小學生品德故事征文孔融讓梨

小學生品德故事征文孔融讓梨TOC\o"1-2"\h\u11990第一章走進《孔融讓梨》：傳統(tǒng)美德故事的魅力 1179第二章《孔融讓梨》故事內容剖析 118323第三章從孔融讓梨看品德教育的重要性 224254第四章我的感悟：讓梨背后的精神內涵 212872第五章書中原文的力量：以“讓梨”話語為證 35946第六章古今對比：“讓梨”品德的傳承與缺失 32470第七章從故事到現(xiàn)實：讓“讓梨”精神融入生活 420170第八章傳承孔融讓梨精神的展望 4第一章走進《孔融讓梨》：傳統(tǒng)美德故事的魅力《孔融讓梨》這個故事呀，就像一顆璀璨的星星，在我國傳統(tǒng)美德的星空中閃耀著。我記得小時候第一次聽這個故事是在一本名叫《中華傳統(tǒng)美德故事集》的小書里。那時候，媽媽拿著書，坐在我的小床邊，輕聲地給我講著?？兹?，一個小小的孩子，在面對一盤梨的時候，做出了讓人意想不到的舉動。他沒有選擇最大的梨，而是把大梨讓給了哥哥和弟弟，自己拿了最小的。這個故事一入耳，就仿佛有一股溫暖的春風吹進了我的心里。在我們的日常生活中，很多時候大家都想要最好的東西。比如在學校發(fā)獎品的時候，有些同學就會爭著要最大最漂亮的那一份。可是孔融呢，他那么小就懂得謙讓。這個故事的魅力就在于，它用最簡單的情節(jié)，展現(xiàn)了一種非常高尚的品德，讓我們在一瞬間就被這種品德所打動。而且這個故事流傳了這么多年，不管是在城市的幼兒園里，還是在農村的小學課堂上，都被老師和家長們一遍又一遍地講述著，這就足以說明它的魅力是無窮的。第二章《孔融讓梨》故事內容剖析孔融讓梨的故事內容其實很簡單，但卻包含著深刻的內涵。故事里說，孔融家有很多兄弟，有一天，家里分梨吃。這梨有大有小，放在盤子里。孔融的兄弟們都圍在桌子旁，眼睛盯著那些梨。按照常理，小孩子都會想要最大最甜的梨?？墒强兹趨s沒有這樣。他想了想，然后先拿了一個最小的梨。他的父親看到了就很奇怪，就問他為什么不拿大的?？兹诨卮鹫f：“我年紀小，應該拿小的，大的梨應該給哥哥們吃?！备赣H又問他：“那弟弟比你還小呢？”孔融又說：“弟弟比我小，我應該把大梨讓給弟弟?！睆倪@幾句簡單的對話里，我們就能看出孔融的懂事。他不僅僅是把大梨讓出去這么簡單，他是根據(jù)長幼順序來做出選擇的。他考慮到哥哥比自己大，所以哥哥應該吃大的；又考慮到弟弟比自己小，自己作為哥哥也應該把大的讓給弟弟。這體現(xiàn)了他對長幼秩序的尊重，也體現(xiàn)了他的謙讓精神。這種精神在現(xiàn)在的社會里也是非常寶貴的。就像在學校里，有時候會有小組活動，分工具或者材料的時候，如果大家都能像孔融一樣，先考慮別人的需求，那么小組活動就會進行得更加順利。第三章從孔融讓梨看品德教育的重要性孔融讓梨這個故事很好地說明了品德教育的重要性。在我們成長的過程中，品德就像一顆種子，需要精心培育才能長成參天大樹。如果孔融沒有接受良好的品德教育，他怎么會在分梨的時候做出這樣的舉動呢？我曾經看過一個新聞報道，講的是一個小學生在學校里，因為一塊橡皮和同學發(fā)生了激烈的爭吵。僅僅是一塊小小的橡皮，卻讓兩個孩子的關系變得很緊張。這就是缺乏品德教育的表現(xiàn)。而像孔融這樣，從小接受了家庭良好品德教育的孩子，他在面對利益的時候，首先想到的不是自己，而是別人。品德教育能夠讓我們學會尊重他人，學會分享，學會在社會中和諧地與人相處。在家庭里，父母的言傳身教是品德教育的重要方式。就像孔融的父親，他通過詢問孔融讓梨的原因，其實也是在引導孔融進一步思考自己的行為，強化他的品德觀念。在學校里，老師通過講述像《孔融讓梨》這樣的故事，讓同學們明白什么是對的，什么是錯的。品德教育就像一盞明燈，照亮我們前行的道路，讓我們在成長的過程中不會迷失方向。第四章我的感悟：讓梨背后的精神內涵每當我想起孔融讓梨的故事，我就有很多的感悟?？兹谧尷姹澈蟮木駜群蛇h不止是簡單的謙讓。它體現(xiàn)了一種關愛他人的情懷?？兹谠诜掷娴臅r候，心里裝著哥哥和弟弟，他希望哥哥能吃到大梨，因為哥哥比他大，可能需要更多的營養(yǎng)；他也希望弟弟能吃到大梨，因為弟弟比他小，他作為哥哥要照顧弟弟。這種關愛他人的精神是我們在生活中非常需要的。我自己就有這樣的經歷。有一次在學校，我?guī)Я艘槐痉浅Ｓ腥さ穆嫊?，同學們都很想看。我本來想自己先看完，可是當我看到那些渴望的眼神時，我就想起了孔融讓梨的故事。于是我把書先借給了一個平時很少有機會看漫畫書的同學。當我看到他拿到書時那開心的笑容，我自己也覺得很快樂。這就是孔融讓梨精神帶給我的影響，它讓我知道，當我們把自己的東西分享出去，把好處讓給別人的時候，我們收獲的不僅僅是別人的感激，還有自己內心的滿足。這種精神內涵還包括一種自律?？兹谠诿鎸φT惑（大梨）的時候，能夠克制自己的欲望，做出正確的選擇，這是很不容易的。在我們的生活中，有太多的誘惑，比如好吃的零食、好玩的玩具，如果我們能像孔融一樣自律，那么我們就能成為一個更有品德的人。第五章書中原文的力量：以“讓梨”話語為證《孔融讓梨》的原文雖然簡短，但卻有著強大的力量。原文中孔融說的話：“我年紀小，應該拿小的，大的梨應該給哥哥們吃。”“弟弟比我小，我應該把大梨讓給弟弟?！边@些話簡單質樸，卻像一把把小錘子，敲打著我們的心靈。我記得在一本兒童版的《國學經典故事》里看到過這篇故事的原文。當我讀到這些話的時候，仿佛能看到小小的孔融站在那里，一臉認真地說著這些話。這些話語的力量在于，它直接地表達了孔融的想法，讓我們很清楚地了解到他為什么要讓梨。對比現(xiàn)在一些復雜的故事或者文章，有時候會用很多華麗的辭藻來掩蓋故事的本質，而《孔融讓梨》的原文卻沒有這樣。它用最直白的語言，傳遞出最深刻的道理。就像我們在學校寫作文一樣，有時候老師會說，簡單真實的表達往往更能打動人心?？兹诘倪@些話語就是這樣，它不需要我們去過多地解讀，就能讓我們理解謙讓和關愛他人的重要性。而且這些話很容易被記住，無論是大人還是小孩，讀上幾遍就能深深地印在腦海里，在生活中遇到類似的情況時，就會不由自主地想起這些話，從而受到啟發(fā)。第六章古今對比：“讓梨”品德的傳承與缺失在古代，像孔融讓梨這樣的品德是被廣泛推崇的。在家庭里，長幼有序、尊老愛幼是基本的家庭倫理。家族里的長輩受到尊敬，晚輩們都會以孔融為榜樣，學習他的謙讓精神。在社會上，人們也注重品德修養(yǎng)，互相尊重、互相幫助。比如在古代的一些書院里，學子們之間就會互相謙讓學習資源。然而在現(xiàn)代社會，我們雖然也在倡導傳統(tǒng)美德的傳承，但不可否認的是，“讓梨”品德存在著一定程度的缺失。在商場里，經常會看到大促銷的時候，人們?yōu)榱藫屬徤唐范活櫵?，擠來擠去，甚至發(fā)生爭吵。在學校里，也有一些同學為了爭一個好的座位或者在比賽中獲得更好的名次，不惜使用不正當?shù)氖侄巍＿@和孔融讓梨的精神是背道而馳的。不過，我們也看到很多積極的現(xiàn)象。有些學校開展了品德教育活動，通過講述《孔融讓梨》這樣的故事，讓孩子們重新認識傳統(tǒng)美德。在社區(qū)里，也有很多志愿者活動，鼓勵人們關愛他人，互相謙讓。這說明雖然存在缺失，但我們也在努力地傳承“讓梨”品德。第七章從故事到現(xiàn)實：讓“讓梨”精神融入生活要讓“讓梨”精神真正融入生活，我們需要從很多方面去努力。在家庭中，家長可以從小就給孩子講述《孔融讓梨》的故事，并且在日常生活中以身作則。比如說在分水果的時候，家長可以故意拿一個小的，讓孩子明白謙讓是一種美德。我鄰居家就是這樣做的。他們家有兩個孩子，每次分東西的時候，父母都會先讓孩子選擇，而父母自己總是拿小的那一份。在這樣的家庭環(huán)境下，兩個孩子都很懂得謙讓。在學校里，老師可以開展更多關于品德教育的活動。除了講述故事，還可以組織一些角色扮演之類的活動，讓同學們親身體驗。例如讓同學們模擬分梨的場景，讓他們自己去做出選擇，然后分享自己的想法。在社會上，媒體也可以發(fā)揮作用?？梢灾谱饕恍╆P于傳統(tǒng)美德的公益廣告，像以《孔融讓梨》為藍本，制作動畫廣告，在電視或者網(wǎng)絡上播放，讓更多的人看到。這樣，通過家庭、學校和社會的共同努力，“讓梨”精神就能慢慢地融入到我們的生活中，我們的社會也會變得更加和諧美好。第八章傳承孔融讓梨精神的展望雖然現(xiàn)代社會面臨著很多挑戰(zhàn)，但是傳承孔融讓梨精神依然有著美好的展望。人們對傳統(tǒng)文化的重視程度不斷提高，越來越多的人開始關注像《孔融讓梨》這樣的傳統(tǒng)美德故事。學校在教育體系中也不斷強化品德教育，這為傳承