2025年粵人版高一語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年粵人版高一語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷366考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、下列各項(xiàng)中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.為了提升國(guó)家通用語(yǔ)言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化水平，滿足信息時(shí)代語(yǔ)言生活和社會(huì)發(fā)展的需要，教育部、國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)組織制定了《通用規(guī)范漢字表》B.自1993年進(jìn)入老齡化社會(huì)以來(lái)，我市老齡化速度加快．據(jù)統(tǒng)計(jì)，我市60周歲以上的老齡人口已達(dá)145.6萬(wàn)，占總?cè)丝诘?7.7%，老齡人口高于全國(guó)平均水平C.截至去年年底，中國(guó)鐵路運(yùn)營(yíng)里程已突破10萬(wàn)公里，其中高鐵運(yùn)營(yíng)里程1萬(wàn)公里，在建規(guī)模1.2萬(wàn)公里，這使我國(guó)成為世界上高鐵運(yùn)營(yíng)里程最長(zhǎng)、在建規(guī)模最大的國(guó)家D.面對(duì)突然發(fā)生的災(zāi)難，一個(gè)地方抗災(zāi)能力的強(qiáng)弱既取決于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)實(shí)力的雄厚，更取決于政府的應(yīng)急機(jī)制和領(lǐng)導(dǎo)人的智慧．2、下列各句中，語(yǔ)意明確、沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A.環(huán)保事件之所以經(jīng)常性的頻頻發(fā)生，有專家分析認(rèn)為，主要是由于一些地方政府單純地依靠在規(guī)模投入獲取經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度，使得資源消耗驚人，環(huán)境污染日漸嚴(yán)重。B.據(jù)老人后來(lái)回憶，包里除了剛從銀行取的3000元錢外，還有銀聯(lián)卡、身份證、手機(jī)等其他證件。C.“國(guó)統(tǒng)會(huì)”和“國(guó)統(tǒng)綱領(lǐng)”的出現(xiàn)是兩岸關(guān)系發(fā)展到一定歷史階段的必然產(chǎn)物，相當(dāng)程度上體現(xiàn)了島內(nèi)的反對(duì)“臺(tái)獨(dú)”、追求和平和雙贏的主流民意。D.三月的昆明是一年中最美好的季節(jié)，每到這個(gè)時(shí)節(jié)就會(huì)有大批的中外游客慕名前來(lái)。3、加點(diǎn)字古今意義相同的一組是（）A.____秋．____長(zhǎng)句，歌以贈(zèng)之B.鐵騎____刀槍鳴．____衣裳起斂容C.____嫁作商人婦．____江口守空船D.曲罷____．終歲不聞____聲4、下列對(duì)加點(diǎn)的虛詞解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.漁父莞爾而笑（連詞，表修飾）B.圣人不凝滯于物，而能與世推移（連詞，表因果）C.何不淈其泥而揚(yáng)其波（連詞，表承接）D.涵淡彭湃為此也（連詞，表因果，因而）5、下列語(yǔ)句中加點(diǎn)字的注音，完全正確的一項(xiàng)是（）A.悚然（sǒng）負(fù)疚（jiù）形?。╤ái）應(yīng)酬（yīng）B.阜盛（fù）嗚咽（yè）削肩(xiāo)斂聲屏氣(bǐng)C.悄然（qiǎo）門檻(kǎn)蹙縮(cù)渲染(xuàn)D.間不容發(fā)（fà）矯正（jiǎo）角逐(jiǎo)前倨后恭(jù)6、下列句子中“之”的用法與例句中的“之”用法相同的一項(xiàng)是（）例句：臣之壯也，猶不如人。A.公從之B.持千金之資幣物C.夫晉，何厭之有D.行李之往來(lái)，共其乏困7、下列選項(xiàng)中的句式與例句句式相同的是（）

例句：蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。A.為天下笑者，何也B.然而不王者，未之有也C.鑄以為金人十二D.句讀之不知，惑之不解評(píng)卷人得分二、填空題(共6題，共12分)8、高爾斯華綏，____國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家。三十歲時(shí)發(fā)表處女作____；1904年出版。

____，引起社會(huì)注意。1906年長(zhǎng)篇小說(shuō)____問(wèn)世，奠定了他成為英國(guó)第一流作家的地位。1932年獲____獎(jiǎng)金。與威爾斯、貝內(nèi)特并稱為20世紀(jì)____。9、給加下劃線字注音并釋義。

涸轍：（____）________10、____，氣象萬(wàn)千。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）11、把下面四句話按恰當(dāng)順序填入橫線處(只填序號(hào))，并在括號(hào)中填入一個(gè)虛詞，使之成為語(yǔ)義連貫的一段話。周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》：“自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣?！卞ハ壬?dú)愛(ài)蓮，這也罷了，但是字里行間對(duì)牡丹似有貶意。____，牡丹本身不俗。____。

①比起芍藥不可同日而語(yǔ)。

②花大而瓣多；色彩淡雅，黃蕊點(diǎn)綴其間，自有雍容豐滿之態(tài)。

③最難得的是其近根處的木本；在泡松的木干之中抽出幾根，透潤(rùn)的枝條，極有風(fēng)致。

④葉子的脈理停勻，形狀色彩，亦均秀麗可觀。12、《勸學(xué)》的作者是荀子，名況，戰(zhàn)國(guó)末期趙國(guó)人，先秦____學(xué)派代表人物之一?！稁熣f(shuō)》選自____，作者韓愈，與柳宗元都是____的倡導(dǎo)者。“六藝”即六經(jīng)，指《詩(shī)》、《書》、《禮》、____、《易》、《春秋》。13、文章《品質(zhì)》中格斯拉（兄弟）的性格特點(diǎn)是____、____；____，____；____。這些特點(diǎn)是通過(guò)____等表現(xiàn)出來(lái)的。評(píng)卷人得分三、默寫(共5題，共10分)14、名句名篇默寫。

補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《勸學(xué)》中“______”是說(shuō)君子的天賦本性跟其他人并沒(méi)有什么不同；然而最終卻超過(guò)一般人，是因?yàn)椤癬_____”，說(shuō)明利用學(xué)習(xí)可以彌補(bǔ)自身不足的道理。

（2）《師說(shuō)》中；士大夫之族以地位官職為借口拒絕從師學(xué)習(xí)的語(yǔ)句是______，______。

（3）在《赤壁賦》中客人用粟米打比方，感傷我們個(gè)人在天地間個(gè)體渺小的語(yǔ)句是：______。15、（三）名篇名句默寫；補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）白居易在《琵琶行》中“______；______?！眱删湓?shī)既是全詩(shī)的主旨，更是詩(shī)人與琵琶女感情的共鳴。

（2）李白《蜀道難》中用“______；______?！眱删鋵懗龉糯鷦趧?dòng)人民付出生命的代價(jià)才開(kāi)鑿出一條崎嶇險(xiǎn)峻的山路的艱辛。

（3）杜甫在《登高》詩(shī)中借景抒情，在形象地描繪了蕭蕭落木與滾滾江水之后，無(wú)限悲戚地感嘆道“______，______。一個(gè)年邁憔悴而孤獨(dú)的詩(shī)人形象呼之欲出。16、補(bǔ)寫出下列名句名篇的空缺部分。

（1）______；唯見(jiàn)江心秋月白。（白居易《琵琶行》）

（2）______；藍(lán)田日暖玉生煙。（李商隱《錦瑟》）

（3）無(wú)邊落木蕭蕭下；______。（杜甫《登高》）

（4）《雨霖鈴》中有一個(gè)全用名詞排列起來(lái)的名句“______；曉風(fēng)殘?jiān)隆?，情景交融，抒發(fā)出濃濃的愁緒；馬致遠(yuǎn)的《秋思》中“枯藤老樹(shù)昏鴉，______，______”和溫庭筠《商山早行》中“______，人跡板橋霜”等都是具有相同寫法的句子。

（5）柳永《雨霖鈴》中交代出一對(duì)戀人到長(zhǎng)亭告別的時(shí)間、地點(diǎn)，烘托出一中濃厚的凄涼氣氛的詩(shī)句“______，______，______”。17、請(qǐng)默寫出以下古詩(shī)文：

①西當(dāng)太白有鳥(niǎo)道，可以橫絕峨眉巔。____，____。

②____，____。其險(xiǎn)也如此；嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來(lái)哉！

③____，一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)。____；化為狼與豺。

④____，____。江間波浪兼天涌；塞上風(fēng)云接地陰。

⑤請(qǐng)默寫《登高》：

____，____。____，____。

____，____。____，____。

⑥吾師道也，____？

⑦巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，君子不齒，____，____！

⑧儒道兩家都曾用行路來(lái)形象地論述了積累的重要性?！独献印分姓f(shuō)“九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下?！避髯釉凇秳駥W(xué)》中說(shuō)“____，____?！?/p>

⑨故木受繩則直，金就礪則利。____，____。18、補(bǔ)寫下列句子中的空缺部分（1）《蜀道難》中通過(guò)描摹行人動(dòng)作神情表現(xiàn)蜀道之高危的詩(shī)句是____，____。____（2）《登高》中以闊大的自然景象抒發(fā)韶光易逝、壯志難酬的感傷的詩(shī)句是____，____。____（3）中國(guó)畫的“留白”是一門藝術(shù),音樂(lè)也講究“留白”。《琵琶行》中描寫琵琶女演奏間歇的停頓也給人無(wú)窮的韻味的詩(shī)句是____，____。（4）《馬嵬》中用軍旅生活烘托逃難中的典型環(huán)境，寫出了昔樂(lè)今苦、昔安今危的詩(shī)句是：____，____。（5）在《錦瑟》一詩(shī)中，李商隱借與莊子和望帝有關(guān)的典故，表達(dá)自己迷惘、哀怨之情的句子是：____，____。評(píng)卷人得分四、文學(xué)作品閱讀(共4題，共8分)19、閱讀下面的材料，按要求作文。（50分）親子類節(jié)目“爸爸去哪兒”，以其平實(shí)、接地氣的風(fēng)格，受到不同年齡段觀眾的喜愛(ài)?！度嗣袢?qǐng)?bào)》做出評(píng)論：“說(shuō)到底，是因?yàn)楣?jié)目中體現(xiàn)的濃濃親情讓人心存暖意，也點(diǎn)燃了人們心中回歸家庭的渴求?！贝和淼囊皇住稌r(shí)間都去哪兒了》，感嘆時(shí)間過(guò)得真快，引發(fā)了人們內(nèi)心深處對(duì)家人的內(nèi)疚之情，在工作之余也應(yīng)該?；丶铱纯??！叭ツ膬骸笔且粋€(gè)永恒的話題，是人們對(duì)自然、社會(huì)、人生的思考。請(qǐng)以“去哪兒了”為題寫一篇文章。要求：1．在橫線上填一個(gè)詞語(yǔ)（不能填“爸爸”或“時(shí)間”），使題目完整。2．寫記敘文或議論文。3．不得抄襲，不得套作。4．不少于700字。20、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。小和尚跟著老和尚出來(lái)化緣，滿心不情愿，看見(jiàn)幾尾逆水而游的魚，便借題發(fā)揮：“這些魚真傻呀，逆水而游，多費(fèi)力，多辛苦！”“可它們正在享受快樂(lè)呢！”老和尚說(shuō)，順手一指河面上的落葉，“你看見(jiàn)那片黃葉了嗎？只有死去的東西，才會(huì)享受這種隨波逐流的安逸和舒適?。　币筮x好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，文體必須是議論文。21、閱讀下面的材料，按要求作文。（50分）親子類節(jié)目“爸爸去哪兒”，以其平實(shí)、接地氣的風(fēng)格，受到不同年齡段觀眾的喜愛(ài)?！度嗣袢?qǐng)?bào)》做出評(píng)論：“說(shuō)到底，是因?yàn)楣?jié)目中體現(xiàn)的濃濃親情讓人心存暖意，也點(diǎn)燃了人們心中回歸家庭的渴求。”春晚的一首《時(shí)間都去哪兒了》，感嘆時(shí)間過(guò)得真快，引發(fā)了人們內(nèi)心深處對(duì)家人的內(nèi)疚之情，在工作之余也應(yīng)該常回家看看?！叭ツ膬骸笔且粋€(gè)永恒的話題，是人們對(duì)自然、社會(huì)、人生的思考。請(qǐng)以“去哪兒了”為題寫一篇文章。要求：1．在橫線上填一個(gè)詞語(yǔ)（不能填“爸爸”或“時(shí)間”），使題目完整。2．寫記敘文或議論文。3．不得抄襲，不得套作。4．不少于700字。22、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。小和尚跟著老和尚出來(lái)化緣，滿心不情愿，看見(jiàn)幾尾逆水而游的魚，便借題發(fā)揮：“這些魚真傻呀，逆水而游，多費(fèi)力，多辛苦！”“可它們正在享受快樂(lè)呢！”老和尚說(shuō)，順手一指河面上的落葉，“你看見(jiàn)那片黃葉了嗎？只有死去的東西，才會(huì)享受這種隨波逐流的安逸和舒適?。　币筮x好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，文體必須是議論文。評(píng)卷人得分五、書面表達(dá)(共1題，共7分)23、請(qǐng)賞析《包身工》中的一段文字。

打呵欠，嘆氣，尋衣服，穿錯(cuò)了別人的鞋子，胡亂地踏在別人身上，叫喊，在離開(kāi)別人頭部不到一尺的馬桶上很響地小便。成人期女孩所共有的害羞的感覺(jué)，在這些叫做“豬玀”的生物中間，已經(jīng)很遲鈍了。半裸體地起來(lái)開(kāi)門，拎著褲子爭(zhēng)奪馬桶，將身體稍稍背轉(zhuǎn)一下就會(huì)公然地在男人面前換衣服。評(píng)卷人得分六、寫作題(共1題，共10分)24、閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作文。人們總想到遠(yuǎn)方去旅行，遠(yuǎn)方似乎有身邊找不到的東西，不僅僅是自然風(fēng)光、人文勝地更多的是一種夢(mèng)想，一種精神歸宿，一種靈魂里涌動(dòng)的向往。生活中近的是現(xiàn)實(shí)，遠(yuǎn)的才是詩(shī)。所以遠(yuǎn)方總像一簇圣火，在人們心中燃燒。于是，我們總是期盼遠(yuǎn)方，充滿放飛心靈的渴望。要求：（1）結(jié)合材料的內(nèi)容和含意，選擇角度，明確立意；（2）自擬標(biāo)題，自選文體（詩(shī)歌除外），不少于800字；（3）不要套作，不得抄襲。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、A【分析】解析：

A項(xiàng)正確；

B項(xiàng)；搭配不當(dāng)，最后一個(gè)分句中“老齡人口”與“全國(guó)平均水平”不搭配，應(yīng)該改為“老齡人口比例高于全國(guó)平均水平”；

C項(xiàng)；表意不明，“這”指代不明，刪去“這使”；

D項(xiàng)；結(jié)構(gòu)混亂，一面對(duì)兩面，可將“的雄厚”去掉，并在“當(dāng)?shù)亍焙蠹印暗摹保?/p>

故選：A

本題考查病句的辨析及修改能力；要結(jié)合常見(jiàn)病句類型來(lái)分析語(yǔ)句．常見(jiàn)的病句類型有語(yǔ)序不當(dāng)；搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯．如果遇到難以辨別錯(cuò)誤類型的句子，可以按病句類型一一衡量，也可以通過(guò)劃分句子結(jié)構(gòu)來(lái)辨明錯(cuò)誤類型，同時(shí)結(jié)合語(yǔ)感以及一些常見(jiàn)語(yǔ)病的特征進(jìn)行判斷．

搭配不當(dāng)：

這類病句中最常見(jiàn)的句式是“是否（能否；有無(wú)）是”；即前面用肯定+否定的選擇形式，后面只用肯定的或否定的形式．修改的原則是使前后一致．

專家認(rèn)為成分搭配不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象主要有：主謂搭配不當(dāng)；動(dòng)賓搭配不當(dāng)、主賓搭配不當(dāng)、修飾成分與中心詞搭配不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)、一面與兩面搭配不當(dāng)．

1；主謂搭配不當(dāng)。

主要表現(xiàn)為謂語(yǔ)不能陳述主語(yǔ)；有時(shí)主語(yǔ)或謂語(yǔ)由聯(lián)合短語(yǔ)充當(dāng)，其中一部分不搭配．

例1：近年來(lái)；我國(guó)專利申請(qǐng)一年比一年多，專利申請(qǐng)的持續(xù)快速增長(zhǎng)，表明國(guó)內(nèi)研究開(kāi)發(fā)水平和社會(huì)公眾專利意識(shí)在不斷提高．

解析：“社會(huì)公眾專利意識(shí)”與“不斷提高”不能搭配；可改為“研究開(kāi)發(fā)水平不斷提高，社會(huì)公眾專利意識(shí)不斷增強(qiáng)”．

例2：王維在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上；努力創(chuàng)造的具有鮮明個(gè)性的意境，豐富和提高了山水詩(shī)的表現(xiàn)技巧，對(duì)詩(shī)歌發(fā)展做出了貢獻(xiàn)．

解析：可將“創(chuàng)造的”改為“創(chuàng)造了”；使主語(yǔ)為“王維”．

例3：中國(guó)史學(xué)家在世紀(jì)之交進(jìn)一步提升了自己的辨析能力；越來(lái)越顯示出相當(dāng)高的學(xué)術(shù)含量，從對(duì)外國(guó)史學(xué)的一般性介紹走向研究和判斷的層面，從而為中外史學(xué)家的真正對(duì)話提供了可能和前提．

解析：第二個(gè)分句的主語(yǔ)承前省略了；如果補(bǔ)出主語(yǔ)來(lái)，這個(gè)分句就是“中國(guó)史學(xué)家顯示出學(xué)術(shù)含量”，屬于主謂搭配不當(dāng)．

2；動(dòng)賓搭配不當(dāng)。

例1：以“和諧之旅”命名的北京奧運(yùn)火炬全球傳遞活動(dòng)；激發(fā)了我國(guó)各族人民的愛(ài)國(guó)熱情，也吸引了世界各國(guó)人民的高度關(guān)注．

解析：搭配不當(dāng)；“吸引”不能與“關(guān)注”搭配．

例2：在新形勢(shì)下；我們應(yīng)該樹(shù)立新的文化發(fā)展觀，推進(jìn)和挖掘文化體制創(chuàng)新和特色文化內(nèi)涵，著力開(kāi)發(fā)富有時(shí)代精神和四川特色的文化產(chǎn)品．

解析：“推進(jìn)和挖掘文化體制創(chuàng)新和特色文化內(nèi)涵”應(yīng)為“推進(jìn)文化體制創(chuàng)新和挖掘特色文化內(nèi)涵”．

3；主賓搭配不當(dāng)。

例1：孩子的教育問(wèn)題；是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，它遠(yuǎn)不是一兩句話就能奏效的．

解析：刪掉孩子后的“的”．

例2：我們堅(jiān)信；有這么一天，中國(guó)的工業(yè)和農(nóng)業(yè)會(huì)成為發(fā)達(dá)的國(guó)家．

解析：此句賓語(yǔ)是由一個(gè)主謂短語(yǔ)充當(dāng)?shù)模坏@個(gè)主謂短語(yǔ)的主干是“工業(yè)和農(nóng)業(yè)成為國(guó)家“．主賓意義明顯不當(dāng)；可將“國(guó)家”改為“行業(yè)”等．

4；修飾成分與中心詞搭配不當(dāng)。

（1）定語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)。

例題：自己有雙聰明能干的手；什么都能創(chuàng)造出來(lái)。

解析：聰明與手搭配不當(dāng)；可將聰明改為靈巧。

（2）狀語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)。

例題：我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議；又虛心地征求了專家們的意見(jiàn)．

解析：嚴(yán)肅不能修飾研究；可以改為認(rèn)真．

（3）補(bǔ)語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)。

例題：同學(xué)們把教室打掃的干干凈凈；整整齊齊．

解析：教室不能打掃得“整整齊齊”；可改為“把桌椅擺放的整整齊齊”．

5；關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。

1；應(yīng)用這種羅盤；無(wú)論在陰云密布以及早晚看不到太陽(yáng)的時(shí)候，也不會(huì)迷失方向．

“無(wú)論（還是）（都）”

2；球員們深深理解這一點(diǎn)：一個(gè)球的輸贏；不僅僅關(guān)系到個(gè)人的面子，而是關(guān)系到祖國(guó)的榮譽(yù)．

改為：而且是。

6；一面與兩面搭配不當(dāng)。

例1：學(xué)習(xí)成績(jī)的提高取決于學(xué)生自身是否努力。

解析：應(yīng)該是“學(xué)習(xí)成績(jī)的提高取決于學(xué)生自身努力”而非“是否努力”．

例2．教育在綜合國(guó)力的形成中處于基礎(chǔ)地位；國(guó)力的強(qiáng)弱越來(lái)越多地取決于勞動(dòng)者素質(zhì)的提高，取決于各類人才培養(yǎng)的質(zhì)量與數(shù)量．

解析：“國(guó)力的強(qiáng)弱”與“取決于勞動(dòng)者素質(zhì)的提高”不一致，搭配不當(dāng)．【解析】A2、C【分析】A．成分贅余；“經(jīng)常性的”與“頻頻”重復(fù)，刪掉“經(jīng)常性的”或“頻頻”；

B．邏輯錯(cuò)誤；“手機(jī)”不屬于“證件”，刪去“；手機(jī)”；

C．表述正確；

D．搭配不當(dāng)；“昆明”不是“季節(jié)”，應(yīng)改為“昆明的三月”。

故選：C。

解答病句題過(guò)程中可以采用以下幾種方法：①語(yǔ)感檢查法。辨析病句；可以依靠預(yù)估，一般說(shuō)來(lái)，按習(xí)慣的說(shuō)法覺(jué)得別扭的地方，常常是有語(yǔ)病的地方，病句類型中的搭配不當(dāng)。語(yǔ)序不當(dāng)；語(yǔ)意重復(fù)都可用此法；②主干枝葉法，按照先找句子主干，再看句子枝葉的步驟來(lái)確定病句，搭配不當(dāng)、成分殘缺都可用此法；③類比檢查法，就是仿造一個(gè)結(jié)構(gòu)類似的句子同原句作比較，如果仿寫句子有問(wèn)題則說(shuō)明原句不正確；④邏輯分析法，就是從事理上分析句子，看概念的使用、判斷、推理是否得當(dāng)，語(yǔ)句的前后順序、句間關(guān)系是否合適，前后語(yǔ)句是否呼應(yīng)等；⑤尋找標(biāo)志法，就是抓住病句中一些明顯得語(yǔ)音標(biāo)志。

常見(jiàn)的贅余現(xiàn)象有：

“當(dāng)前”和“當(dāng)務(wù)之急”的連用，“十分”和“酷”的連用，“十分”和“懸殊”的連用，“防止”和“不再”的連用，“令人”和“堪憂”的連用，“過(guò)分”和“溢美”的連用，“懸殊”和“很大”的連用，“更為”和“彌足”的連用，“過(guò)分”和“苛求”的連用，“可以”和“堪稱”的連用?！窘馕觥緾3、D【分析】A．明年：古義；第二年；今義，今年的下一年。因?yàn)椋汗帕x，因此寫下；今義，表因果關(guān)系的連詞。

B．突出：古義；突然出擊；今義，明顯，出眾。整頓：古義，整理；今義，檢查處理。

C．老大：古義；年紀(jì)大；今義，排行第一的人。去來(lái)：古義，去了以后；今義，去和來(lái)。

D．憫然：古今含義相同；哀憐的樣子。絲竹：古今含義相同，指管弦樂(lè)器。

故選：D。

本題考查古今異義詞．對(duì)古今異義詞的詞義的判定；主要采用如下方法：①因文定義．也就是依據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境，根據(jù)其前后詞語(yǔ)的含義，通過(guò)相關(guān)或相似聯(lián)想擬用某一具體意義，最終通過(guò)比較其是否符合事理來(lái)確定其準(zhǔn)確含義．②代入分析．在判斷古今異義詞時(shí)，還可以按照古漢語(yǔ)中以單音詞為主的特點(diǎn)，對(duì)單個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行解釋，然后放入語(yǔ)境進(jìn)行分析．③課文遷移．一般情況下，在中學(xué)階段要學(xué)近百篇傳世佳作，從中也積累了一定的詞匯量，這是閱讀淺易文言文的一筆重要財(cái)富．如果能將從課本中學(xué)到的詞語(yǔ)含義進(jìn)行靈活遷移，就能夠快速地推斷出閱讀材料中詞語(yǔ)的含義．

古今異義詞積累：

眾人：古；一般人，如“今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣”；今，大家，很多人．

不必：古；不一定，如“弟子不必不如師”；今，不需要．

氣候：古，天氣，如“一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊”；今，一定地區(qū)內(nèi)經(jīng)過(guò)多年觀察所得到的概括性的氣候情況，或比喻動(dòng)向、情勢(shì)等．【解析】D4、B【分析】B．連詞；表轉(zhuǎn)折。

故選：B。

本題考查虛詞的意義用法。解答此類題；可用結(jié)構(gòu)分析法，分析該虛詞在句中的結(jié)構(gòu)作用，從而推測(cè)其意義。

虛詞的辨析方法如下：一、關(guān)注詞性差異。二、把握位置不同。很多虛詞的用法和意義都會(huì)隨其在句中位置的改變而改變，明確這一點(diǎn)，不僅能在學(xué)習(xí)的時(shí)候做到綱舉目張，事半功倍，答題時(shí)也能給我們提供一個(gè)更為清晰而高效的思路。三、理解用法本質(zhì)。應(yīng)該說(shuō)大多數(shù)虛詞的用法都是比較容易理解的，只要多積累，多總結(jié)，熟練掌握并不難，但對(duì)其中一些虛詞的重要用法，如果沒(méi)有準(zhǔn)確、深刻的認(rèn)識(shí)，只看表象而抓不住其本質(zhì)特征，便很容易在做題時(shí)丟分。四、結(jié)合具體語(yǔ)境?？荚嚧痤}時(shí)，面對(duì)試卷中陌生的語(yǔ)段，我們一定要根據(jù)“詞不離句、句不離段”的原則，結(jié)合具體語(yǔ)境，在準(zhǔn)確理解句意的基礎(chǔ)上判斷相應(yīng)虛詞的用法和意義，切不可機(jī)械、盲目?！窘馕觥緽5、A【分析】應(yīng)酬yìngB削肩xuēD角逐（jué）前倨后恭(jū)【解析】【答案】A6、D【分析】試題分析：實(shí)詞題目近些年考核有難度加大的趨勢(shì)，一般刻意回避考綱規(guī)定的120個(gè)實(shí)詞，并且考題選項(xiàng)中夾雜出現(xiàn)通假字、古今異義、詞類活用等文言現(xiàn)象。答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語(yǔ)法分析法”“形旁辨義法”“套用成語(yǔ)法”“套用課本法”但這些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，看語(yǔ)意是否通順來(lái)確定答案的正確與否。例句與D中的“之”均為取消句子獨(dú)立性。A代詞，E助詞，C賓語(yǔ)前置的標(biāo)志?？键c(diǎn)：理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級(jí)為理解B?！窘馕觥俊敬鸢浮緿7、C【分析】例句：定語(yǔ)后置句；“爪牙之利，筋骨之強(qiáng)”為定語(yǔ)后置，譯文為：蚯蚓并沒(méi)有鋒利的爪牙，強(qiáng)健的筋骨；

A．被動(dòng)句；“為”表被動(dòng)，譯文為：被天下人恥笑，這是為什么呢；

B．賓語(yǔ)前置句；“未之有也”為賓語(yǔ)前置，譯文為：這樣做卻沒(méi)有稱王的，還從來(lái)沒(méi)有過(guò)這種情況呢；

C．定語(yǔ)后置句；“十二”作“金人”的后置定語(yǔ)，譯文為：鑄成了十二個(gè)小金人；

D．賓語(yǔ)前置句；“之”為提賓的標(biāo)志，譯文為：不通曉斷句，不能解決疑惑；

故選：C。

本題考查學(xué)生正確辨析文言句式的能力。解答本題；要結(jié)合古文中常見(jiàn)的特殊句式的類型及特點(diǎn)進(jìn)行分析。學(xué)生要牢記課文中的特殊句式，做到舉一反三。

定語(yǔ)后置句主要有以下幾種類型：

1；“之者”為標(biāo)志；即“中心詞+之+后置定語(yǔ)+者”的形式。如：馬之千里者。（《馬說(shuō)》）

2；“中心詞+后置定語(yǔ)+者”；如：求人可使報(bào)秦者，未得。（《史記。廉頗藺相如列傳》）

3；中心詞+數(shù)量詞。如：（1）聞道百。（莊子《秋水》）（2）鑄以為金人十二。（《過(guò)秦論》）

4、“中心詞+之+后置定語(yǔ)”，例如：蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。（《勸學(xué)》）【解析】C二、填空題(共6題，共12分)8、英《天涯海角》《法利賽人》《有產(chǎn)業(yè)的人》諾貝爾文學(xué)英國(guó)現(xiàn)實(shí)主義三杰【分析】【分析】高爾斯華綏；英國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家。出身于富裕的資產(chǎn)階級(jí)家庭；在牛津大學(xué)學(xué)過(guò)法律。三十歲時(shí)發(fā)表處女作《天涯海角》，1904年《法利賽人》出版，引起社會(huì)注意。1906年長(zhǎng)篇小說(shuō)《有產(chǎn)業(yè)的人》問(wèn)世，奠定了他成為英國(guó)第一流作家的地位。以后二十多年中寫了大量作品，幾乎每年出版一部小說(shuō)和一個(gè)劇本。1932年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)金。與威爾斯；貝內(nèi)特并稱為20世紀(jì)英國(guó)現(xiàn)實(shí)主義三杰。

【點(diǎn)評(píng)】該題考查學(xué)生對(duì)相關(guān)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記、掌握能力。要求學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要準(zhǔn)確記憶相關(guān)地作家、作品常識(shí)以及所涉及到的問(wèn)題方面的常識(shí)。9、hé水干，枯竭?！痉治觥俊痉治觥俊昂浴辈荒茏x成“gù”。本題考查學(xué)生的字音掌握情況，對(duì)于一些易讀錯(cuò)的字，要注意記憶。如：熾熱chì|zhì粗糙cāo|zào瞠目chēng|táng嗔怒chēn|zhēn重創(chuàng)chuāng|chuàng闡明chǎn|shán顫動(dòng)chàn|zhàn鞭笞chī|dài場(chǎng)院cháng|chǎng（后面是錯(cuò)音）10、朝暉夕陰【分析】【分析】注意“暉”易錯(cuò)字的書寫，這句話是教材中的名篇名句，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫。考查默寫，立足于“常見(jiàn)”，難寫的、易錯(cuò)的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時(shí)加強(qiáng)背誦，注意難寫字和易錯(cuò)字的正確書寫。11、其實(shí)②④③①【分析】根據(jù)文意，可判斷括號(hào)前后句間意思應(yīng)為轉(zhuǎn)折，故“其實(shí)”或其它表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞均可。排序要抓住“有小而大，有分到總”的內(nèi)在邏輯順序。12、儒家《韓昌黎文集校注》古文運(yùn)動(dòng)《樂(lè)》【分析】解答此題，可根據(jù)對(duì)課文知識(shí)的積累及課文知識(shí)的積累答題，要注意錯(cuò)別字的正確寫法。注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字。答題時(shí)，要先默背一遍，然后再把答案寫出來(lái)。13、嚴(yán)肅認(rèn)真不善于交際手藝一流堅(jiān)守質(zhì)量第一守信用典型的語(yǔ)言描寫【分析】【分析】文章中格斯拉（兄弟）的性格特點(diǎn)是嚴(yán)肅認(rèn)真；不善于交際；手藝一流；堅(jiān)守質(zhì)量第一；守信用。這些特點(diǎn)是通過(guò)典型的語(yǔ)言描寫等表現(xiàn)出來(lái)的。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)作品中人物形象的理解分析能力。解答此題時(shí)，要求學(xué)生全面了解人物在作品中的相關(guān)情節(jié)，在根據(jù)題干的要求具體分析，最后用得體、通順的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。三、默寫(共5題，共10分)14、略

【分析】（1）君子生非異也善假于物也（重點(diǎn)詞：生；善、假、于）

（2）位卑則足羞官盛則近諛（重點(diǎn)詞：卑；羞、盛、諛）

（3）渺滄海之一粟（重點(diǎn)詞：渺；滄、粟）

考查常見(jiàn)的名句名篇．能力層級(jí)為A級(jí)．本考點(diǎn)包括兩個(gè)要素；即名句和名篇．要領(lǐng)悟句子的含義，突破生僻難寫字，注重形近；音近詞．名句名篇主要靠的是點(diǎn)滴積累，聚沙成塔，只有厚積才能薄發(fā)．

要突破生僻難寫字，規(guī)范書寫．如“羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚思故淵”中的“羈”極易寫錯(cuò)，必須多寫幾遍，達(dá)到熟能生巧，強(qiáng)化記憶的目的．這些字在名篇中大量的存在著，這也是命題人“設(shè)伏”的熱點(diǎn)．這就要求應(yīng)該特別注意這些異義詞，通過(guò)分析比較，知其音，辨其形．【解析】君子生非異也；善假于物也；位卑則足羞；官盛則近諛；渺滄海之一粟15、略

【分析】（1）同是天涯淪落人相逢何必曾相識(shí)（重點(diǎn)詞：涯；淪、必）

（2）地崩山摧壯士死然后天梯石棧相鉤連（重點(diǎn)詞：崩；摧、梯、棧、鉤）

（3）萬(wàn)里悲秋常作客百年多病獨(dú)登臺(tái)（重點(diǎn)詞：常；作）

考查常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為A級(jí)。本考點(diǎn)包括兩個(gè)要素；即名句和名篇。要領(lǐng)悟句子的含義，突破生僻難寫字，注重形近；音近詞。名句名篇主要靠的是點(diǎn)滴積累，聚沙成塔，只有厚積才能薄發(fā)。

要注重同音異義詞。讀音相同，意義不同甚至相反的詞語(yǔ)在名句，又知其義。如“別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲?！敝小坝摹钡囊馑际恰半[蔽的、隱藏的”，極易誤寫為“憂”?！窘馕觥客翘煅臏S落人；相逢何必曾相識(shí)；地崩山摧壯士死；然后天梯石棧相鉤連；萬(wàn)里悲秋常作客；百年多病獨(dú)登臺(tái)16、略

【分析】（1）東船西舫悄無(wú)言（重點(diǎn)字：舫）

（2）滄海月明珠有淚（重點(diǎn)字：滄）

（3）不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)（重點(diǎn)字：滾）

（4）楊柳岸小橋流水人家古道西風(fēng)瘦馬雞聲茅店月（重點(diǎn)字：瘦；茅）

（5）寒蟬凄切對(duì)長(zhǎng)亭晚驟雨初歇（重點(diǎn)字：凄；驟）

本題考查了默寫常見(jiàn)的名句名篇。本考點(diǎn)包括兩個(gè)要素；即名言和名篇。所謂“名言”，是指那些廣泛流傳的詩(shī)文；格言警句之類；所謂“名篇”，是指在人們心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目“常見(jiàn)的”是為考生備考限定一個(gè)大致范圍，意思是所要考的內(nèi)容并不是漫無(wú)邊際的，而是日常的閱讀和寫作活動(dòng)中常會(huì)遇到的，如中學(xué)課本所規(guī)定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇。

《琵琶行》中的名句輯錄：

（1）嘈嘈切切錯(cuò)雜彈；大珠小珠落玉盤。

（2）同是天涯淪落人；相逢何必曾相識(shí)。

（3）別有幽愁暗恨生；此時(shí)無(wú)聲勝有聲。

（4）東船西舫悄無(wú)言；唯見(jiàn)江心秋月白。

（5）千呼萬(wàn)喚始出來(lái)；猶抱琵琶半遮面。

（6）凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰(shuí)最多？江州司馬青衫濕?！窘馕觥繓|船西舫悄無(wú)言；滄海月明珠有淚；不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)；楊柳岸；小橋流水人家；古道西風(fēng)瘦馬；雞聲茅店月；寒；對(duì)長(zhǎng)亭晚；驟雨初歇17、地崩山摧壯士死然后天梯石棧相鉤連飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷劍閣崢嶸而崔嵬所守或匪親玉露凋傷楓樹(shù)林巫山巫峽氣蕭森風(fēng)急天高猿嘯哀渚清沙白鳥(niǎo)飛回?zé)o邊落木蕭蕭下不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)萬(wàn)里悲秋常作客百年多病獨(dú)登臺(tái)艱難苦恨繁霜鬢潦倒新停濁酒杯夫庸知其年之先后生于吾乎今其智乃反不能及其可怪也歟故不積跬步無(wú)以至千里君子博學(xué)而日參省乎己則知明而行無(wú)過(guò)矣【分析】【分析】默寫不但考查考生記憶的準(zhǔn)確性；也考查其書寫的準(zhǔn)確性。因此要特別注意那些易錯(cuò)字，如“鉤”“喧豗”“砯”“崔嵬”等。名句默寫答題技巧：（一）要突破生僻難寫字。（二）要注意同音異義詞。（三）要注意同義異形詞（四）要留意具體環(huán)境（五）要留心語(yǔ)句順序（六）要注意語(yǔ)句出處。該類題要提醒考生平時(shí)加強(qiáng)背誦，注意難寫字和易錯(cuò)字的正確書寫。一要領(lǐng)悟含義，圈點(diǎn)強(qiáng)記，邊誦邊寫。對(duì)每一條名言名句，都要領(lǐng)悟其大致含義，特別是其中的關(guān)鍵字詞。對(duì)名言名句中的易混字；易錯(cuò)字，要用紅筆圈點(diǎn)出來(lái)，以激起有意注意，防止“口是手非”。二要要突破生僻難寫字，規(guī)范書寫。對(duì)于文質(zhì)兼美的名句名篇，很多同學(xué)都能熟讀成誦，但在考試中卻不能得分。其中重要的一個(gè)原因就是生僻難寫字的書寫有誤，一字之差，導(dǎo)致丟分。三要要注重同音異義詞。讀音相同，意義不同甚至相反的詞語(yǔ)在名句名篇中大量地存在著，這也是命題人“設(shè)伏”的熱點(diǎn)。這就要求應(yīng)該特別注意這些同音異義詞，通過(guò)有意識(shí)地分析比較，既知其音，更知其義。四要關(guān)注同義異形詞。意思相同而字形迥異的詞在名句名篇中也是屢見(jiàn)不鮮的，對(duì)學(xué)生有更大的迷惑性和誤導(dǎo)性，是考試得分的“盲點(diǎn)”之一，復(fù)習(xí)時(shí)也應(yīng)引起高度的重視。五要留心語(yǔ)句順序。有不少名句的語(yǔ)句順序即使顛倒，意思也不會(huì)發(fā)生改變，也正是這個(gè)原因，一部分學(xué)生往往就是觀其大略、不求甚解，而導(dǎo)致把語(yǔ)句的順序?qū)戭嵉?，白白地丟掉了分?jǐn)?shù)。

【點(diǎn)評(píng)】默寫常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。18、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫能力。理解性默寫要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題中需注意“捫、膺、蕭蕭、幽、柝、籌、曉”的書寫。【解析】（1）捫參歷井仰脅息以手撫膺坐長(zhǎng)嘆（2）無(wú)邊落木蕭蕭下不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)（3）別有幽愁暗恨生此時(shí)無(wú)聲勝有聲（4）空聞虎旅傳宵柝?zé)o復(fù)雞人報(bào)曉籌（5）莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶望帝春心托杜鵑四、文學(xué)作品閱讀(共4題，共8分)19、略

【分析】試題分析：要對(duì)這篇文章準(zhǔn)確立意，需要認(rèn)真研讀題目要求：“去哪兒”是一個(gè)永恒的話題，是人們對(duì)自然、社會(huì)、人生的思考。由此，選定一個(gè)目標(biāo)話題來(lái)展開(kāi)敘述和議論?？键c(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮繀⒖祭模河H情都去哪兒了袁義翔這幾天，感覺(jué)蠻輕松了，因已完成了結(jié)業(yè)考試，以往那些緊張不安已隨風(fēng)化為灰燼。晚上，我們一家漫步在街道上。此刻，我滿腦子充斥著地盡是假期的美好幻想?？墒菦](méi)走出多遠(yuǎn)，便突然發(fā)現(xiàn)在我們右手邊不遠(yuǎn)處，一位老人仰躺在一家門店的門口。此時(shí)的門店早已打烊。我和爸媽疾步跑過(guò)去。這是一位年過(guò)古稀的老人。白白的胡子直垂到胸口，面色蒼白，嘴里噓喏著什么，身邊的拐棍歪倒在一邊。像是突然出了什么狀況。我和爸媽向四周望了望，并沒(méi)有見(jiàn)到與老人相關(guān)的其他人。我心里不免多了一份忐忑，也多了一絲不安。老人的安危無(wú)時(shí)不刻不刺激著我的神經(jīng)。爸爸挨近老人的身體，試圖想從老人嘴里得到某些信息。老人的嘴哆嗦著，想說(shuō)又說(shuō)不出的樣子。這時(shí)，又有幾位路人剛巧走過(guò)，有的連眼皮都懶得抬，有的直接佯裝沒(méi)看到。他們冷漠的態(tài)度澆滅了我那顆原有的熾熱的心。“唔．．．．．”一輛摩托車停在了我們旁邊。一位中年男子走了過(guò)來(lái)。他望著老人，臉上露出了一絲焦慮。片刻，他拿起手機(jī)撥打了120電話。我那顆不安的心總算有了著落。（這次我們因出來(lái)的匆忙，手機(jī)并沒(méi)有帶在身邊）時(shí)間就這樣一分一秒地流逝著，而老人的安全同樣如一顆巨大的巖石壓在了我們?cè)趫?chǎng)的每個(gè)人的心。原本很快就該趕到的救護(hù)車，今天好像刻意躲避著什么。十分鐘過(guò)去了，二十分鐘過(guò)去了直到半小時(shí)后，才聽(tīng)到那熟悉的聲音。此時(shí)，周邊已經(jīng)聚集了很多人，大家都像看到了希望。幾位穿著白大褂的醫(yī)生急匆匆地下了車,抬著擔(dān)架朝我們這邊走來(lái)。時(shí)間很關(guān)鍵。這也是我第一次親眼見(jiàn)到這么大的救護(hù)陣勢(shì)，心里不免有了幾分激動(dòng)。正當(dāng)大家都在議論老人的子女可否在身邊時(shí)，一位四十幾歲的女人騎著自行車風(fēng)風(fēng)火火地趕來(lái)。她人還未到老人身邊，就把車子隨便往路邊一支，氣勢(shì)洶洶地朝老人走來(lái)。聽(tīng)旁邊一位知情人講，來(lái)人正是這位老人的女兒。大伙期待著，這下好了。可那女人卻雙手叉腰，把頭一甩，腳一跺，眼一瞪，像說(shuō)唱臉譜的京劇演員。她手指著我們，便開(kāi)始破口大罵。她說(shuō)話的時(shí)候臉紅得像是一團(tuán)燒著了的火，嘴巴亂七八糟地說(shuō)著臟話，邊說(shuō)邊用手不停地指著我們，兩顆眼珠子像要瞪出似的，可以說(shuō)是面目猙獰。老人的女兒埋怨有人撥打了120電話，理由是老人經(jīng)常這樣根本不會(huì)有事，這樣做真是多此一舉。面對(duì)這樣沒(méi)有一點(diǎn)親情的女兒，身邊很多人開(kāi)始紛紛斥責(zé)。女人卻像沒(méi)事人一樣，回身一把把老人拽起。那一刻，我的心像是被什么鞭打了，親情在哪里？相信在場(chǎng)的每一個(gè)人都會(huì)有同樣的感受。老人的昏倒，救護(hù)車的晚到，還有那幾個(gè)看了轉(zhuǎn)身就走的路人，以及老人女兒的無(wú)情，他們的態(tài)度無(wú)不反映出了如今這個(gè)社會(huì)的殘酷，可以說(shuō)很多人都已成了一位不折不扣的“盲人”，一個(gè)根本看不清這個(gè)世界灰白的“盲人”。在這個(gè)灰色的世界中，也總會(huì)有一些帶有光明色彩的人，但這些人的色彩無(wú)形中又總會(huì)被這些灰色的陰影所覆蓋。我們每個(gè)人都有義務(wù)，也都有權(quán)利把這個(gè)世界畫的五彩繽紛，但愿這些光明的色彩會(huì)一直流傳下去，流傳于我們每個(gè)人的心中。文章由作者自己親身經(jīng)歷的一個(gè)故事展開(kāi)敘述，并適時(shí)引發(fā)議論，文章結(jié)尾，敲定主旨，文章一氣呵成，顯得渾然一體，在論證過(guò)程中，作者始終緊扣所給材料，從不同的角度去說(shuō)明問(wèn)題，縱橫捭闔，游刃有余。20、略

【分析】試題分析：此作文題話題指向明確，但又不過(guò)于直白，學(xué)生有話可說(shuō)，有理可論，這是作文命題的一大規(guī)律。關(guān)注個(gè)體的成長(zhǎng)，培養(yǎng)有道德素養(yǎng)的人才，是語(yǔ)文教學(xué)人文性的具體體現(xiàn)，也是作文命題發(fā)展的趨勢(shì)與方向。此作文命題正是基于以上考慮。這是一道富有思辯色彩的作文題。要求考生運(yùn)用辯證的思維，以發(fā)展的眼光、聯(lián)系的眼光進(jìn)行理性分析，思考蘊(yùn)含其中的哲理，進(jìn)而確立最佳立意角度。材料是小和尚與老和尚的對(duì)話，小和尚的話是次要方面，老和尚的話是主要方面，只要深入理解對(duì)話的含義，挖掘材料隱含的哲理，文章就易于動(dòng)筆了。“逆水而游”“費(fèi)力辛苦”與“順?biāo)小薄鞍惨菔孢m”是一對(duì)辯證聯(lián)系的矛盾統(tǒng)一體?！绊?biāo)小贝_實(shí)暫得安逸和舒適，但其“隨波逐流”，如死去的“飄落黃葉”，“安逸和舒適”是短暫和無(wú)意義的?！澳嫠小彪m然“費(fèi)力辛苦”，但“享受的是奮斗的快樂(lè)”。材料中的核心詞語(yǔ)即“奮斗”和“快樂(lè)”。把握了材料核心內(nèi)容后，有必要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)行由此及彼的深層思考，循事探理，條分縷析，形成生活的理性體驗(yàn)，以開(kāi)掘思想的深度。社會(huì)生活中，有的人也如順?biāo)鞯摹包S葉”，安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)，殊不知“生于憂患，死于安樂(lè)”，也有的人正如逆水而游的“魚”，雖衣食用無(wú)憂，生活安逸，小有成就，卻仍然積極進(jìn)取，奮發(fā)有為，他們深刻地體會(huì)到了“我?jiàn)^斗，我快樂(lè)”的含義。只要分析深入，理解透徹，思辯準(zhǔn)確，定能寫出令人信服的文章來(lái)。參考立意：快樂(lè)的含義是行動(dòng)；不要隨波逐流；要勇于逆流而上；在奮斗中享受快樂(lè)等?？键c(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮砍晒儆谟y而上的人小溪不會(huì)因山路的崎嶇而停止前進(jìn)的步伐；雄鷹不會(huì)因?yàn)樘炜盏碾婇W雷鳴而收起扇動(dòng)的翅膀；毛蟲(chóng)不會(huì)因破繭的痛苦而停止成長(zhǎng)的速度。因此，小魚不會(huì)因逆水而游費(fèi)力辛苦而停止不前，生命的意義在于在困境中仍能迎難而上。物猶如此，人更亦然。中國(guó)著名籃球運(yùn)動(dòng)員姚明，在國(guó)際上都享有盛名。在剛進(jìn)入NBA時(shí)，中國(guó)籃球明星才剛在西方國(guó)家嶄露頭角，他成了整個(gè)中國(guó)乃至亞洲籃球的代表，壓力很大。當(dāng)時(shí)他的球技不是最好的，身材也不占優(yōu)勢(shì)，但是他沒(méi)被困境束縛，而是迎難而上，刻苦努力，最終走向成功。正因?yàn)樵诶Ь趁媲?，他迎難而上，才沒(méi)有被打倒，才不斷取得進(jìn)步和成功。今天的姚明不僅是中國(guó)籃球界的代表，更是中國(guó)的驕傲。姚明的成功來(lái)源于他迎難而上的堅(jiān)強(qiáng)?！澳阒宦劦轿业南闼瑓s沒(méi)看到我的汗水?！毕嘈藕芏嗳硕贾肋@句話。在別人看來(lái)，陳歐是幸運(yùn)的，是成功的?？墒菦](méi)有人知道作為聚美優(yōu)品的創(chuàng)始人，在創(chuàng)業(yè)初期，要是沒(méi)有直面困難，要是沒(méi)有迎難而上，那么今天的我們也許都不知道陳歐是誰(shuí)，更不會(huì)造出“陳歐體（我為自己代言）”了吧。陳歐的成功正是來(lái)自他迎難而上的勇氣。人生就像一條河流，當(dāng)順流而下時(shí)，“縱一葦之所如，凌萬(wàn)頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙?！笨墒侨松粫?huì)永遠(yuǎn)處于順境，反而經(jīng)常碰到困難。面對(duì)逆境時(shí)的我們，就像魚兒，不逆水而進(jìn)，就會(huì)順?biāo)恕Ｋ悦鎸?duì)困難，我們要迎難而上，即使阻力很大，即使夢(mèng)想遙遠(yuǎn)。迎難而上雖然并不意味著一定成功，但當(dāng)你選擇它時(shí)，你已經(jīng)贏得了成功的可能。如果沒(méi)有鄧亞萍的直面困難，也就沒(méi)有中國(guó)乒壇一姐的稱號(hào)；如果沒(méi)有劉向東的直面困難，我們就不可能在京東商城購(gòu)物；如果沒(méi)有朗朗的直面困難，可能就不會(huì)有中國(guó)的“鋼琴王子”；如果沒(méi)有楊麗萍的直面困難，也就不會(huì)有春晚唯美的雀之戀了······小溪因?yàn)橛y而上而匯入大海；雄鷹因?yàn)橛y而上而展翅蒼穹；蝴蝶因?yàn)橛y而上而破繭成蝶；小魚因?yàn)橛y而上而享受成功的快樂(lè)；我們也應(yīng)在在奮斗中享受快樂(lè)。21、略

【分析】試題分析：要對(duì)這篇文章準(zhǔn)確立意，需要認(rèn)真研讀題目要求：“去哪兒”是一個(gè)永恒的話題，是人們對(duì)自然、社會(huì)、人生的思考。由此，選定一個(gè)目標(biāo)話題來(lái)展開(kāi)敘述和議論。考點(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮繀⒖祭模河H情都去哪兒了袁義翔這幾天，感覺(jué)蠻輕松了，因已完成了結(jié)業(yè)考試，以往那些緊張不安已隨風(fēng)化為灰燼。晚上，我們一家漫步在街道上。此刻，我滿腦子充斥著地盡是假期的美好幻想?？墒菦](méi)走出多遠(yuǎn)，便突然發(fā)現(xiàn)在我們右手邊不遠(yuǎn)處，一位老人仰躺在一家門店的門口。此時(shí)的門店早已打烊。我和爸媽疾步跑過(guò)去。這是一位年過(guò)古稀的老人。白白的胡子直垂到胸口，面色蒼白，嘴里噓喏著什么，身邊的拐棍歪倒在一邊。像是突然出了什么狀況。我和爸媽向四周望了望，并沒(méi)有見(jiàn)到與老人相關(guān)的其他人。我心里不免多了一份忐忑，也多了一絲不安。老人的安危無(wú)時(shí)不刻不刺激著我的神經(jīng)。爸爸挨近老人的身體，試圖想從老人嘴里得到某些信息。老人的嘴哆嗦著，想說(shuō)又說(shuō)不出的樣子。這時(shí)，又有幾位路人剛巧走過(guò)，有的連眼皮都懶得抬，有的直接佯裝沒(méi)看到。他們冷漠的態(tài)度澆滅了我那顆原有的熾熱的心?！斑恚币惠v摩托車停在了我們旁邊。一位中年男子走了過(guò)來(lái)。他望著老人，臉上露出了一絲焦慮。片刻，他拿起手機(jī)撥打了120電話。我那顆不安的心總算有了著落。（這次我們因出來(lái)的匆忙，手機(jī)并沒(méi)有帶在身邊）時(shí)間就這樣一分一秒地流逝著，而老人的安全同樣如一顆巨大的巖石壓在了我們?cè)趫?chǎng)的每個(gè)人的心。原本很快就該趕到的救護(hù)車，今天好像刻意躲避著什么。十分鐘過(guò)去了，二十分鐘過(guò)去了直到半小時(shí)后，才聽(tīng)到那熟悉的聲音。此時(shí)，周邊已經(jīng)聚集了很多人，大家都像看到了希望。幾位穿著白大褂的醫(yī)生急匆匆地下了車,抬著擔(dān)架朝我們這邊走來(lái)。時(shí)間很關(guān)鍵。這也是我第一次親眼見(jiàn)到這么大的救護(hù)陣勢(shì)，心里不免有了幾分激動(dòng)。正當(dāng)大家都在議論老人的子女可否在身邊時(shí)，一位四十幾歲的女人騎著自行車風(fēng)風(fēng)火火地趕來(lái)。她人還未到老人身邊，就把車子隨便往路邊一支，氣勢(shì)洶洶地朝老人走來(lái)。聽(tīng)旁邊一位知情人講，來(lái)人正是這位老人的女兒。大伙期待著，這下好了。可那女人卻雙手叉腰，把頭一甩，腳一跺，眼一瞪，像說(shuō)唱臉譜的京劇演員。她手指著我們，便開(kāi)始破口大罵。她說(shuō)話的時(shí)候臉紅得像是一團(tuán)燒著了的火，嘴巴亂七八糟地說(shuō)著臟話，邊說(shuō)邊用手不停地指著我們，兩顆眼珠子像要瞪出似的，可以說(shuō)是面目猙獰。老人的女兒埋怨有人撥打了120電話，理由是老人經(jīng)常這樣根本不會(huì)有事，這樣做真是多此一舉。面對(duì)這樣沒(méi)有一點(diǎn)親情的女兒，身邊很多人開(kāi)始紛紛斥責(zé)。女人卻像沒(méi)事人一樣，回身一把把老人拽起。那一刻，我的心像是被什么鞭打了，親情在哪里？相信在場(chǎng)的每一個(gè)人都會(huì)有同樣的感受。老人的昏倒，救護(hù)車的晚到，還有那幾個(gè)看了轉(zhuǎn)身就走的路人，以及老人女兒的無(wú)情，他們的態(tài)度無(wú)不反映出了如今這個(gè)社會(huì)的殘酷，可以說(shuō)很多人都已成了一位不折不扣的“盲人”，一個(gè)根本看不清這個(gè)世界灰白的“盲人”。在這個(gè)灰色的世界中，也總會(huì)有一些帶有光明色彩的人，但這些人的色彩無(wú)形中又總會(huì)被這些灰色的陰影所覆蓋。我們每個(gè)人都有義務(wù)，也都有權(quán)利把這個(gè)世界畫的五彩繽紛，但愿這些光明的色彩會(huì)一直流傳下去，流傳于我們每個(gè)人的心中。文章由作者自己親身經(jīng)歷的一個(gè)故事展開(kāi)敘述，并適時(shí)引發(fā)議論，文章結(jié)尾，敲定主旨，文章一氣呵成，顯得渾然一體，在論證過(guò)程中，作者始終緊扣所給材料，從不同的角度去說(shuō)明問(wèn)題，縱橫捭闔，游刃有余。22、略

【分析】試題分析：此作文題話題指向明確，但又不過(guò)于直白，學(xué)生有話可說(shuō)，有理可論，這是作文命題的一大規(guī)律。關(guān)注個(gè)體的成長(zhǎng)，培養(yǎng)有道德素養(yǎng)的人才，是語(yǔ)文教學(xué)人文性的具體體現(xiàn)，也是作文命題發(fā)展的趨勢(shì)與方向。此作文命題正是基于以上考慮。這是一道富有思辯色彩的作文題。要求考生運(yùn)用辯證的思維，以發(fā)展的眼光、聯(lián)系的眼光進(jìn)行理性分析，思考蘊(yùn)含其中的哲理，進(jìn)而確立最佳立意角度。材料是小和尚與老和尚的對(duì)話，小和尚的話是次要方面，老和尚的話是主要方面，只要深入理解對(duì)話的含義，挖掘材料隱含的哲理，文章就易于動(dòng)筆了?！澳嫠巍薄百M(fèi)力辛苦”與“順?biāo)小薄鞍惨菔孢m”是一對(duì)辯證聯(lián)系的矛盾統(tǒng)一體?！绊?biāo)小贝_實(shí)暫得安逸和舒適，但其“隨波逐流”，如死去的“飄落黃葉”，“安逸和舒適”是短暫和無(wú)意義的?！澳嫠小彪m然“費(fèi)力辛苦”，但“享受的是奮斗的快樂(lè)”。材料中的核心詞語(yǔ)即“奮斗”和“快樂(lè)”。把握了材料核心內(nèi)容后，有必要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)行由此及彼的深層思考，循事探理，條分縷析，形成生活的理性體驗(yàn)，以開(kāi)掘思想的深度。社會(huì)生活中，有的人也如順?biāo)鞯摹包S葉”，安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)，殊不知“生于憂患，死于安樂(lè)”，也有的人正如逆水而游的“魚”，雖衣食用無(wú)憂，生活安逸，小有成就，卻仍然積極進(jìn)取，奮發(fā)有為，他們深刻地體會(huì)到了“我?jiàn)^斗，我快樂(lè)”的含義。只要分析深入，理解透徹，思辯準(zhǔn)確，定能寫出令人信服的文章來(lái)。參考立意：快樂(lè)的含義是行動(dòng)；不要隨波逐流；要勇于逆流而上；在奮斗中享受快樂(lè)等。考點(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。【解析】【答案】成功屬于迎難而上的人小溪不會(huì)因山路的崎嶇而停止前進(jìn)的步伐；雄鷹不會(huì)因?yàn)樘炜盏碾婇W雷鳴而收起扇動(dòng)的翅膀；毛蟲(chóng)不會(huì)因破繭的痛苦而停止成長(zhǎng)的速度。因此，小魚不會(huì)因逆水而游費(fèi)力辛苦而停止不前，生命的意義在于在困境中仍能迎難而上。物猶如此，人更亦然。中國(guó)著名籃球運(yùn)動(dòng)員姚明，在國(guó)際上都享有盛名。在剛進(jìn)入NBA時(shí)，中國(guó)籃球明星才剛在西方國(guó)家嶄露頭角，他成了整個(gè)中國(guó)乃至亞洲籃球的代表，壓力很大。當(dāng)時(shí)他的