第三章第一節(jié) 多變的天氣2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)地理同步說課稿（人教版）

第三章第一節(jié)多變的天氣2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)地理同步說課稿（人教版）主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版地理七年級(jí)上冊(cè)第三章第一節(jié)“多變的天氣”為教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)思路圍繞學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和實(shí)際生活體驗(yàn)，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的天氣變化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課程分為導(dǎo)入、探究、實(shí)踐和總結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)。首先，通過展示不同天氣的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天氣現(xiàn)象；其次，分析天氣與生活的關(guān)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到天氣變化對(duì)人類活動(dòng)的影響；接著，通過分組討論、案例分析等方式，讓學(xué)生深入了解天氣的變化規(guī)律；最后，進(jìn)行課堂小結(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.地理實(shí)踐力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、記錄和分析天氣現(xiàn)象的能力，提高學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)。

2.地理思維：發(fā)展學(xué)生的地理比較、推理、歸納等思維方法，使學(xué)生能夠理解天氣變化的基本規(guī)律。

3.地理價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境、合理利用自然資源的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：天氣現(xiàn)象的識(shí)別、天氣變化規(guī)律的理解。

難點(diǎn)：天氣符號(hào)的識(shí)讀、天氣變化對(duì)生活影響的深入分析。

解決辦法：

1.利用多媒體展示各種天氣現(xiàn)象的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀識(shí)別不同的天氣狀況。

2.結(jié)合生活實(shí)例，講解天氣變化的基本規(guī)律，如季節(jié)變化、氣壓變化等。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過觀察、討論，識(shí)別天氣符號(hào)，并解釋其含義。

4.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生分析不同天氣對(duì)日常生活、農(nóng)業(yè)、交通等方面的影響，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力。

5.針對(duì)難點(diǎn)，采用案例分析、小組討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解天氣變化對(duì)人類活動(dòng)的影響，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、白板

2.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

3.信息化資源：多媒體課件、天氣現(xiàn)象視頻、天氣符號(hào)圖例

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、情境模擬教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)天氣變化規(guī)律的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道天氣嗎？它與我們每天的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于不同天氣現(xiàn)象的圖片，如晴天、陰天、雨天等，讓學(xué)生初步感受天氣的多樣性和變化。

-簡短介紹天氣的基本概念，以及了解天氣變化規(guī)律的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.天氣基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解天氣的基本概念、天氣符號(hào)和天氣變化的基本規(guī)律。

過程：

-講解天氣的定義，包括天氣與氣候的區(qū)別。

-介紹常見的天氣符號(hào)，如晴天、多云、雨天等，并解釋其含義。

-詳細(xì)介紹天氣變化的基本規(guī)律，如季節(jié)變化、氣壓變化等，使用示意圖幫助學(xué)生理解。

3.天氣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解天氣的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的天氣案例進(jìn)行分析，如臺(tái)風(fēng)、寒潮、高溫等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)及其對(duì)人類活動(dòng)的影響，讓學(xué)生全面了解天氣的多樣性和復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用天氣知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與天氣相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何預(yù)防臺(tái)風(fēng)災(zāi)害”。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)天氣變化規(guī)律的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)天氣變化規(guī)律的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括天氣的基本概念、天氣符號(hào)、天氣變化規(guī)律和案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)天氣變化規(guī)律在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用天氣知識(shí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“天氣變化對(duì)生活的影響”的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述天氣的定義，理解天氣與氣候的區(qū)別。

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋常見的天氣符號(hào)，如晴天、多云、雨天等。

-學(xué)生掌握了天氣變化的基本規(guī)律，包括季節(jié)變化、氣壓變化等因素。

-學(xué)生通過案例分析，了解了不同天氣現(xiàn)象對(duì)人類活動(dòng)的影響。

2.能力提升方面：

-學(xué)生通過觀察和討論，提高了對(duì)天氣現(xiàn)象的觀察力和分析能力。

-學(xué)生在小組討論中，培養(yǎng)了合作意識(shí)和溝通能力，學(xué)會(huì)了如何在團(tuán)隊(duì)中表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生通過課堂展示，鍛煉了公共演講和表達(dá)能力，增強(qiáng)了自信心。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生學(xué)會(huì)了通過實(shí)例來理解抽象的天氣變化規(guī)律，提高了歸納和推理能力。

-學(xué)生在分析天氣案例時(shí)，能夠從多角度思考問題，培養(yǎng)了批判性思維。

-學(xué)生在探討天氣對(duì)生活的影響時(shí)，能夠聯(lián)系實(shí)際，提高了問題解決能力。

4.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對(duì)天氣變化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)地理的積極性。

-學(xué)生通過了解天氣變化對(duì)人類活動(dòng)的影響，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)到了合作學(xué)習(xí)的樂趣，提高了對(duì)團(tuán)隊(duì)工作的認(rèn)同感。

5.實(shí)際應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的天氣知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，如根據(jù)天氣情況選擇合適的衣物。

-學(xué)生在遇到惡劣天氣時(shí)，能夠采取相應(yīng)的防護(hù)措施，提高自我保護(hù)能力。

-學(xué)生通過撰寫關(guān)于天氣的短文或報(bào)告，鞏固了所學(xué)知識(shí)，并將其應(yīng)用于寫作實(shí)踐中。教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)課的教學(xué)中，我圍繞“多變的天氣”這一主題，通過多種教學(xué)手段和方法，力求讓學(xué)生全面理解和掌握天氣的基本知識(shí)及其對(duì)生活的影響。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過展示真實(shí)的天氣現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)天氣的概念還比較模糊，這提示我在今后的教學(xué)中需要更多地進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的鋪墊。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我使用了圖表和示意圖來幫助學(xué)生理解天氣符號(hào)和天氣變化規(guī)律，但我也注意到有些學(xué)生對(duì)于圖表的理解不夠深入。這讓我意識(shí)到，在講解復(fù)雜概念時(shí)，需要采用更加直觀和易于理解的方式。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了貼近學(xué)生生活的案例，但反思起來，我應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究和思考，而不是單向灌輸。此外，小組討論環(huán)節(jié)雖然活躍，但有些小組的合作不夠深入，這可能是因?yàn)槲覜]有給出足夠明確的討論方向和任務(wù)。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來看，他們對(duì)天氣的基本概念有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別常見的天氣符號(hào)，并理解天氣變化的基本規(guī)律。在技能方面，學(xué)生通過小組討論和課堂展示，提高了合作和表達(dá)能力。情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)天氣變化的興趣明顯提高，也增強(qiáng)了對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂管理方面，我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。在學(xué)生參與度方面，我需要更多地鼓勵(lì)內(nèi)向或不敢發(fā)言的學(xué)生參與討論，讓他們也有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

改進(jìn)措施和建議：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生分享自己經(jīng)歷的有趣天氣故事，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和興趣。

-在基礎(chǔ)知識(shí)講解時(shí)，采用更多互動(dòng)性的教