小數(shù)的意義（一）（說課稿）-2023-2024學(xué)年四年級下冊數(shù)學(xué)北師大版001

小數(shù)的意義（一）（說課稿）-2023-2024學(xué)年四年級下冊數(shù)學(xué)北師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《小數(shù)的意義（一）》

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年四年級下冊數(shù)學(xué)北師大版

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課旨在讓學(xué)生理解小數(shù)的概念，掌握小數(shù)的讀寫方法，以及小數(shù)點的作用。通過講解和練習(xí)，使學(xué)生能夠正確地讀寫小數(shù)，并理解小數(shù)的計數(shù)單位。教學(xué)內(nèi)容與北師大版四年級下冊數(shù)學(xué)教材緊密相關(guān)，符合教學(xué)實際和學(xué)生的知識深度。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)抽象能力。通過學(xué)習(xí)小數(shù)的概念，學(xué)生將提升對數(shù)的認識，發(fā)展數(shù)學(xué)直覺和推理能力。同時，通過小數(shù)的讀寫練習(xí)，學(xué)生將鍛煉其觀察、分析和解決問題的能力，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。此外，通過小組討論和問題解決，學(xué)生將提升合作交流能力和自主學(xué)習(xí)能力，符合新課程標準對學(xué)生核心素養(yǎng)的要求。重點難點及解決辦法重點：理解小數(shù)的概念、讀寫小數(shù)以及小數(shù)點的意義。

難點：正確區(qū)分小數(shù)與分數(shù)的區(qū)別，以及在讀寫小數(shù)時的準確性。

解決辦法：

1.通過生活中的實例引入小數(shù)的概念，如價格、長度等，幫助學(xué)生建立直觀感受。

2.使用數(shù)軸和圖形輔助教學(xué)，讓學(xué)生在小數(shù)的具體位置中理解其意義。

3.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)相互解釋和糾正小數(shù)的讀寫，增強記憶。

4.對于小數(shù)與分數(shù)的區(qū)別，通過對比分析，讓學(xué)生理解兩者表示數(shù)的不同方式。

5.創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)，如購物找零、長度測量等，讓學(xué)生在實際應(yīng)用中鞏固小數(shù)的讀寫。

6.對難點進行分層教學(xué)，對理解有困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解小數(shù)的概念、讀寫方法，確保學(xué)生理解小數(shù)的基礎(chǔ)知識。

2.情境教學(xué)法：結(jié)合生活情境，如購物、烹飪等，讓學(xué)生在實際情境中運用小數(shù)，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實用性。

3.互動討論法：鼓勵學(xué)生提問和討論，通過小組合作解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示小數(shù)的讀寫規(guī)則和小數(shù)點的作用，增強視覺效果。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，讓學(xué)生在電腦上實際操作，加深理解。

3.實物展示：使用實物模型，如數(shù)軸、小物品等，讓學(xué)生直觀感受小數(shù)的意義。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括小數(shù)的概念、讀寫方法的PPT和小視頻，要求學(xué)生了解小數(shù)的基礎(chǔ)知識。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：如“小數(shù)點在數(shù)值中有什么作用？”，“你能找出生活中的小數(shù)例子嗎？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考和發(fā)現(xiàn)。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)反饋功能，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時了解學(xué)生的理解程度。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，初步理解小數(shù)的定義和讀寫方法。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，嘗試用自己的語言解釋小數(shù)的概念和作用。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題反饋提交至在線平臺，供教師評估。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，發(fā)展獨立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，提高預(yù)習(xí)效率和質(zhì)量。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示生活中的小數(shù)例子，如購物小票，引發(fā)學(xué)生對小數(shù)的興趣。

講解知識點：詳細講解小數(shù)的讀寫規(guī)則，小數(shù)點的意義，并通過實例演示。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討小數(shù)與分數(shù)的區(qū)別，以及小數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。

解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的疑問進行解答，確保學(xué)生理解小數(shù)的概念。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極參與課堂討論，思考小數(shù)的實際意義。

參與課堂活動：學(xué)生分組討論，通過實例來理解小數(shù)的讀寫規(guī)則和小數(shù)點的意義。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)和老師討論交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：清晰講解小數(shù)的讀寫規(guī)則，確保學(xué)生掌握重點知識。

實踐活動法：通過實例和討論，讓學(xué)生在實踐中深化理解。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：設(shè)計針對小數(shù)讀寫和應(yīng)用的練習(xí)題，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

提供拓展資源：提供與小數(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)故事、練習(xí)題庫等資源，幫助學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，針對學(xué)生的錯誤給予個性化反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，鞏固小數(shù)的讀寫和應(yīng)用能力。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進行深入學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和策略。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的教學(xué)實施過程中，每個環(huán)節(jié)都緊密圍繞小數(shù)的意義這一重點，通過不同的教學(xué)方法和手段，幫助學(xué)生理解難點，提高學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《生活中的數(shù)學(xué)：小數(shù)的奧秘》，作者：張明，出版社：教育出版社。

-《數(shù)學(xué)探秘：小數(shù)的應(yīng)用與拓展》，作者：李華，出版社：科學(xué)出版社。

-《小數(shù)的世界：從認識到應(yīng)用》，作者：王剛，出版社：人民教育出版社。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）探究小數(shù)的起源和發(fā)展歷程，了解小數(shù)在各個歷史時期的應(yīng)用和重要性。

（2）研究小數(shù)與分數(shù)的關(guān)系，探索兩者之間的轉(zhuǎn)化方法和應(yīng)用場景。

（3）搜集生活中的小數(shù)實例，如價格標簽、長度測量、溫度變化等，分析小數(shù)在實際生活中的作用和意義。

（4）嘗試使用小數(shù)進行簡單的計算和估算，如計算物品總價、估算物品數(shù)量等，提高小數(shù)的實際應(yīng)用能力。

（5）閱讀拓展材料中的相關(guān)章節(jié)，深入了解小數(shù)的性質(zhì)、運算規(guī)則和在實際問題中的應(yīng)用。

（6）完成以下練習(xí)題，鞏固小數(shù)的讀寫和計算能力：

-請寫出下列小數(shù)的讀法：3.25、0.78、10.5。

-請將下列數(shù)轉(zhuǎn)化為小數(shù)：七分之一、百分之九十、三點二。

-請計算下列小數(shù)的和：4.5+2.3；7.8+0.6。

-請比較下列小數(shù)的大?。?.14和3.1；2.9和3.0。

（7）進行小數(shù)主題的研究性學(xué)習(xí)，選擇一個與生活相關(guān)的小數(shù)問題進行深入研究，如“小數(shù)在家庭預(yù)算中的作用”、“小數(shù)在氣象預(yù)報中的應(yīng)用”等，撰寫研究報告。

（8）參與線上數(shù)學(xué)論壇或小組討論，分享自己在小數(shù)學(xué)習(xí)中的心得體會和研究成果，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。教學(xué)反思與總結(jié)經(jīng)過本節(jié)課《小數(shù)的意義（一）》的教學(xué)，我對整個教學(xué)過程進行了深入的反思和總結(jié)。以下是我的思考和感悟。

在教學(xué)方法的運用上，我嘗試了多種方法相結(jié)合的方式。課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和設(shè)計預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生提前接觸和思考小數(shù)的概念，這有助于他們在課堂上更好地吸收新知識。課堂上，我運用了講授法、實踐活動法和合作學(xué)習(xí)法，通過講解、討論和小組合作，讓學(xué)生在實踐中掌握小數(shù)的讀寫方法和小數(shù)點的意義。我覺得這樣的教學(xué)方法是有效的，因為它充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認知特點，使他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

然而，在教學(xué)方法的選擇和運用上，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因為害羞或自信心不足而不愿意積極參與，這可能導(dǎo)致討論的效果不盡如人意。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，鼓勵每個學(xué)生都參與到課堂活動中來。

在課堂管理方面，我盡量營造了一個輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠自由地表達自己的觀點和疑問。同時，我也注意到，在課堂活動進行時，需要更加細致地觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

教學(xué)總結(jié)方面，我認為本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們在知識掌握、技能運用和情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。他們不僅理解了小數(shù)的概念，掌握了小數(shù)的讀寫方法，而且通過實例感受到了小數(shù)在生活中的應(yīng)用，增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，有些學(xué)生在小數(shù)的讀寫上仍然存在困難，這可能是因為他們對小數(shù)點的理解不夠深入。為此，我計劃在下一節(jié)課中加強對小數(shù)點的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解小數(shù)的讀寫規(guī)則。

針對教學(xué)中存在的