七年級生物上冊第三單元生物圈中的綠色植物第四章綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者教案新版新人教版1

Page1第四章《綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者》課題綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者時間授課人學(xué)校課時1課時教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)1、知道綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物。2、運(yùn)用試驗(yàn)的方法檢驗(yàn)綠葉在光下制造淀粉。實(shí)力目標(biāo)1、運(yùn)用試驗(yàn)的方法探究綠葉在光下制造淀粉；2、訓(xùn)練學(xué)生嘗試設(shè)計試驗(yàn)的技能，進(jìn)一步領(lǐng)悟生物科學(xué)探究的一般方法；3、學(xué)生自己設(shè)計試驗(yàn)，提高分析問題、解決問題的實(shí)力及創(chuàng)新實(shí)力；4、學(xué)會觀賞別人，借鑒別人的方法來完善自己的試驗(yàn)思路。情感目標(biāo)相識綠色植物的光合作用在生物界及至整個自然界的意義，培育學(xué)生愛惜身邊的一草一木.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、驗(yàn)證綠葉在光下制造有機(jī)物試驗(yàn)步驟有哪些？怎樣操作？2、光合作用的概念。教學(xué)難點(diǎn)綠葉在光下制造有機(jī)物的試驗(yàn)設(shè)計及操作。教法學(xué)法1．教法的選擇主要采納問題引導(dǎo)探究的方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲，通過問題引發(fā)學(xué)生的分析、思索、探討、試驗(yàn)探究，最終師生一起歸納總結(jié)。這樣不僅可以促使學(xué)生獨(dú)立思索，使他們主動主動參加到教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而且在獲得學(xué)問的同時，還培育了學(xué)生分析問題的實(shí)力和動手實(shí)力，培育了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。2．學(xué)法的選擇通過指導(dǎo)學(xué)生視察、思索、閱讀、類推、遷移、探討、分析、合作學(xué)習(xí)去發(fā)覺學(xué)問，漸漸培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和實(shí)力，同時也提高了學(xué)生分析問題的實(shí)力、試驗(yàn)探究實(shí)力、語言表達(dá)實(shí)力，閱讀實(shí)力。提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。課型新授課（探究式教學(xué)法）教學(xué)用具多媒體課件等教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程教學(xué)意圖導(dǎo)入新課綠色植物在光下制造有機(jī)物1、綠色植物制造的有機(jī)物幾乎養(yǎng)活了地球上全部的生物。2、發(fā)覺問題（1）、綠色植物是怎樣制造有機(jī)物的呢？（2）、綠色植物制造的有機(jī)物是什么？一、發(fā)覺問題，就要解決問題。（探究性試驗(yàn)）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：運(yùn)用探究試驗(yàn)的方法解決發(fā)覺的問題。二、探究性試驗(yàn)的一般步驟。提出問題——作出假設(shè)——制定支配——實(shí)施支配——得出結(jié)論——表達(dá)與溝通（一）提出問題依據(jù)：綠色植物在光下制造有機(jī)物，并且大多為淀粉。你能提出什么探究性問題呢？同學(xué)們都提出了許多很有探究價值的問題，因?yàn)榻袢盏臅r間有限，我們主要來探究綠葉知道的有機(jī)物是不是淀粉？和光是不是綠葉制造有機(jī)物不行缺少的條件？這兩個問題。、作出假設(shè)依據(jù)上述的兩個問題，大家能作出什么假設(shè)呢？（三）、制定支配依據(jù)我們提出的問題和假設(shè)，結(jié)合課本的55—56頁，以小組為單位探討，制定支配。學(xué)生分組探討后，小組代表回答，其他小組補(bǔ)充。反饋《同步學(xué)習(xí)》自學(xué)反饋的第一題的第一題?！咎釂?、講解并描述、層層引進(jìn)】1、為什么將天竺葵放在黑暗處一晝夜？2、移到陽光下時，為何將選取葉子的一部分用黑紙片遮??？3、酒精有什么作用？4、為什么酒精要隔水加熱？5、葉片取出清洗后，滴加碘液的目的是什么？（重點(diǎn)：滲透科學(xué)原理、科學(xué)方法。）（四）、實(shí)施支配1、明確本次試驗(yàn)的留意事項(xiàng)：（1）、禁止向燃著的酒精燈里添加酒精，禁止用酒精燈引燃另一只酒精燈，以免失火。（2）、用完酒精燈后，應(yīng)用燈帽蓋滅不能用嘴吹滅。（3）、萬一酒精灑出，在桌面燃燒，用濕布撲蓋。（4）、酒精燈外焰溫度最高，因此用外焰加熱。2、學(xué)生分組試驗(yàn)，老師巡察指導(dǎo)。3、學(xué)生展示并說出最終視察到的現(xiàn)象：（五）、得出結(jié)論光是綠色植物制造有機(jī)物不行缺少的條件綠色植物見光部分產(chǎn)生的有機(jī)物是淀粉(六）表達(dá)與溝通通過這個試驗(yàn)，你有什么收獲？（課談?wù)勀愕男牡皿w會、駕馭哪些試驗(yàn)方法等）回顧綠色植物在生物圈中的作用、地位。引動身覺的問題。明確探究性試驗(yàn)的一般步驟，為本課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生提出問題和作出假設(shè)。培育學(xué)生小組合作探究的實(shí)力。從感性上讓學(xué)生了解試驗(yàn)的操作。培育學(xué)生表達(dá)實(shí)力，學(xué)會探究試驗(yàn)的科學(xué)原理、科學(xué)方法。讓學(xué)生共享表達(dá)自己的心得體會。進(jìn)行學(xué)問的遷移，與生活實(shí)際相聯(lián)系。研學(xué)問題二：光合作用一、我們都知道綠色植物能進(jìn)行光合作用，那究竟什么是光合作用呢？條件：____;場所：____；產(chǎn)物：____；能量改變：____【溫馨提示】凡是植物的綠色部分，只要細(xì)胞中含有葉綠體，就能制造有機(jī)物，但是葉片綠色植物制造有機(jī)物的主要器官。二、綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物培育學(xué)生的表達(dá)實(shí)力，分析概念的實(shí)力。談收獲同學(xué)們暢談收獲！總結(jié)本節(jié)課的學(xué)問，理清學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。達(dá)標(biāo)檢測完成學(xué)案第53頁第1——5題。利用練習(xí)，鞏固運(yùn)用學(xué)問。教學(xué)反思一、

做好試驗(yàn)課的打算工作。在給學(xué)生上課之前，老師要自己做一遍試驗(yàn)，以確定試驗(yàn)選材以及關(guān)鍵步驟和可能出現(xiàn)的問題，合理支配時間，并以此支配教學(xué)進(jìn)度，從而提高試驗(yàn)課的質(zhì)量。二、要明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并且寫好相應(yīng)的試驗(yàn)課教案，確定試驗(yàn)詳細(xì)目的與要求，確定試驗(yàn)的重難點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。同時打算好試驗(yàn)材料用具。