異分母分數(shù)加減法（說課稿）-2023-2024學年五年級下冊數(shù)學人教版

異分母分數(shù)加減法（說課稿）-2023-2024學年五年級下冊數(shù)學人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：異分母分數(shù)加減法

2.教學年級和班級：2023-2024學年五年級下冊

3.授課時間：待定

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞人教版五年級下冊數(shù)學教材中的“異分母分數(shù)加減法”章節(jié)進行講解，旨在讓學生掌握異分母分數(shù)加減法的運算規(guī)則，能夠熟練地進行相關(guān)計算。通過講解、示例、練習等多種教學手段，幫助學生鞏固知識點，提高解題能力。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象思維和邏輯推理能力。通過異分母分數(shù)加減法的學習，學生將能夠理解分數(shù)的基本性質(zhì)，掌握分數(shù)加減法的運算規(guī)律，并在實際操作中提高解決問題的能力。同時，培養(yǎng)學生對數(shù)學問題的探究興趣，增強數(shù)學學習的自信心，發(fā)展學生的數(shù)學應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了同分母分數(shù)加減法的運算規(guī)則，了解了分數(shù)的基本概念，包括分數(shù)的分子、分母以及分數(shù)與整數(shù)的關(guān)系。

2.在學習興趣方面，五年級學生對數(shù)學問題充滿好奇心，喜歡通過動手操作來理解新知識。他們在能力上已經(jīng)具備了初步的邏輯推理和抽象思維能力，能夠進行簡單的數(shù)學運算。在學習風格上，他們傾向于直觀、生動的教學方式，對于合作學習和游戲化的學習活動有較高的參與度。

3.學生在學習異分母分數(shù)加減法時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解分數(shù)單位轉(zhuǎn)換的方法，掌握找最小公倍數(shù)的技巧，以及在混合運算中正確運用運算順序。此外，學生在實際計算過程中可能會在約分和通分時出現(xiàn)錯誤，需要通過練習來逐步克服。四、教學資源

-硬件資源：多媒體教室、電子白板、計算機

-軟件資源：數(shù)學教學軟件、PPT演示文稿

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：數(shù)學教學視頻、在線練習題庫

-教學手段：小組討論、互動式教學、游戲化學習活動五、教學過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用上一節(jié)課學習的同分母分數(shù)加減法作為導(dǎo)入，通過提問方式復(fù)習相關(guān)知識，如：“同學們，上節(jié)課我們學習了同分母分數(shù)的加減法，誰能告訴我同分母分數(shù)加減法的運算規(guī)則？”

-展示幾個同分母分數(shù)加減法的例題，讓學生快速解答，檢驗復(fù)習效果。

-引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學習異分母分數(shù)的加減法，大家覺得與同分母分數(shù)加減法相比，會有哪些不同之處呢？”

2.講授新知（20分鐘）

-介紹異分母分數(shù)加減法的概念，通過電子白板展示異分母分數(shù)加減法的定義和運算規(guī)則。

-通過示例演示異分母分數(shù)加減法的解題步驟，如：“假設(shè)我們有分數(shù)1/3和分數(shù)1/4，我們要進行加法運算，首先要找到它們的最小公倍數(shù)，即12，然后將兩個分數(shù)轉(zhuǎn)換為分母為12的分數(shù)，再進行加法運算。”

-逐步引導(dǎo)學生理解并掌握找最小公倍數(shù)、通分、約分等關(guān)鍵步驟。

-提供多個例題，讓學生跟隨教師的講解步驟，一起解答，確保學生理解。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分發(fā)練習題，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。

-教師在教室內(nèi)巡視，為學生提供個別指導(dǎo)，解答他們在練習過程中遇到的問題。

-隨機抽取幾名學生上臺展示他們的解答過程，并給予評價和反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)異分母分數(shù)加減法的運算步驟和注意事項。

-鼓勵學生分享他們在學習過程中的收獲和困惑，促進知識的內(nèi)化。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置適量的課后作業(yè)，包括基礎(chǔ)題和提高題，讓學生在課后進一步鞏固所學知識。

-提醒學生完成作業(yè)時，注意審題，遵循運算步驟，避免常見錯誤。

-強調(diào)按時完成作業(yè)的重要性，并鼓勵學生相互幫助，共同進步。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-數(shù)學故事書：介紹分數(shù)發(fā)展歷史的書籍，如《數(shù)學簡史》中關(guān)于分數(shù)的起源和發(fā)展，幫助學生了解分數(shù)在數(shù)學發(fā)展中的重要地位。

-在線教育平臺：例如“KhanAcademy”（可汗學院）提供的分數(shù)運算教程，雖然不提供網(wǎng)址，但可以推薦學生在家中使用該平臺進行自學。

-數(shù)學游戲：如“分數(shù)拼接”游戲，通過游戲的形式讓學生在娛樂中鞏固分數(shù)的基本概念和運算技能。

-數(shù)學雜志：《數(shù)學通訊》、《小學生數(shù)學報》等，這些雜志經(jīng)常會有關(guān)于分數(shù)知識的拓展文章和趣味題目。

2.拓展建議

-鼓勵學生在課后閱讀數(shù)學故事書，通過了解分數(shù)的歷史背景，提高學生對數(shù)學學習的興趣。

-建議學生利用在線教育平臺，觀看分數(shù)運算的教學視頻，通過視頻講解進一步理解課堂所學內(nèi)容。

-推薦學生在家中使用數(shù)學游戲，通過游戲互動的形式，讓學生在不感到枯燥的情況下練習分數(shù)的加減法。

-建議學生訂閱數(shù)學雜志，定期閱讀相關(guān)的數(shù)學文章，解決趣味數(shù)學題目，這不僅能夠拓寬知識面，還能提高學生的解題能力。

在拓展學習的過程中，學生應(yīng)該做到以下幾點：

-在閱讀數(shù)學故事書時，注意對分數(shù)概念的理解，嘗試將故事中的數(shù)學問題與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。

-在觀看在線教育平臺的教學視頻后，嘗試自己總結(jié)分數(shù)加減法的運算規(guī)律，并記錄在筆記本上。

-在玩數(shù)學游戲時，遇到困難不要立即放棄，可以嘗試不同的解題方法，也可以向家長或老師求助。

-在閱讀數(shù)學雜志時，對于不懂的題目或概念，可以標記出來，帶到課堂上向老師詢問或與同學討論。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點知識點

-異分母分數(shù)加減法的定義

-最小公倍數(shù)的概念及其求法

-通分和約分的步驟和方法

②重點詞匯

-異分母

-通分

-約分

-最小公倍數(shù)

③重點句子

-異分母分數(shù)加減法需要先找到分母的最小公倍數(shù)。

-通分是將異分母分數(shù)轉(zhuǎn)換為同分母分數(shù)的過程。

-約分是在加減運算后，將得到的分數(shù)化簡為最簡形式。

-在進行異分母分數(shù)加減法時，必須確保所有分數(shù)具有相同的分母。八、教學反思與總結(jié)

今天我上了一節(jié)關(guān)于異分母分數(shù)加減法的數(shù)學課，在這節(jié)課的教學過程中，我有一些反思和總結(jié)。

教學反思：

首先，我發(fā)現(xiàn)自己講解異分母分數(shù)加減法的概念時，可能沒有講解得足夠清晰。在回顧課堂時，我覺得我應(yīng)該用更直觀的方式展示異分母分數(shù)加減法的運算過程，比如通過實物模型或者動畫來幫助學生更好地理解。其次，我在引導(dǎo)學生進行通分和約分時，可能沒有充分考慮到學生的個體差異，有的學生可能需要更多的個別指導(dǎo)。再次，我在課堂管理方面也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在小組討論環(huán)節(jié)，有些小組的討論聲音太大，影響了其他小組的學習。

教學總結(jié)：

從學生的反饋和作業(yè)完成情況來看，本節(jié)課的教學效果總體上是好的。學生們在知識層面基本掌握了異分母分數(shù)加減法的運算規(guī)則，能夠獨立完成相關(guān)的練習題。在技能層面，學生的計算能力和邏輯推理能力得到了一定的提升。情感態(tài)度方面，學生們對數(shù)學學習的興趣似乎更加濃厚了。

盡管如此，我認識到在教學過程中還存在一些不足。針對這些問題，我認為可以采取以下改進措施：

1.在講解概念時，使用更多的直觀教具和動畫，幫助學生形象地理解異分母分數(shù)加減法。

2.針對學生