七年級歷史上冊第三單元秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固第14課溝通中外文明的“絲綢之路”教案新人教版

PAGEPAGE3第三單元秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固第14課溝通中外文明的“絲綢之路”學問與技能1.了解張騫兩次兩次出訪西域的有關(guān)史實，正確相識張騫在西漢民族交往中的作用。駕馭西域都護的設置等基本史實，理解設置西域都護的重要意義。識讀《絲綢之路途路圖》，知道絲綢之路的路途，培育識讀歷史地圖的基本技能，正確相識絲綢之路在中西方經(jīng)濟、文化溝通中的作用。過程與方法2.通過多媒體課件供應的歷史材料，獲得感性相識和心靈體驗。、設計多種類型的問題，在思索、歸納、想象、描述、溝通中理解和評價歷史，并找出解決問題的方法。情感、看法與價值觀3.通過對張騫克服困難、不辱使命等內(nèi)容的學習，培育不畏艱難險阻、勇于開拓的精神和堅毅意志。在小組合作探究學習的過程中，培育團隊精神與合作意識。張騫通西域和絲綢之路。正確相識絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方溝通史上的重要地位。古代的羅馬人把中國稱為“絲國”。中國的絲綢在當時的歐洲是珍稀之物，穿絲綢服裝成為名貴身份的象征。中國絲綢是怎么運輸?shù)侥抢锏?？運輸絲綢的商路又是誰在什么時候開拓的？一、導入新課利用蘇武牧羊的故事導入新課。二、展示學習目標1．駕馭張騫通西域，中心政府對西域?qū)嵭泄茌?，絲綢之路等基本史實。2．相識絲綢之路在中外溝通中的作用。3．學習張騫不辱使命，克服困難的精神和堅毅意志。三、自主學習學生先依據(jù)高效課時通自學找出下列問題的答案，然后老師進行重要學問點進行講解強調(diào)。1.張騫通西域兩漢時期，人們把甘肅_陽關(guān)_和_玉門關(guān)_以西，也就是今日新疆地區(qū)和更遠的地方，稱為_西域_。漢武帝相識到西域的重要性，確定招募使者出訪西域，聯(lián)絡大月氏夾擊匈奴。2.絲綢之路張騫出訪西域后，漢朝使者、商人接踵西至，西域的使者、商人也紛紛東來。路上絲綢之路：中國的絲和絲織品，從長安通過河西走廊、今新疆地區(qū)，運往中亞、西亞，再轉(zhuǎn)運到歐洲，又把西域各國的無價之寶輸入中國內(nèi)地。海上絲綢之路：漢武帝以后，西漢的商人開拓了海上交通要道。從廣東沿海的港口動身，沿海岸線南下，穿過馬六甲海峽，通往孟加拉灣，最遠抵達印度半島南端和斯里蘭卡到。3.對西域的管理西漢：（1）時間：公元前60年年，西漢設置西域都護。（2）職責：總管西域都護。（3）意義：今新疆地區(qū)起先隸屬中心政府的管轄，成為我國不行分割的一部分。東漢：（1）西漢末年，漢朝與西域往來中斷。（2）東漢明帝時派班超出訪西域，經(jīng)營西域30多年。（3）班超派甘英出訪大秦，開通了通往西亞的路途。四、合作學習學生先探討，后講解。1.依照課本地圖和相關(guān)學問，寫出陸上絲綢之路的簡潔圖示。這條要道對當時和后來產(chǎn)生了什么影響？長安→河西走廊→敦煌→今新疆地區(qū)→西亞→歐洲的大秦。是東西方文化溝通的通道，有力促進了中西方經(jīng)濟文化溝通，對當時漢朝的興盛也產(chǎn)生主動作用。五、課堂小結(jié)溝通中外著名的“絲綢之路”1.張騫通西域2.絲綢之路3.對西域的管理完成本課相關(guān)習題，高效課時通P42-44頁。教學中體現(xiàn)了對話教學理念，生本對話、生生對話、師生對話。采納問題教學法、分組探討法、小組合作、比較法等多種教學方法來激發(fā)學生的學習愛好，突出老師主導、學生主體的作用，體現(xiàn)了自主、合作、探究的學習方法。重新整合材料，突出重點，把本課分成兩部分，第一部分是張騫通西域，其次部分為絲綢之路，其中把西域都護府的設置和班超經(jīng)營西域，派甘英出訪大秦這一子目并入張騫通西域的影響。緊緊扣住了三維