三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)七分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)二第2課時(shí)求一些物體的幾分之一是多少教案蘇教版

Page3第2課時(shí)求一些物體的幾分之一是多少教材第78～79頁(yè)的內(nèi)容。1．在詳細(xì)情境中，借助對(duì)圖形的視察或事物操作，初步學(xué)會(huì)解決求一些物體的幾分之一是多少的實(shí)際問(wèn)題，感受解決問(wèn)題方法的合理性。2．進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義，明確每份占整體的多少與每份是多少之間的區(qū)分，培育分析、推理和抽象等思維實(shí)力。3．在探究的過(guò)程中進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的實(shí)際含義，獲得勝利的體驗(yàn)。重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)解決求一些物體的幾分之一是多少的實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)：明確每份占整體的多少與每份是多少之間的區(qū)分。教材情境圖制成的課件。課件出示題目：(1)8個(gè)蘋果，平均分給2個(gè)小摯友，每人分幾個(gè)？(2)12朵花，每3朵一束，可以分成幾束？(3)10個(gè)蘑菇，平均分給5只小兔，每只小兔分幾個(gè)？讓學(xué)生口答，說(shuō)說(shuō)計(jì)算列式的理由。師：把一些物體平均分成幾份，求每份是多少可以用除法計(jì)算。本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)用另一種方法來(lái)解決這類問(wèn)題。(板書(shū)課題)1．教學(xué)例3。(1)師：今日天氣真好，小兔一家去山上采蘑菇，一共采了6個(gè)蘑菇。(課件出示教材第78頁(yè)例3情境圖)提出問(wèn)題：這籃蘑菇的eq\f(1,3)是白蘑菇，白蘑菇有幾個(gè)？(2)合作探究。談話：你們能幫助小兔解決這個(gè)問(wèn)題嗎？請(qǐng)大家先自己思索一下“這籃蘑菇的eq\f(1,3)是白蘑菇”是什么意思，再想想怎么解決問(wèn)題，可以借助學(xué)具幫幫忙，也可以想其他的方法。然后在小組里探討溝通，看哪個(gè)小組探討得最好。學(xué)生先獨(dú)立思索操作，然后四人小組溝通，老師巡察指導(dǎo)。(3)溝通匯報(bào)。①分組展示溝通每組選一名代表上臺(tái)講解。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)下面幾種想法：想法一：用學(xué)具分一分。把6個(gè)桃平均分成3份，其中的1份是2個(gè)。老師可以讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上演示分的過(guò)程。想法二：聯(lián)系分?jǐn)?shù)的含義想到：6個(gè)桃的eq\f(1,3)，就是把6個(gè)桃平均分成3份，每份2個(gè)。想法三：把6個(gè)蘑菇平均分成3份，求每份是多少，用除法計(jì)算，列出算式：6÷3＝2(個(gè))。②比較方法提問(wèn)：這幾種方法，你覺(jué)得哪種方法最簡(jiǎn)便？你能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？(學(xué)生自由發(fā)表看法)(4)嘗試練習(xí)。(實(shí)物投影)猴老大說(shuō)：“桃真好吃，要是我能吃這盤桃的eq\f(1,2)就好了。”老師引出談話問(wèn)題：這盤桃的eq\f(1,2)是幾個(gè)呀？請(qǐng)同學(xué)們用剛才得出的方法來(lái)解決問(wèn)題，好嗎？學(xué)生嘗試運(yùn)用新學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題。老師巡察指導(dǎo)。學(xué)生溝通匯報(bào)。老師重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)6÷3＝2(個(gè))表示的意義。2．教學(xué)“試一試”。出示問(wèn)題：這籃蘑菇的eq\f(1,2)是多少個(gè)？學(xué)生獨(dú)立思索，列式解答，老師適時(shí)表?yè)P(yáng)用新學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的學(xué)生。學(xué)生溝通匯報(bào)。老師重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“6÷2＝3(個(gè))”表示的意思。1．完成教材第79頁(yè)“想想做做”第1題。讓學(xué)生依據(jù)題目要求，同桌合作擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。2．完成教材第79頁(yè)“想想做做”第2題。讀題后，要求學(xué)生先畫(huà)豎線分一分，再獨(dú)立填寫(xiě)算式。3．完成教材第79頁(yè)“想想做做”第3題。讓學(xué)生讀題，說(shuō)說(shuō)知道了什么，要求什么。學(xué)生干脆列式解答，在小組溝通說(shuō)說(shuō)自己的想法，全班訂正。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？求一些物體的幾分之一是多少6÷3＝2(個(gè))不同的整體的eq\f(1,2)所表示的物體個(gè)數(shù)不同。本節(jié)課是借助一些情境，讓學(xué)生理解和駕馭一些物體的幾分之一是