第8單元 23紙船和風(fēng)箏（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)（統(tǒng)編版）001

第8單元23紙船和風(fēng)箏（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)（統(tǒng)編版）一、課程基本信息

1.課程名稱：《紙船和風(fēng)箏》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)，統(tǒng)編版

3.授課時(shí)間：待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以統(tǒng)編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8單元《紙船和風(fēng)箏》為主題，通過(guò)講述兩個(gè)小動(dòng)物之間的友情故事，引導(dǎo)學(xué)生感受友誼的美好，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力和情感體驗(yàn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀《紙船和風(fēng)箏》，學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，感知語(yǔ)言的優(yōu)美和生動(dòng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)故事情節(jié)分析人物情感變化，提高邏輯思維和推理能力。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解故事中蘊(yùn)含的友誼價(jià)值，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的和諧共處理念。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對(duì)故事中美的事物和情感的感受力，培養(yǎng)創(chuàng)造性的審美情感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解故事主旨：通過(guò)《紙船和風(fēng)箏》的故事，讓學(xué)生深刻理解友誼的重要性和珍貴性，這是本節(jié)課的核心內(nèi)容。例如，教師可以通過(guò)討論故事中小松鼠和小熊如何通過(guò)紙船和風(fēng)箏傳遞友情，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在困難時(shí)刻，朋友之間的支持和幫助是多么重要。

-學(xué)習(xí)生字詞：本節(jié)課將學(xué)習(xí)一些生字詞，如“漂泊”、“飄蕩”等，這些詞語(yǔ)對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是新知識(shí)，教師需要重點(diǎn)講解。例如，教師可以通過(guò)圖片展示和動(dòng)作演示來(lái)幫助學(xué)生理解“漂泊”的含義。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-情感體驗(yàn)：讓學(xué)生真正體會(huì)到故事中小松鼠和小熊的友情，這是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。例如，教師可以設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬故事中的情節(jié)，通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)感受角色之間的情感變化。

-理解比喻和擬人：故事中使用了比喻和擬人的修辭手法，這對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能較為抽象。例如，“紙船漂泊在湖面上”中的“漂泊”是比喻小松鼠的心情，而“風(fēng)箏在空中舞蹈”中的“舞蹈”是對(duì)風(fēng)箏的擬人化描述。教師可以通過(guò)具體實(shí)例來(lái)解釋這些修辭手法，幫助學(xué)生理解和掌握。以下是具體細(xì)節(jié)：

-教學(xué)重點(diǎn)：

-故事主旨理解：通過(guò)故事情節(jié)的講解，讓學(xué)生明白友誼的力量。

-生字詞學(xué)習(xí)：講解“漂泊”、“飄蕩”等詞語(yǔ)，并通過(guò)實(shí)際語(yǔ)境讓學(xué)生掌握。

-教學(xué)難點(diǎn)：

-情感體驗(yàn)：通過(guò)角色扮演、討論等方式，讓學(xué)生深入體驗(yàn)故事中的情感。

-理解比喻和擬人：通過(guò)具體例子，如“紙船漂泊”比喻心情，“風(fēng)箏舞蹈”擬人化描述，幫助學(xué)生理解修辭手法。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：故事音頻、動(dòng)畫視頻、生字詞卡片

-教學(xué)手段：故事講述、角色扮演、小組討論、課堂互動(dòng)游戲五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布《紙船和風(fēng)箏》的故事文本和預(yù)習(xí)問(wèn)題，要求學(xué)生提前閱讀并思考。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“故事中的小動(dòng)物是如何表達(dá)友誼的？”以啟發(fā)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)反饋和預(yù)習(xí)作業(yè)提交情況監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

-學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀故事文本，理解故事內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，記錄疑問(wèn)和感受。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至平臺(tái)。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

-作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述故事背景，引出本節(jié)課主題《紙船和風(fēng)箏》。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解故事中的比喻和擬人修辭手法，舉例說(shuō)明其作用。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論故事中的友情體現(xiàn)，進(jìn)行角色扮演體驗(yàn)故事情感。

-解答疑問(wèn)：解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)。

-學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講并思考故事中的情感和修辭手法。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與討論和角色扮演，體驗(yàn)故事情感。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題并參與討論，加深理解。

-教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

-作用與目的：幫助學(xué)生理解友誼的重要性，掌握修辭手法，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于友誼的小作文，讓學(xué)生結(jié)合故事創(chuàng)作。

-提供拓展資源：提供關(guān)于友誼的經(jīng)典故事書(shū)單和視頻鏈接。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成小作文，鞏固友誼主題的學(xué)習(xí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)收獲和不足。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

-作用與目的：鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬視野，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握

學(xué)生在學(xué)習(xí)《紙船和風(fēng)箏》這一課后，能夠準(zhǔn)確理解故事內(nèi)容，掌握生字詞“漂泊”、“飄蕩”等，并在語(yǔ)境中正確運(yùn)用這些詞語(yǔ)。學(xué)生對(duì)比喻和擬人這兩種修辭手法有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別故事中的比喻句和擬人句，并在自己的寫作中嘗試運(yùn)用。

2.閱讀理解

學(xué)生在閱讀故事后，能夠概括出故事的主要情節(jié)，理解小松鼠和小熊之間友誼的象征意義。通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生能夠分析故事中角色的情感變化，提高了閱讀理解能力。

3.情感體驗(yàn)

學(xué)生在角色扮演和小組討論的活動(dòng)中，深入體驗(yàn)了故事中的友情情感，能夠在現(xiàn)實(shí)生活中識(shí)別和珍惜友情。學(xué)生通過(guò)故事感受到了人與人之間相互支持的重要性，增強(qiáng)了同理心。

4.語(yǔ)言運(yùn)用

學(xué)生在完成課后小作文時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)修辭手法，創(chuàng)作出富有情感和想象力的文本。在課堂互動(dòng)中，學(xué)生能夠流利地表達(dá)自己的想法，與同學(xué)進(jìn)行有效溝通。

5.自主學(xué)習(xí)能力

6.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們能夠在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。

7.批判性思維

學(xué)生在分析故事和討論中，學(xué)會(huì)了批判性思維。他們能夠?qū)适轮械慕巧袨楹颓楣?jié)發(fā)展提出自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和判斷的能力。

8.文化意識(shí)

9.創(chuàng)造力

學(xué)生在課后拓展活動(dòng)中，通過(guò)創(chuàng)作小作文和思維導(dǎo)圖等方式，展現(xiàn)了創(chuàng)造力和想象力。他們能夠結(jié)合自己的理解和感受，創(chuàng)作出獨(dú)特的作品。

10.終身學(xué)習(xí)能力

學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何學(xué)習(xí)，掌握了學(xué)習(xí)的方法和技巧。這些能力將伴隨他們一生，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①故事情節(jié)理解

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

-重點(diǎn)詞：漂泊、飄蕩、寄去、飄來(lái)

-重點(diǎn)句：小松鼠把紙船寄給小熊，小熊把風(fēng)箏放飛給小松鼠。

②友誼主題感悟

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：友誼的象征、朋友間的相互支持

-重點(diǎn)詞：友誼、支持