的知識，解決不同數(shù)量和分組的平均分配問題。教學方法與手段1.教學方法

①采用直觀演示法，通過實物草莓進行分草莓的操作，讓學生直觀感受平均分的過程。

②運用討論法，組織學生小組討論如何平均分配草莓，促進學生思考和交流。

③實施游戲教學法，設(shè)計分草莓的游戲，讓學生在游戲中練習平均分的技能。

2.教學手段

①使用多媒體設(shè)備展示草莓分法的動態(tài)過程，增強學生對平均分概念的理解。

②利用教學軟件進行互動練習，讓學生在電腦上模擬分草莓，鞏固知識點。

③制作PPT課件，展示草莓分配的不同情況，輔助講解和引導學生觀察。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習資料，包括草莓分配的案例視頻，要求學生了解平均分的概念。

設(shè)計預習問題：設(shè)計問題如“什么是平均分？”，“如何將草莓平均分給幾個小朋友？”等，引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺監(jiān)控學生的預習情況，確保每個學生都能完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，理解平均分的概念。

思考預習問題：學生根據(jù)問題進行思考，嘗試用自己的語言描述平均分的含義。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生初步理解平均分，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個關(guān)于草莓分配的故事，引入平均分的概念。

講解知識點：通過實例演示如何平均分配草莓，講解平均分的數(shù)學原理。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生討論如何將一定數(shù)量的草莓平均分給幾個小朋友。

解答疑問：對學生在討論中提出的問題進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生聽講并思考如何將草莓平均分配。

參與課堂活動：學生參與小組討論，嘗試找到平均分配的方法。

提問與討論：學生提出自己的疑問，并與小組討論解決方案。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解平均分的概念。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中掌握平均分的技能。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解平均分的概念，掌握平均分配的技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與平均分相關(guān)的數(shù)學題目，讓學生鞏固所學知識。

提供拓展資源：提供相關(guān)的數(shù)學游戲和視頻，讓學生在趣味中學習。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，對學生的解答進行評價和反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固平均分的概念。

拓展學習：學生利用拓展資源，進行自主學習。

反思總結(jié)：學生對自己的學習過程進行反思，總結(jié)學習經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生進行自我反思和總結(jié)，提高學習效率。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的平均分知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)并改正錯誤，提升學習能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《數(shù)學與生活：生活中的平均分問題》

-《數(shù)學游戲：平均分配的智慧》

-《數(shù)學故事：小猴分桃》

-《數(shù)學練習冊：平均分專項訓練》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

在掌握了平均分的基本概念和技能后，以下是幾個拓展與延伸的建議，旨在深化學生對平均分概念的理解，并激發(fā)他們在日常生活中運用數(shù)學知識的興趣。

一、拓展閱讀與案例分析

1.推薦閱讀《生活中的平均分問題》小冊子，讓學生通過閱讀了解平均分在生活中的廣泛應用，如家庭分水果、分蛋糕等情景，增強學生對平均分概念的實際感知。

2.提供一些經(jīng)典的平均分問題案例，如“若干人分若干物品，每人分得多少？”等，讓學生嘗試解決，并討論在什么情況下需要進行平均分。

二、數(shù)學游戲設(shè)計

1.設(shè)計一個“平均分大賽”的游戲，讓學生在游戲中實踐平均分的技能。例如，將學生分成小組，每組面前有一定數(shù)量的物品，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)將物品平均分給小組成員，最快完成且分配正確的小組獲勝。

2.利用數(shù)學軟件或在線平臺，設(shè)計互動式的平均分練習題，讓學生在虛擬環(huán)境中進行操作和練習。

三、數(shù)學故事創(chuàng)作與分享

1.鼓勵學生創(chuàng)作與平均分相關(guān)的數(shù)學故事，可以是真實的經(jīng)歷，也可以是虛構(gòu)的故事。通過創(chuàng)作和分享，學生可以更深入地理解平均分的概念，并學會用數(shù)學語言表達自己的思想。

2.組織一次數(shù)學故事分享會，讓學生互相交流自己的故事，并在分享過程中討論平均分在故事中的應用和意義。

四、實際操作與實驗

1.讓學生在家中嘗試進行平均分的實際操作，如分蘋果、分糖果等，并記錄操作過程和結(jié)果，第二天在課堂上分享經(jīng)驗。

2.設(shè)計一個簡單的實驗，如將一定數(shù)量的物品平均分成幾份，觀察每份的數(shù)量是否相等，通過實驗驗證平均分的原理。

五、數(shù)學日記寫作

鼓勵學生寫數(shù)學日記，記錄自己在日常生活中遇到的平均分問題，以及如何運用所學的平均分知識解決問題。通過寫作，學生可以反思自己的學習過程，并提高運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

六、研究性學習項目

1.讓學生選擇一個與平均分相關(guān)的主題，進行深入研究和探索。例如，研究不同年齡層對平均分的理解差異，或者調(diào)查平均分在日常生活中的應用頻率。

2.要求學生撰寫研究報告，并在課堂上進行展示，分享研究成果和發(fā)現(xiàn)。

七、跨學科學習

1.結(jié)合其他學科，如科學、美術(shù)等，設(shè)計跨學科的平均分項目。例如，在科學課上研究植物的生長規(guī)律，讓學生計算植物的平均生長速度；在美術(shù)課上創(chuàng)作平均分主題的畫作。

2.通過跨學科學習，幫助學生建立數(shù)學與其他學科之間的聯(lián)系，拓寬數(shù)學學習的視野。板書設(shè)計1.重點知識點

①平均分的定義：將一組物品均勻