2024年教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊教學(xué)計劃十篇_第1頁
2024年教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊教學(xué)計劃十篇_第2頁
2024年教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊教學(xué)計劃十篇_第3頁
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2024年教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊教學(xué)計

劃十篇

教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊教學(xué)安排好用十篇

科學(xué)三年級上冊教學(xué)安排要怎么寫,才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范?依

據(jù)多年的文秘寫作閱歷,參考優(yōu)秀的科學(xué)三年級上冊教學(xué)安

排樣本能讓你事半功倍,下面共享教科版小學(xué)科學(xué)三年級上

冊教學(xué)安排好用十篇,供你選擇借鑒。

教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊教學(xué)安排【篇1】

一、狀況分析

大象版《科學(xué)》三年級上冊教材由三種類型的八個單元

組成C重點培育學(xué)生“模型與說明”的實力,把這一實力作

為本冊教材要培育的一級目標(biāo),同時兼顧對學(xué)生進(jìn)行其他探

究實力、科學(xué)學(xué)問和情感、看法和價值觀的培育,力求使學(xué)

生的科學(xué)素養(yǎng)得到全面、綜合的提升。

二、教學(xué)指導(dǎo)思想

以培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,主動提倡讓學(xué)生親身經(jīng)

驗以探究為主的學(xué)習(xí)活動,培育他們的新奇心和探究欲,發(fā)

展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會探究解決問題的策略,

為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、從兒童的視野選擇教學(xué)內(nèi)容,發(fā)生在兒童身邊的、

喜聞樂見的、適合他們探究的事物獲現(xiàn)象作為學(xué)習(xí)內(nèi)容,以

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好,發(fā)揮他們的主動性,便于他們從

原有意識和閱歷動身,細(xì)致視察,發(fā)覺問題,綻開探討。

2、注意對實力和方法的指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)駕馭科學(xué)探究實力

的重要性,使學(xué)生在科學(xué)探究的過程中,學(xué)會并提高科學(xué)地

分析問題,解決問題的實力。

四、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材共8個單元。

其中第一單元十萬個為什么共四課含

1、探究自然

2、我發(fā)覺的環(huán)境問題

3、問題銀行

4、發(fā)覺問題寶藏;

其次單元五官兄弟共2課含

1、游樂場

2、瓜果交易會;

第三單元秋天,一幅漂亮的圖畫共2課含

1、找尋秋天

2、果實累累的季節(jié);

第四單元好玩的動物共3課含

1、尋訪螞蟻

2、動物怎樣過冬

3、上夜班的動物;

第五單元蚯蚓小導(dǎo)游共四課含

1、探訪蚯蚓的家

2、蚯蚓的房前屋后

3、蚯蚓的鄰居

4、落葉到哪里去了;

第六單元飄呀飄,飄下來共2課含

1、自轉(zhuǎn)旋翼

2、著陸傘;

第七單元科學(xué)變更我們的生活共3課含

1、科學(xué),生活的摯友

2、科學(xué)變更我們的生活

3、美妙的展望;

第八單元一次穿越時空的科學(xué)問題旅行共3課含

1、一次穿越時空的科學(xué)問題旅行

2、我們身邊的小科學(xué)家

3、我也能當(dāng)科學(xué)家

五、教材的重點、難點

在視察和試驗中除了讓學(xué)生經(jīng)驗一系列有序的步驟和

科學(xué)方法,還須要讓學(xué)生對收集到的事實和數(shù)據(jù)進(jìn)行加工、

整理和分析,并進(jìn)行充分的探討,再得出結(jié)論。

六、詳細(xì)措施

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課;

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,因勢利導(dǎo);

3、用豐富多彩的親歷活動充溢教學(xué)過程;

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

5、樹立開放的教學(xué)觀念;

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;

7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,讓學(xué)生在相互溝通、

合作、幫助、研討中學(xué)習(xí);

8、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會,并指導(dǎo)學(xué)生自己動手找尋

證據(jù)進(jìn)行驗證,經(jīng)過思維加工,自己得出結(jié)論,并把自己的

相識用于解決問題的實踐;

9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教化技術(shù)。

教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊教學(xué)安排【篇2】

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

以培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,盡量讓學(xué)生親身經(jīng)驗以

探究為主的各種科學(xué)學(xué)習(xí)活動,培育他們的新奇心和求知欲,

發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,逐步學(xué)會綜合思索問題、以探

究的方式解決問題的方法,為終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

三年級上冊的教學(xué)重點是:有系統(tǒng)地開展視察活動,發(fā)展學(xué)

生的視察實力和對科學(xué)視察的理解。

二、教材分析

本冊內(nèi)容由“植物”、“動物”、“我們四周的材料”和“水

和空氣”四個單元組成。將帶領(lǐng)三年級剛起先科學(xué)學(xué)習(xí)的同

學(xué)們,綻開四段不同但有聯(lián)系的科學(xué)學(xué)習(xí)旅程。

在“植物”單元中,學(xué)生們將對生活在四周的不同植物

進(jìn)行視察比較,通過比較陸生植物(大樹、小草)和水生植物

(金魚藻、水葫蘆)的不同特征,通過視察植物的生長和改變,

對植物的共同特征形成初步相識。

在“動物”單元中,學(xué)生們將通過飼養(yǎng)和視察蝸牛、蚯

蚓、螞蟻和金魚,相識它們的牛存須要,對動物的共同特征

形成初步相識,并在“植物”單元的基礎(chǔ)上共同形成“生物”

的'概念。

假如說“植物”和“動物”綻開的是一段生命世界的學(xué)

習(xí)旅程,那么“我們四周的材料”將讓學(xué)生經(jīng)驗物質(zhì)世界的

探究之旅。學(xué)生們將比較木頭、金屬、塑料、紙、磚瓦、陶

器、瓷器等常見材料在硬度、韌性、吸水性和在水中沉浮等

方面的異同,相識到不同材料具有不同的特性,不同特性確

定了它們不同的用途。

“水和空氣”單元,是一段充溢挑戰(zhàn)的旅程。學(xué)生們要

想方法來解決、用證據(jù)來證明在探究水和空氣過程中產(chǎn)生的

很多問題,最終,學(xué)生們將在事實的基礎(chǔ)上,相識到水和空

氣在重量、體積、形態(tài)、占據(jù)空間、流淌等方面的很多特性,

并且對固體、液體、氣體、物質(zhì)等概念有初步的理解。

三、學(xué)生狀況分析

剛剛步入三年級的學(xué)生,對四周世界有著劇烈的新奇心

和探究欲望,他們樂于動手操作詳細(xì)形象的物體,而我們的

科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活,三年級的學(xué)生必將對科學(xué)

學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛好,因此激發(fā)和呵護(hù)學(xué)生對科學(xué)的愛好

是至關(guān)重要的。同時,由于受年齡和其他條件的限制,學(xué)生

的科學(xué)常識極為缺乏,科學(xué)探究實力也較弱。家長和學(xué)校某

些老師偏重于語數(shù)教學(xué),使學(xué)生沒有多少時間和機(jī)會接觸大

自然,更沒有得到大人和老師剛好、周到的指導(dǎo),使學(xué)牛沒

能很好地在視察、試驗、調(diào)查等實踐活動中獲得學(xué)問、發(fā)展

實力、培育思想情感。這更須要我們科學(xué)老師傾注更多的精

力。

四、教學(xué)目標(biāo)及措施

本學(xué)期的課程設(shè)計了大量的探究性活動,學(xué)生對每一個

科學(xué)概念的發(fā)展都是建立在已有相識、探究所獲得的事實和

邏輯思維加工的基礎(chǔ)上。同時希望學(xué)生在詳細(xì)概念的基礎(chǔ)上

能有肯定程度的抽象概括,獲得概念性理解。

在科學(xué)探究方面,培育學(xué)生基本的科學(xué)探究實力和發(fā)展

對科學(xué)探究的理解力是同樣重要的。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),將

重點發(fā)展學(xué)生想方法解決一些簡潔科學(xué)問題的實力;進(jìn)行持

續(xù)、細(xì)致、有聯(lián)系的兩兩對比視察實力;多次重復(fù),進(jìn)行簡

潔對比試驗的實力;綜合運(yùn)用視察和試驗所得證據(jù),經(jīng)過思

維加工并嘗試進(jìn)行說明的實力。在對科學(xué)的理解力方面,希

望學(xué)生能相識到,將視察和試驗結(jié)果用于科學(xué)探討和說明,

更具勸服力;探究受到多種因素影響,因此有必要重復(fù)試驗;

運(yùn)用工具會幫助我們更精確地獲得事實。

對證據(jù)的重視,理性的思索,大膽的質(zhì)疑,是科學(xué)看法

的重要標(biāo)記,也是本學(xué)期中發(fā)展學(xué)生情感看法價值觀方面的

重要內(nèi)容。同時,由于學(xué)生剛起先科學(xué)學(xué)習(xí),須要加強(qiáng)和培

育小組中友好合作的意識,主動參加班級探討的習(xí)慣。

在本學(xué)期教學(xué)中將引導(dǎo)學(xué)牛恰當(dāng)運(yùn)用概念圖和圖表來

記錄和表達(dá)所得到的信息。

五、教學(xué)進(jìn)度

周次教學(xué)內(nèi)容

1科學(xué)課始業(yè)教學(xué)我們看到了什么

2校內(nèi)的樹木大樹和小草

3水生植物植物的葉

4植物發(fā)生了什么改變植物有哪些相同特點

5尋訪小動物

6蝸牛

7蚯蚓螞蟻

8金魚動物有哪些相同特點

9視察我們四周的材料那些材料硬

10比較韌性它們吸水嗎

11材料在水中的沉浮石專瓦和陶器、瓷器

12給身邊的材料分類

13水水和食用油的比較

14誰流得更快一些比較水的多少

15我們四周的空氣空氣占據(jù)空間嗎

16空氣有重量嗎

17學(xué)期復(fù)習(xí)

18學(xué)期考查

教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊教學(xué)安排【篇3】

一、指導(dǎo)思想:

以培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,主動提倡讓學(xué)生親身經(jīng)

驗以探究為主的學(xué)習(xí)活動,培育他們的新奇心和探究欲,發(fā)

展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會探究解決問題的策略,

為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、教材分析:

三年級上冊科學(xué)課,是小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的起始學(xué)期。充

分考慮三上學(xué)生的年齡特點,本冊教材在內(nèi)容選擇上貼近學(xué)

生生活實際,本期教材共分為七個單元《走進(jìn)科學(xué)》《身邊

的動植物》《土壤》《奇異的水》《空氣》《各種各樣的材料》

《我們學(xué)習(xí)了視察》。

1、《走進(jìn)科學(xué)》本單元用一個主體活動“校內(nèi)尋寶”來

架構(gòu)全單元的教學(xué),以“珍寶”(學(xué)生依“尋寶清單”找到

的自然物)作為探討的對象,按“找尋”、“視察”、“整理”

的依次,依次設(shè)計出《校內(nèi)尋寶八《視察“珍寶”》、《整E里"百寶

箱”》三課,試圖讓學(xué)生在科學(xué)史的引領(lǐng)下,初步學(xué)習(xí)視察、

分類、簡潔制作等方法,體驗探究過程中的愉悅,激發(fā)起學(xué)

生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的愛好與熱忱。

2、《身邊的動植物》本單元學(xué)習(xí)的是生命科學(xué)部分的內(nèi)

容,要讓學(xué)生相識不同種類、不同環(huán)境中的動植物。本單元

以相識常見動植物的典型特征為線索,引導(dǎo)學(xué)生視察植物和

動物,在學(xué)習(xí)分類、歸類,同時滲透關(guān)爰牛命、敢于質(zhì)疑的

情感看法教化。

3、《土壤》本單元正是以“土壤里有什么?"、“土壤里為

什么能長出莊稼”為動身點,引導(dǎo)學(xué)生通過一系列的科學(xué)

探究活動,了解土壤的構(gòu)成,了解土壤對于人類的作用,感

悟到愛護(hù)土壤的重要意義,并主動參加到愛護(hù)土壤的行動中

來。從探究實力的訓(xùn)練上看,本單元與三上其他單元一樣,以

視察、分類、比較和提出問題的實力為重點,兼顧其他探究

實力的培育。

4、《奇異的水》本單元教材從學(xué)生己有的學(xué)問與閱歷動

身,引導(dǎo)學(xué)生視察和探討我們所熟識的“水”,視察水的形

態(tài)、測量水的體積、了解物體在水中的沉浮、探究“流淌的

水”的力氣、探討物體在水中的溶解現(xiàn)象、了解水在自然界

的存在及其形式,等等,讓兒童從多方面了解水的性質(zhì),加

深對水的相識。兒童對水的相識越深刻,就覺得水越奇異,

會從心底里覺得水的寶貴,自覺產(chǎn)生珍惜每一滴水、愛護(hù)水

資源、愛護(hù)環(huán)境的意識。

5、《空氣》本單元編排了“四周的空氣”、“流淌的空

氣”、“壓縮空氣”、“空氣中的灰塵”4課,按“找空氣一

視察、探討空氣—愛護(hù)空氣”的依次,組織教學(xué)?!翱諝庵?/p>

的灰塵”探討主要讓學(xué)生知道空氣是不純凈的,里面含有塵

埃和其他雜質(zhì),空氣污染越嚴(yán)峻的地方,空氣中所含的雜質(zhì)

越多,教化兒童要愛護(hù)環(huán)境,保持空氣的干凈。

6、《各種各樣的材料》本單元教材力圖通過對幾種生活

常見物品制作材料的分析,使學(xué)生初步了解不同的物品是由

不同的材料制作的,我們身邊的物品各種各樣,組成它們的

材料也是形形色色,種類繁多。在此基礎(chǔ)之上,讓學(xué)生進(jìn)一

步了解材料可以分為自然材料和人造材料。在對不同材料的

探討中,使學(xué)生相識到不同的材料具有不同的特性。

7、《我們學(xué)習(xí)了視察》本單元共設(shè)計了“我學(xué)習(xí)了視

察”、“科學(xué)自己做,我也能勝利”兩課,在第一課中,以西

瓜等為載體,牽引學(xué)生,對如何做好視察進(jìn)行了較全面的總結(jié),

使學(xué)生對視察有較全面和更新的相識。這是“回顧”。接下來

在“科學(xué)自己做,我也能勝利”中則是在總結(jié)的基礎(chǔ)上“再

實踐”,走的是“實踐一相識一再實踐”的路途。學(xué)生在這一

課里將敏捷運(yùn)用多種方法視察探討巖石。

三、教學(xué)措施:

1、首先加強(qiáng)老師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主

要的。平常要充分利用空閑時間,仔細(xì)學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、

科學(xué)教材,仔細(xì)鉆研科學(xué)教法學(xué)法,盡快成為一名合格的科

學(xué)老師。

2、結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的詳細(xì)狀況,盡可能在課

堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。

3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)試驗室,盡可能的去科學(xué)試

驗室上課,做到“精講多練”,多通過試驗引導(dǎo)學(xué)牛自己發(fā)覺

問題,解決問題,得到收獲。

4、注意學(xué)生課外的拓展探討,不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)

內(nèi),要將學(xué)生帶出教室,到大自然中去,到社會中去,將科

學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延長擴(kuò)展到活動課程,擴(kuò)展到家庭和社會。

四、教學(xué)支配:(每周3課時)

第一周《校內(nèi)尋寶》《視察“珍寶”》

其次周《整理“百寶箱”》

第三周《身邊的植物》

第四周《常見的動物》

第五周《本地的土壤》

第六周《土壤的種類》

第七周《土壤的愛護(hù)》

第八周《相識水》《流淌的水》

第九周《溶解》《浮與沉》

第十周《地球上的水》

第十一周《四周的空氣》

第十二周《流淌的空氣》壓縮空氣》

教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊教學(xué)安排【篇4】

一、秋學(xué)期教學(xué)指導(dǎo)思想

1、重視以學(xué)生的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為基礎(chǔ),供

應(yīng)學(xué)生熟識的詳細(xì)情景,以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)問。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容,為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)

學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容,激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究,合作溝通的學(xué)習(xí)方式,讓

學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評價學(xué)生的

方法。

二、班級學(xué)情分析

三⑸班共有學(xué)生50人。多數(shù)學(xué)生已駕馭了基本的計算

技巧,具備初步了理解、分析、解決問題的實力,并養(yǎng)成了

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課時能主動思索,主動發(fā)言,作業(yè)仔細(xì)

按時完成。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中尚缺少主動與同學(xué)溝通的

習(xí)慣。存在的問題也不少:一是個別學(xué)生的計算還沒有過關(guān)。

二是理解題意的實力不強(qiáng)。三是學(xué)生的表達(dá)實力還有待于加

強(qiáng),課堂上探討不起來。四是課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,有一部分

學(xué)生的習(xí)慣很差,表現(xiàn)為作業(yè)馬虎、插嘴、課堂活動缺少主

動性和對活動的專注。五是一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)不感愛好,同

伴間缺乏合作與競爭。

三、本冊教材分析

人教版第五冊數(shù)學(xué)主要包括九個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和一

個總復(fù)習(xí)單元,其中萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一

位數(shù)以及四邊形是本冊的重點。在數(shù)與計算方面,這冊教材

支配了萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)、有余數(shù)

的除法以及分?jǐn)?shù)的初步相識;在空間和圖形方面,支配了四

邊形的相識;在量的計算方面,支配了長度單位千米、質(zhì)量

單位噸以剛好間單位分、秒;統(tǒng)計方面,讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)可

能性。止匕外,教材還支配了數(shù)學(xué)廣角和兩個數(shù)學(xué)實踐活動

四、教學(xué)的重點、難點

教學(xué)重點:萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、四邊形、多位數(shù)乘

一位數(shù)

教學(xué)難點:時分秒的相識、四邊形

五、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生:

1、會筆算三位數(shù)的加、減法,會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗

算。

2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、

三位數(shù),并會進(jìn)行估算;能嫻熟地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的

有余數(shù)的除法。

3、初步相識簡潔的分?jǐn)?shù)(分母小于10),會讀、寫分?jǐn)?shù)

并知道各部分的名稱,初步相識分?jǐn)?shù)的大小,會計算簡潔的

同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

4、初步相識平行四邊形,駕馭長方形和正方形的特征,

會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的

含義,會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長

度,并會進(jìn)行測量。

5、相識長度單位千米,初步建立1千米的長度觀念,

知道1千米二1000米;相識質(zhì)量單位噸,初步建立1噸的質(zhì)量

觀念,知道1噸二1000千克;相識時間單位秒,初步建立分、

秒的時間觀念,知道1分二60秒,會進(jìn)行一些有關(guān)時間的簡

潔計算。

6、初步體驗有些事務(wù)的發(fā)生是確定的,有些則是不確

定的;能夠列出簡潔試驗全部可能發(fā)生的結(jié)果,知道事務(wù)發(fā)

生的可能性是有大小的,能對一些簡潔事務(wù)發(fā)生的可能性做

出描述。

7、能找出事物簡潔的排列數(shù)和組合數(shù),形成發(fā)覺生活

中的'數(shù)學(xué)的意識和全面地思索問題的意識,初步形成

視察、分析及推理的實力。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,建立

學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

10、體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系,初步形成綜合運(yùn)

用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

口算的分階段要求初步擬訂如下:

有余數(shù)的除法6%以內(nèi)絕大多數(shù)達(dá)到每分鐘做8題4%以

內(nèi)絕大多數(shù)達(dá)到每分鐘做10題。

六、教學(xué)措施

1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),關(guān)注學(xué)生的生活閱歷,供應(yīng)

豐富的感性材料,加強(qiáng)學(xué)生的操作活動,結(jié)合生活實際幫助

學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作,讓每個學(xué)生都得到發(fā)展。

3、設(shè)計一些探究性操作活動,培育試驗實力、動手實

力和創(chuàng)新精神。

4、結(jié)合課題,在課堂溝通和培育激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好方

面做些調(diào)查、分析,進(jìn)行一些嘗試。

5、細(xì)心設(shè)訂教學(xué)過程,仔細(xì)做好課前打算,努力提高

課堂教學(xué)效率。剛好進(jìn)行課堂教學(xué)的總結(jié)反思。

6、留意將數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)與學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合,

創(chuàng)設(shè)生活化課堂情境,將教學(xué)內(nèi)容中的數(shù)學(xué)問題生活化。

7、留意課堂教學(xué)的開放性,有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方

法,培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維實力。

8、嚴(yán)格抓好學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。

9、引導(dǎo)學(xué)生主動提出問題,重視培育問題意識。在實

際教學(xué)中,老師可以創(chuàng)建性地運(yùn)用教材,如可以結(jié)合當(dāng)時學(xué)

生們普遍關(guān)注的社會熱點問題替換材料內(nèi)容,以便學(xué)生更深

刻地體會數(shù)學(xué)與實際生活的親密聯(lián)系。老師還應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo),

讓學(xué)生初步學(xué)會依據(jù)實際狀況,敏捷選擇相關(guān)信息解決問題,

培育學(xué)生思維的敏捷性。

10、在處理教材時,留意教學(xué)目標(biāo)的正確定位。不要隨

意拔高和降低難度。

教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊教學(xué)安排【篇5】

一、所教年級學(xué)生現(xiàn)狀分析

本學(xué)期三年級學(xué)生1個班。這些學(xué)生視野雖然比較開闊,

但是,在對基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭以及聽課的技巧相對不如課改前

的學(xué)生。課堂上看來很活躍、很喧鬧,但是學(xué)生對問題的深

化思索方面卻特別缺乏,動手試驗時,經(jīng)常是在為了玩而玩,

而不是有安排有目的的去玩,想出方法了再玩。因此學(xué)生課

堂上經(jīng)常表現(xiàn)的是玩完后,一問三不知,因此針對這種狀況,

本學(xué)期的科學(xué)課要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教化,要對學(xué)生主動

探究科學(xué)學(xué)問的實力進(jìn)行特地的訓(xùn)練,發(fā)展學(xué)生們的愛科學(xué),

學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和實力,在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的

綜合實踐實力入手,在小制作、小種植、小試驗、小調(diào)查、

小操作等方面入手,結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn),合理的運(yùn)用

電教媒體,創(chuàng)建性培育學(xué)生的科學(xué)探究實力和創(chuàng)新精神。努

力培育學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實力。把科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)

落實到科學(xué)教學(xué)中去,使科學(xué)教學(xué)進(jìn)入到一個走進(jìn)新課程改

革的新時期。

二、本冊教材的學(xué)問系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)

本冊書23課。從學(xué)問方面可以分為六個方面:

1、科學(xué)在我們身邊:(1--3)課,以學(xué)生玩玩具的生活

閱歷為線索綻開,拓展到了解身邊熟識的、常見的事物,教

材中設(shè)計了豐富多彩的學(xué)生感愛好的探究活動,通過親歷活

動,使學(xué)生“走近科學(xué),初步感悟到身邊到處有科學(xué),生活

離不開科學(xué)的道理。

2、我們怎么知道:(4—9)課,以“學(xué)生對身邊事物已

有的視察、相識”為引領(lǐng),進(jìn)一步相識身邊的物體,說明視

察到的現(xiàn)象,探究其中的奇妙,初步駕馭科學(xué)探究的基本方

法、步驟,為學(xué)生親歷科學(xué)供應(yīng)一把入門的鑰匙。

3、水的科學(xué):(10—-14)課,以''學(xué)生對水已有的認(rèn)

知為線索,通過讓學(xué)生了解自然界中水資源的分布、觀賞自

然界水體的漂亮、了解水的三態(tài)、相識水中物體的沉浮、進(jìn)

行水的多少的比較、相識水的壓力等各種探究活動,層層綻

開,逐步推動,使學(xué)生親歷科學(xué)探究的過程,體驗科學(xué)探究

的基本手段和方法,了解、相識水的特點。

4、天氣與我們的生活:(15--19)課,以“學(xué)生對天氣

的親身體驗為線索,進(jìn)行視察、記錄、整理、制作等探究活

動,增加學(xué)生視察身邊科學(xué)現(xiàn)象的意識,培育學(xué)生樂于探究

身邊常見科學(xué)現(xiàn)象的情感,意識到探究科學(xué)可以從身邊的科

學(xué)現(xiàn)象入手。

5、我們四周的空氣:(20-22)了解空氣在哪里,空氣的

成分,我們須要清爽的空氣。

6、探討與實踐(兩課)課,以“學(xué)生對玩具的認(rèn)知''

為線索,引領(lǐng)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)駕馭的科學(xué)探究方法和

已有學(xué)問,解決生活中形象、直觀的詳細(xì)問題,包括較為簡

潔的器具的拆卸與組裝,簡潔工作原理的探究,中期的植物

種養(yǎng),植物外部特征與生長狀況的視察,以及生活中其它與

兒童成長親密相關(guān)的問題的初步調(diào)查、了解等,初步培育學(xué)

生“仿照與制作''、“拆分與組合''的動手實力,及仔細(xì)

細(xì)致、擅長思索、擅長動手實踐的科學(xué)看法,使學(xué)生意識到

科學(xué)技術(shù)與社會的親密聯(lián)系。

三、本冊教材的教學(xué)目的、重點、難點

目的:從科學(xué)課特點動身,以“學(xué)生的生活閱歷為線索

切入到基礎(chǔ)性的、規(guī)范的科學(xué)探究活動之中。教材主要圍繞

“走近科學(xué)”、“親歷科學(xué)、“自主探究”三個專題選擇內(nèi)容,

遵循兒童的生理、心理特點,既注意學(xué)問的傳授,更留意探

究實力的培育,使學(xué)生在獨立操作中視察、思索,提出

問題,并解決問題,培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力,使學(xué)

生有愛科學(xué),學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和實力。

重點:《我們怎么知道》、《天氣與我們的生活》、《水的

科學(xué)》、《我們四周的空氣》四個單元。

難點:使學(xué)生以自主體驗為手段,以科學(xué)探究為核心,

親歷科學(xué)探究的過程。探究實力、情感看法與價值觀及科學(xué)

學(xué)問各有側(cè)重,且由易到難,漸漸上升。

四、主要教學(xué)措施與教改思路

1、措施:從學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)過程入手,以試驗為主,

社會實踐為副,力爭讓學(xué)生從親自動手試驗,把課程提出的

一些日常生活現(xiàn)象運(yùn)用電教媒體進(jìn)行再現(xiàn),細(xì)心設(shè)計問題情

境讓學(xué)生以試驗方式加以驗證,并對試驗過程中視察到的現(xiàn)

象進(jìn)行思索,寫出視察報告。同時注意學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)的

精神培育,及過程的培育。

2、教改思路:變更評價學(xué)生的方法,把學(xué)科評價內(nèi)容

分為綜合實力評價和基礎(chǔ)學(xué)問評價兩種,每種各占50分。

注意學(xué)生平常的制作實力、視察實力與試驗探究實力的培育,讓

學(xué)生在做一做,看一看;想一想中去探究學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問學(xué)問,

并在作科學(xué)的過程中學(xué)科學(xué)。

教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊教學(xué)安排【篇6】

一、指導(dǎo)思想:

以培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,主動提倡讓學(xué)生親身經(jīng)

驗以探究為主的學(xué)習(xí)活動,培育他們的新奇心和探究欲,發(fā)

展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會探究解決問題的策略,

為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、教材分析:

本冊教材的整體設(shè)計有三個核心概念:溫度與水的改變;

磁鐵;植物的生長改變;動物的生命周期??茖W(xué)探究是一個綜

合的過程,年級凹凸,探究的水平有凹凸。本冊教材側(cè)重的

技能:視察、描述、記錄、簡潔試驗、測量、維恩圖比較、

分類、溝通和表達(dá)等。

三、學(xué)生分析:

1、整體學(xué)習(xí)狀況:

學(xué)生普遍的特點是比較活潑,思維較活躍,新奇心較強(qiáng),

但卻不擅長設(shè)法自主去獲得學(xué)問并在生活中敏捷運(yùn)用學(xué)問。

因而學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭往往只停留在了解上,理解不深

刻,運(yùn)用實力差。

2、已有學(xué)問、閱歷:

學(xué)生由于各種條件的限制,科學(xué)常識極為缺乏,科學(xué)探

究實力也較弱。家長和某些老師偏重于語數(shù)教學(xué),使學(xué)生沒

有多少時間和機(jī)會接觸大自然,更沒有得到大人

人和老師剛好、周到的指導(dǎo),使學(xué)生沒能很好地在視察、

試驗、調(diào)查等實踐活動中獲得學(xué)問、發(fā)展實力、培育思想情

感。

3、兒童心理分析:

在小學(xué)階段,兒童對四周世界有著劇烈的新奇心和探究

欲望,他們樂于動手操作詳細(xì)形象的物體,而我們的科學(xué)課

程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的

方式學(xué)習(xí)科學(xué),學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛好。

四、教學(xué)目標(biāo):

1、知道與四周常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)學(xué)問,并能

應(yīng)用于日常生活,漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;

2、了解科學(xué)探究的過程和方法,嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究

活動,逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題;

3、保持和發(fā)展對四周世界的新奇心與求知欲,形成大

膽信任、注意證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)看法和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、

愛祖國的情感;

五、教學(xué)重難點:

教學(xué)重點:

重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計,以探究為核心,

培育小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點:

通過動手動腦、親自實踐,在感知、體驗的基礎(chǔ)上,使

學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究實力。

六、教學(xué)措施:

1、首先加強(qiáng)老師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主

要的。平常要充分利用空閑時間,仔細(xì)學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、

科學(xué)教材,仔細(xì)鉆研科學(xué)教法學(xué)法,并且利用網(wǎng)絡(luò)平臺吸取

最新的前沿理念,主動參與教研教改研討活動,成為一名優(yōu)

秀的科學(xué)老師。

2、結(jié)合班級、學(xué)生的詳細(xì)狀況,盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)

一個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主

體,設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué),實行一

切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主動性和愛好。

3、試驗活動要做好充分的打算工作,“精講多練”,多

通過試驗引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)覺問題,解決問題,得到收獲。

七、主要教學(xué)活動類型:

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的視察

試驗專題探討情境模擬

科學(xué)小制作探討辯論種植飼養(yǎng)

科學(xué)嬉戲參觀訪問競賽

科學(xué)觀賞社區(qū)科學(xué)活動家庭科技活動

角色扮演科學(xué)幻想信息發(fā)布會、報告會、溝通會

八、主要導(dǎo)學(xué)方法:

探究法演示法參觀法

實踐法探討法談話法

辯論法試驗法列表法

教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊教學(xué)安排【篇7】

一、教材分析:

教材的內(nèi)容支配在生命科學(xué)方面有所側(cè)重。在科學(xué)學(xué)問

方面,1?5單元主要涉及了《標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中生命科學(xué)

和物質(zhì)科學(xué)的部分。第6單元是綜合性單元,試圖從學(xué)生生

活中最為熟識的“事物”入手,引發(fā)一系列的學(xué)?;顒?。在

科學(xué)探究方面,考慮倒三年級學(xué)生的生理和心理發(fā)展水平,

還不行能從事較為獨立、完整的科學(xué)探究活動,出于科學(xué)探

究始于細(xì)致視察的特點,教材將著重點放在發(fā)展學(xué)生的視察

實力和對科學(xué)視察的理解之上。全冊是以學(xué)生有系統(tǒng)的視察

活動為主線綻開的,盡管各個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容、視察對象不

同,但在活動的設(shè)計上充分考慮了視察實力有步驟、有安排

地發(fā)展。教材綜合性地考慮了科學(xué)探究方面諸多實力的培育。

為了發(fā)展學(xué)生的科學(xué)推斷實力,教材還充分體現(xiàn)了對視察記

錄和報告撰寫的重視。全冊教材自始自終都強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的親

身經(jīng)驗和體驗。教材在活動設(shè)計中,還有意識地支配了多項

環(huán)境愛護(hù)的內(nèi)容,力圖從多方面促進(jìn)學(xué)生情感、看法、價值

觀的發(fā)展。

二、對所教學(xué)生的分析:

小學(xué)科學(xué)三年級上冊所運(yùn)用的年級有一個,是三年級。

我班共有學(xué)生30多名,男女學(xué)生人數(shù)相當(dāng)。學(xué)生普遍的特

點是比較活潑,思維較活躍,新奇心較強(qiáng)。女生普遍比男生

遵守課堂紀(jì)律,但男生普遍比女生愛動手,愛發(fā)言。通過老

師視察,該班級的學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)問駕馭程度差異較大,

部分學(xué)生動手試驗的實力不強(qiáng)。本學(xué)期,須要在科學(xué)課堂常

規(guī)養(yǎng)成,科學(xué)學(xué)習(xí)愛好,動手試驗操作等方面加強(qiáng)教學(xué),獲

得進(jìn)步。

三、教學(xué)目標(biāo):

1、通過對大樹的視察,經(jīng)驗一次真正的科學(xué)視察活動

的過程和體驗;經(jīng)驗用自己的方法對視察到的內(nèi)容進(jìn)行描述

的活動過程;經(jīng)驗簡潔的對樹葉的顏色、形態(tài)、大小等屬性

的視察、比較活動過程;經(jīng)驗對一片完整的葉的各組成部分

的視察和描述過程;獲得對一片完整的葉的組成部分的相識;

經(jīng)驗用簡潔的文字、圖畫等記錄自己的視察結(jié)果。初步體會

到科學(xué)視察須要細(xì)致,講求方法;并在一系列的視察描述活

動中獲得自信。

2、引導(dǎo)和推動學(xué)生開展尋訪調(diào)查小動物的活動;'激勵學(xué)

生親近和關(guān)注四周環(huán)境中的小動物,在課外或校外進(jìn)行一些

視察探討小動物的活動;并以活動經(jīng)驗和體驗的形式進(jìn)行愛

惜小動物、珍愛生命、愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的教化。

3、組織和指導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)過程中經(jīng)驗一些基本的

視察活動過程:經(jīng)驗對小動物進(jìn)行簡潔的視察和描述的過程;

經(jīng)驗初步的按肯定依次視察及動態(tài)視察、細(xì)微環(huán)節(jié)和痕跡視

察的過程;經(jīng)驗簡潔的比較視察的過程;經(jīng)驗初步的小動物身

體大小的比較和測量過程;經(jīng)驗初步的在視察活動過程中提

出問題,發(fā)覺更多視察內(nèi)容的過程;經(jīng)驗解決視察活動中的

問題,嘗試不斷改進(jìn)視察方法的過程。

4、組織和指導(dǎo)學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的視察活動中,獲得關(guān)于

動物的視察特征、分類特征、動物的多樣性、動物的運(yùn)動、

動物和食物、動物和環(huán)境、劃、境愛護(hù)等多方面的豐富的干脆

相識。激勵學(xué)生在此基礎(chǔ)上,聯(lián)系來自其他渠道的信息,發(fā)

展自己的相識。

5、能有依次、有目的、細(xì)致地視察。運(yùn)用看、摸、聽

等多種方法進(jìn)行視察,綜合運(yùn)用感官感知事物。

6、能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)視察

結(jié)果。和同學(xué)溝通,相互評價視察結(jié)果。

7、能查閱資料,了解人體的有關(guān)問題。

8、初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢幾部分組

成,左右對稱。人的身體是一個統(tǒng)一的整體,在生命活動中,

各部分是相互親密協(xié)作的。

人在生長發(fā)育的過程中,身高、體重、胸圍、身體各部

分的比例等,都在發(fā)生改變,腦、心、肺等器官的功能都在

增加。

9、手有感覺的功能,手的靈活與它的構(gòu)造有關(guān)。

10、眼、耳、鼻、舌、手(皮膚)是重要的感覺器官。眼

睛比其他感官接收外界的信息多。

11、在對人體基本組成的視察中,發(fā)覺人體構(gòu)造的精致

與和諧之美。體驗身體殘障所帶來的不便利,愛惜自己的身

體,關(guān)切和善待身體有殘障的人。

12、本單元是以生活中常見的物質(zhì)一一水作為視察的主

題,學(xué)生能夠利用自己的感觀和簡潔的'器材(各種瓶子、

臉盆等),通過視察、對比等方法收集整理有關(guān)水的資料,

并能在已有的學(xué)問、閱歷和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上,通過探討、

思索,得出結(jié)論,發(fā)覺和提出關(guān)于水的相關(guān)問題,并能夠用I

多種方法(語言文字符號等)將用過視察所發(fā)覺的現(xiàn)象表述出

來。

13、在視察、探討的各種活動中,學(xué)生能夠漸漸做到注

意事實、留心視察、敬重他人的看法,敢于提出不同的見解,

樂于合作與溝通。同時通過對水的視察,保持和發(fā)展學(xué)生樂

于探究發(fā)覺四周事物奇妙的欲望。

14、進(jìn)一步相識水的基本物理性質(zhì),懂得液體的含義,

相識生活中常見的液體,能夠用多種方法區(qū)分各種溶液并比

較溶液的多少。

15、經(jīng)驗對一張白紙的外部特征進(jìn)行多角度、多方法的

視察描述的活動過程。

16、能依據(jù)紙的主要特征辨別、區(qū)分四周紙質(zhì)和非紙質(zhì)

的物品,感受到紙的多樣性以及與人們生活的親密關(guān)系。

17、了解古代的造紙技術(shù)和現(xiàn)代的造紙工藝,通過簡潔

的造紙活動,體驗紙張的來之不易,懂得珍惜、節(jié)約紙張。

18、能用對比試驗的方法視察比較紙的性能,初步感知

物體的性能與用途之間的相互關(guān)系。

19、通過對身邊常見的紙的視察探討,能不斷發(fā)覺和提

出關(guān)于紙的相關(guān)探討問題。

20、能夠根據(jù)自己的想法,以小組合作的形式,選擇合

適的紙質(zhì)材料,制作一輛紙車。經(jīng)驗一個制作紙車、溝通改

進(jìn)紙車的活動過程。

21、通過視察比較稻谷、大米和米飯,視察比較碘酒和

淀粉之間的相互作用,學(xué)習(xí)細(xì)致地視察。在用碘酒檢驗食物

是否含有淀粉時,學(xué)習(xí)運(yùn)用預(yù)料;在視察淀粉糊加入碘酒后

發(fā)生的改變時,嘗摸索究改變發(fā)生的緣由。

22、科學(xué)學(xué)問:相識稻谷、糙米和幾種大米。知道淀粉

遇到碘酒會變藍(lán),利用這一點可以檢測食物中是否含有淀粉。

小陳老師工作室原創(chuàng)

23、探討米飯的來歷時,體驗“一粥一飯”的來之不易,

從小懂得愛惜糧食。意識到科學(xué)家對人類生活做出的杰出貢

獻(xiàn)。

在探討中,漸漸養(yǎng)成既敢于發(fā)表自己的見解,又能仔細(xì)

聽別人的看法的習(xí)慣。

四、教學(xué)措施:

1、首先加強(qiáng)老師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主

要的。平常要充分利用空閑時間,仔細(xì)學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱,

科學(xué)教材,仔細(xì)鉆研科學(xué)教法學(xué)法,盡快成為一名合格的科

學(xué)老師。

2、結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的詳細(xì)狀況,盡可能在課

堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂

教學(xué)的主體,設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué),

實行一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主動性和愛好。

3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)試驗室,盡可能的去科學(xué)試

驗室上課,做到“精講多練”,多通過試驗引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)覺

問題,解決問題,得到收獲。

4、注意學(xué)生課外的拓展探討,不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)

內(nèi),要將學(xué)生帶出教室,到大自然中去,到社會中去,將科

學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延長擴(kuò)展到活動課程,擴(kuò)展到家庭和社會。

教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊教學(xué)安排【篇8】

一、指導(dǎo)思想:

充分挖掘課程資源,和孩子們一起探究,實施真正意義

上的科學(xué)探究性教學(xué),有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科

學(xué)探究性活動。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、培育學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問題

的實力,使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué),把

科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)

慣和生活習(xí)慣;

2、了解科學(xué)探究的過程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)驗科學(xué)

探究的全過程,從中獲得科學(xué)學(xué)問,增長才能,體會科學(xué)探

究的樂趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問

題;

3、接著指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),分析事物之間

的因果關(guān)系,注意視察試驗中的測量,特殊是限制變量、采

集數(shù)據(jù),并對試驗結(jié)果作出自己的說明,學(xué)習(xí)建立說明模型,

以驗證自己的假設(shè);

4、保持和發(fā)展對四周世界的新奇心與取知欲,形成大

膽細(xì)心、注意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)看法和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、

愛祖國的情感;

5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命,主動參加資源和

環(huán)境的愛護(hù),關(guān)切現(xiàn)代科技的發(fā)展;

三、學(xué)生狀況分析:

1、可喜之處:三年級學(xué)生通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí),大多

數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好,已經(jīng)具備初步的探究實

力,他們對四周世界產(chǎn)生

生了劇烈的新奇心和探究欲望,樂于動手,擅長操作,

另外,在進(jìn)行著視察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、說明及溝

通等一系列活動時,我強(qiáng)調(diào)小組合作必要性,所以學(xué)生的合

作意識和合作實力得到大大的增加。

2、不足之處:上學(xué)期由于多方面的緣由,后面的很多

教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地,甚至有些探究活動根本就沒

有開展,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)問面受到影響,而至影響了學(xué)生的科

學(xué)素養(yǎng)的形成。還有,學(xué)生在活動的時候經(jīng)常耗時低效,不

能很好地利用珍貴的課堂時間,這現(xiàn)象尤為突出。

四、教材分析:

(一)、全冊內(nèi)容狀況:

三年級下冊是在三年級上冊的基礎(chǔ)上編寫而成的。小學(xué)

三年級上冊是科學(xué)教材的起始冊,選擇的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生

“有系統(tǒng)的視察活動”為主線綻開的。例如,在教學(xué)內(nèi)容中

設(shè)計了“視察物體”等活動。作為這一線索的持續(xù),在這一

冊中共支配了“常見材料”、“聲”、“電”“光”、“磁

鐵”、“信息與通訊”等六個單元。

(二)、各單元內(nèi)容和課時狀況:

1.常見材料單元是全冊書的基礎(chǔ)單元,讓學(xué)生了解人們

對材料的運(yùn)用與材料的性質(zhì)有關(guān),培育學(xué)生了解新材料、關(guān)

切新材料的愛好。

2.聲單元通過指導(dǎo)學(xué)生通過找尋聲音、視察發(fā)聲物體、

自制樂器等探究活動,培育學(xué)

生提出問題、制定安排、試驗制作等方面的探究實力。

3.光單元讓學(xué)生相識有些物體是能發(fā)光的,有些物體是

透光的,光是沿直線傳播的,光的傳播線路是可以變更的,

培育學(xué)生探究客觀事物本質(zhì)的愛好和實力。

4,電單元通過分析電在生活中的應(yīng)用,懂得有些材料簡

單導(dǎo)電,有些材料不簡單導(dǎo)電,培育學(xué)生想知道、愛提問、

樂于與人合作和溝通的科學(xué)看法。

5.磁單元通過探討磁鐵的性質(zhì)、找尋磁在生活中的用途

等活動,讓學(xué)生經(jīng)驗從預(yù)料、驗證到探討、溝通的完整科學(xué)

探究過程。

6.信息與通信是全冊書的綜合單元,通過分析人類傳遞

信息及通信技術(shù)的發(fā)展,讓學(xué)生了解聲、光、電、磁學(xué)問的

應(yīng)用引起通信技術(shù)飛速發(fā)展的科學(xué)事實。

(三)、教學(xué)重點:

從上學(xué)期起先,學(xué)生對試驗特別感愛好,但往往停留在

表面,而不去探討內(nèi)在。所以本學(xué)期的重點是對學(xué)生典型科

學(xué)探究活動的設(shè)計,以探究為核心,通過動手動腦、親自實

踐,在感知、體驗的基礎(chǔ)上,使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究實

力,培育小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

(四)、教學(xué)難點:

如何引導(dǎo)學(xué)生綻開主題探討,進(jìn)行饒有愛好的探討,是

本學(xué)期的難點。

五、基本措施:

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課;

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特

點,因勢利導(dǎo);

3、用豐富多彩的親歷活動充溢教學(xué)過程;

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

5、樹立開放的教學(xué)觀念;

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;

7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教化技術(shù);

8、組織指導(dǎo)科技愛好小組,引導(dǎo)學(xué)生參與各類有關(guān)競

賽,以賽促學(xué);

六、主要教學(xué)活動類型:

搜集信息、現(xiàn)場考察、自然狀態(tài)下的視察、試驗專題探

討、情境模擬;

探討辯論、種植飼養(yǎng)、科學(xué)嬉戲、信息發(fā)布會、報告會、

溝通會;

科學(xué)觀賞、角色扮演、科學(xué)幻想;

七、主要導(dǎo)學(xué)方法:

探究法、演示法、參觀法、實踐法、探討法

談話法、辯論法、試驗法、列表法、示意法

教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊教學(xué)安排【篇9】

一、學(xué)生分析

今年我任教三年級兩個班科學(xué)的教學(xué),小學(xué)生對于自然

事物與現(xiàn)象的把握是很詳細(xì)的,三年級學(xué)生擅長于用感官視

察、識別物體的基本特征。依據(jù)物體的相同和不同點對物體

進(jìn)行比較、分類,符合這階段學(xué)生的相識特點,因此,教學(xué)

中將注意發(fā)展學(xué)生此項技能,并在此基礎(chǔ)上發(fā)展其他技能。

該年級男生居多,學(xué)生思維活躍,酷愛科學(xué),信任能快

速形成良好的科學(xué)學(xué)習(xí)氛圍,并能促進(jìn)全體學(xué)生在科學(xué)素養(yǎng)

方面的發(fā)展。

學(xué)生從小對科學(xué)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一些接觸和了解。如植

物、動物、我們四周的材料、水和空氣等內(nèi)容都與學(xué)生的生

活休戚相關(guān),因此,科學(xué)學(xué)習(xí)是有基礎(chǔ)的。

學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容很感愛好,有學(xué)習(xí)的劇烈愿望。

學(xué)牛行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,但動手實力較弱,須要培育

提高。

二、試驗分析

九年義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書小學(xué)《科學(xué)》,三年

級下冊是《科學(xué)》課起先的其次個學(xué)期,因此本冊教材淺顯

易懂,特殊注意從學(xué)生的愛好動身支配教學(xué)內(nèi)容,同時逐考

慮到為今后的學(xué)習(xí)提高打好基礎(chǔ)。在這個階段肯定培育學(xué)生

動手動腦的實力。綻開探究實力的培育。

三、試驗?zāi)康呐c要求

1、知道與四周常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)學(xué)問,并能

應(yīng)用于日常生活,漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探究的過程和方法,嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究

活動,逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。

3、保持和發(fā)展對四周世界的新奇心與求知欲,形成大

膽信任、注意證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)看法和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、

愛祖國的情感。

四、試驗措施

1、充分利用好學(xué)校的科學(xué)試驗室,盡可能的去科學(xué)試

驗室上課,做到“精講多練”,多通過試驗引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)覺

問題,解決問題,得到收獲。

2、注意學(xué)生課外的拓展探討,不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)

內(nèi),要將學(xué)生帶出教室,到大自然中去,到社會中去,將科

學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延長擴(kuò)展到活動課程」擴(kuò)展到家庭和社會。

教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊教學(xué)安排【篇10】

一、對新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的相識和分析

《標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“小學(xué)科學(xué)課程是以培育科學(xué)素養(yǎng)

為宗旨的科學(xué)啟蒙課程”,“親身經(jīng)驗以探究為主的學(xué)習(xí)活動

是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑”。這標(biāo)記著,小學(xué)科學(xué)課

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