《裝配式結構設計與智能化課程設計》課程教學大綱

《裝配式結構設計與智能化課程設計》教學大綱課程編號：16220116英文名稱：Thecoursedesignofprecaststructuresandintelligentdesign學分：1.5學時：總學時1.5個集中實踐周先修課程：混凝土結構基本原理、鋼結構基本原理、裝配式結構設計與智能化設計課程類別：專業(yè)方向課程（智能建造方向）授課對象：智能建造方向?qū)W生教學單位：土木工程學院修讀學期：第6學期一、課程描述和目標裝配式結構設計與智能化課程設計是土木工程專業(yè)智能建造方向的專業(yè)方向課程，結合智能建造當前的熱點技術和智能化設計的理念，使學生了解裝配式結構設計的特點，掌握裝配式結構的基本設計方法，為學生今后從事裝配式混凝土、鋼結構的工程設計、施工和管理以及其它相關工作打下基礎。本課程擬達到的課程目標:課程目標1：能夠運用數(shù)學、自然科學和工程科學的基本原理，通過現(xiàn)有文獻的研究，分析影響裝配式結構設計的重要影響因素并獲得合理設計相關結構件和節(jié)點的有效結論。課程目標2：理解智能建造的原理和趨勢，能夠在解決裝配式混凝土結構和裝配式鋼結構的復雜工程問題時綜合考慮社會、健康、安全、法律、文化、環(huán)境等因素。課程目標3：能夠就裝配式混凝土結構和裝配式鋼結構的復雜工程問題，攥寫設計報告并進行陳述發(fā)言，具備準確陳述自己觀點并回應指令或質(zhì)疑的能力，實現(xiàn)有效溝通與交流的目的。二、課程目標對畢業(yè)要求的支撐關系畢業(yè)要求指標點課程目標權重指標點2-4能夠運用數(shù)學、自然科學和工程科學的基本原理，能夠通過文獻研究，分析過程的影響因素，獲得有效結論。課程目標10.5指標點3-4能夠在解決土木工程領域復雜工程問題時綜合考慮社會、健康、安全、法律、文化、環(huán)境等因素。課程目標20.3指標點10-1能就土木工程專業(yè)復雜工程問題，以撰寫報告、陳述發(fā)言、設計文稿等方式，準確表達自己的觀點，回應指令或質(zhì)疑，并與業(yè)界同行及社會公眾進行有效溝通與交流。課程目標30.2（注：要求課程目標與畢業(yè)要求指標點應是一一對應支撐）三、教學內(nèi)容、基本要求與學時分配序號教學內(nèi)容基本要求及重、難點（含德育要求）天數(shù)教學方式對應課程目標1標高軸網(wǎng)的建立基本要求：了解軟件選項的設置和利用控制試圖的方法，掌握軸網(wǎng)的顯示樣式設置。重、難點：軸網(wǎng)的建立。德育要求：土木工程師要發(fā)揮專業(yè)知識和技能，嚴格遵守職業(yè)操守，做好工程實務，不斷創(chuàng)新進步，積極吸收最新科技知識，追求卓越，提升工程質(zhì)量和產(chǎn)品品質(zhì)。1集中講授課程目標12結構柱的布置基本要求：了解尺寸顯示樣式、視圖樣板設置和控制，掌握結構柱的特性、分析設置。重、難點：柱的布置。德育要求：培養(yǎng)土木工程師對雇主的責任，真誠服務，竭盡才能智慧、提供最佳服務、達成工作目標。1集中講授課程目標1、23梁、板、墻的繪制基本要求：了解捕捉設置，能夠進行結構梁、墻的特性和分析設置，具備結構斜板繪制的能力。重、難點：梁、板、墻的繪制。德育要求：培養(yǎng)土木工程師對專業(yè)的責任。敬業(yè)守分，發(fā)揮專業(yè)知能、嚴守職業(yè)本分、做好工程實務。2集中講授課程目標1、24基礎布置基本要求：了解承臺與樁的設置和布置，掌握條形基礎的布置方法，了解筏板基礎的處理方法。重、難點：條形基礎的繪制。德育要求：培養(yǎng)土木工程師對專業(yè)的責任感，要求敬業(yè)守分，充分發(fā)揮專業(yè)技能，嚴格遵守職業(yè)操守，專注于工程實務，確保工程質(zhì)量和安全。1集中講授課程目標1、25荷載的布置基本要求：了解在位族的原理和族文件的繪制，具備荷載的布置的能力。德育要求：土木工程師應注重責任意識，要求盡職盡責，展現(xiàn)專業(yè)才能，遵守職業(yè)道德規(guī)范，確保每項工程都能達到高標準，保障公共安全。1集中講授課程目標16施工圖、平法出圖基本要求：能夠進行邊界設置，熟悉平法創(chuàng)建的方法，具備鋼筋繪制的能力。重、施工圖和平法圖的繪制。德育要求：培養(yǎng)土木工程師對社會的責任。發(fā)揮專業(yè)知能、嚴守職業(yè)本分、做好工程實務；創(chuàng)新精進，吸收科技新知、致力求精求進、提升產(chǎn)品品質(zhì)。1集中講授課程目標1、35答辯基本要求：具備繪制施工圖并進行闡述的能力。重、難點：設計方案的匯報。德育要求：土木工程師應以責任為核心，充分發(fā)揮專業(yè)才能，嚴守職業(yè)道德規(guī)范，做好每項工程實務工作，確保項目的高質(zhì)量和安全性，維護公共利益。0.5講授+討論課程目標3合計7.5四、課程教學方法采用集中講授與小組學習結合的教學方式對學生進行課程設計的教學指導。五、學業(yè)評價和課程考核（一）考核方式及具體要求1.課程成績構成與要求課程考核注重形成性和終結性評價相結合，考核內(nèi)容主要由課堂表現(xiàn)、設計成果和答辯組成，均按百分制計分，其中課程課堂表現(xiàn)成績占20%、設計成果成績占60%，答辯成績占20%。2.課程目標達成考核與評價序號教學環(huán)節(jié)課程目標1（分值）課程目標2（分值）課程目標3（分值）合計1課堂表現(xiàn)0200202設計成果5000503答辯0102030課程目標對應分值503020100（二）考核與評價標準1.課堂表現(xiàn)考核與評價標準分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分課堂表現(xiàn)課程設計態(tài)度認真，能正確地回答提問，學習態(tài)度好、互動性好。課程設計態(tài)度較認真，能較好回答提問，學習態(tài)度較好、互動性良好。課程設計態(tài)度一般，能基本回答提問，學習態(tài)度一般、互動性一般。課程設計態(tài)度差，基本不能回答提問，學習態(tài)度差、互動性差。2.設計成果考核與評價標準分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分設計成果格式規(guī)范，符合設計報告寫作要求；設計圖紙美觀，能很好的體現(xiàn)設計意圖，滿足工程要求。格式較規(guī)范，符合設計報告寫作要求；設計圖紙較為美觀能較好的體現(xiàn)設計意圖，滿足工程要求。格式基本規(guī)范，符合設計報告寫作要求；設計圖紙一般，適度體現(xiàn)設計意圖，基本滿足工程要求。格式規(guī)范，不符合設計報告寫作要求；設計圖紙凌亂，不能體現(xiàn)設計意圖，無法滿足工程要求。3.答辯考核與評價標準分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分答辯考核答辯匯報表述清晰，內(nèi)容完整，邏輯性強，能正確回答問題。答辯匯報表述較清晰，內(nèi)容較完整，邏輯性良好，能較好正確回答問題。答辯匯報表述一般，內(nèi)容一般，邏輯性一般，回答問題基本正確。答辯匯報表述差，內(nèi)容不夠完整，邏輯性差，回答問題錯誤較多。六、教材與參考書（一）推薦教材1．《裝配式混凝土結構》，黃靚主編，中國建筑工業(yè)出版社，2020年5月第一版；（二）參考資料1．《裝配式混凝土結構技術規(guī)程》JGJ1-2014，中國建筑工業(yè)出版社，2014年2月；2．《裝配式混凝土結構設計與工藝深化設計從入門到精通》，莊偉主編，中國建筑工業(yè)出版社，2016年2月第一版；3.《RevitStructure2020中文版建筑結構設計從入門到精通》，胡仁喜主編，人民郵電出版社，2020年5月第一